大班音乐春雨淅沥沥教案反思

大班音乐春雨淅沥沥教案反思1、大班音乐春雨淅沥沥教案反思

活动目标：

1.引导孩子用自然的声音、表情和亲切活泼的情感去歌唱，让孩子明白种子成长离不开雨露的道理。

2.启发孩子根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式，在集体演唱活动中控制和调整自己的声音，使之与他人协调一致。

3、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。

活动准备：

1.根据歌词改编的图片。

2、歌词与节奏卡。

3、“小雨”“种子”的手饰若干。

4、录音机及磁带。

活动过程：

1、练声。

从这首歌中选一句作为咏叹调。老师和学生打招呼。

(练习声乐比较陌生，但是在老师的指导下，孩子可以回答出来，有熟悉旋律的作用，为唱歌打好基础。)

2、谈话导入活动。

①春天经常下小雨，你们听过小雨声吗?谁会用声音来学一学?

②谁会用动作来表现下小雨?

③我们一起来唱唱小雨吧!

(模仿小雨的声音，用动作表现小雨，用歌曲哼唱小雨，既是活动的介绍，也是为后面学习唱歌、表演歌曲做准备。)

④谁喜欢下小雨?为什么?

(通过这个问题，孩子们明白了，没有雨露的滋润，万物都无法生长。同时，这个问题也起到了承上启下的作用。)

3、学习歌曲。

①出示图，引出歌词，欣赏歌词。

(春雨绵绵，种子发芽的画面首先给孩子们展示了一个生动而广阔的现实世界。在此基础上，提供给孩子生动有趣的歌词。孩子不仅容易理解，还能引起他们的兴趣和情感共鸣。)

②出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

节奏朗诵是一种结合了语言和音乐的艺术形式。因为节奏简单，没有旋律，孩子很容易掌握。这也是为后来的孩子自己学唱歌做准备。)

③老师提供曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。

(由于之前的练习和哼唱，孩子对歌曲的旋律已经很熟悉了，孩子也能有节奏的背诵歌词，所以完全可以让孩子跟着旋律一起唱。而且孩子会觉得这首歌是自己学的，积极性会更高。同时也会培养他们主动学习的能力。)

④在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱。

(欣赏录音不仅可以让孩子的声音得到休息，还可以学习别人好的唱法，是歌唱活动中另一种值得采用的好形式。)

4.引导孩子创造性地选择唱歌的形式，唱歌。

(长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲劳，会抑制幼儿学习的积极性。这样的歌唱活动过于单调，不够深入，也很难培养幼儿较好的音乐素质。通过让幼儿来创造性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习兴趣，同时也将本次活动向深度推进。)

5、给歌曲起题目。

6.戴上首饰，听录音，表演歌曲。

(让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。)

7、活动延伸。

①节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿根据自己的需要选择演唱形式并演唱。

②鼓励幼儿创编歌词。

活动反思：

兴趣是孩子学习的动力。有了兴趣，孩子才会有主动学习和探索的欲望。音乐是人的天性，有趣的音乐活动可以激发孩子的学习欲望，让他们感到快乐，充分发挥他们的想象力，展示他们不同的感受和创作。

2、大班语言活动教案：春雨的色彩教案(附教学反思)

活动设计背景

美丽的春天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。

活动目标

1.理解散文，感受散文所表达的春天的美好。

2、学习用优美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

4.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。

5.对文学作品产生兴趣。

教学重点、难点

1、用优美的语言描述春天的景色。

2.模仿散文，用完整的文字表达。

活动准备

1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件，录音机。

3.燕子、麻雀和黄鹂的头饰各10个。

活动过程

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

2.老师只是简单地总结孩子们描述的内容，并放大音乐带领孩子们跟着音乐做节奏，表现出赞美春光的快乐心情。

2.欣赏散文，能够在理解的基础上表达春光明媚的快乐心情。

1.老师演示多媒体课件，孩子们再次欣赏散文。

2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?

3.老师演示课件，孩子们再次欣赏散文。

4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么?是怎么落到地上的?

②小鸟们在争论什么问题?

③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋)

④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴)

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)

三、表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

1.孩子可以自由陪伴对方模仿，老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

五、结束部分。

1、放录音：春雨的话。

2.带领幼儿认识春雨。

4、律动《春天在哪里》出活动室。

教学反思

《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真

实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂