探索初中信息技术教学法

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中 ，以有 利于 学生 学 习及 发展 为原 则 ，积极 探 索初 中信 息技 术教 学方 法 ， 指 向和 点击 的具 体位 置 ，为 了让每 一位 学 生都 能完 成操 作教 师要 找好 参照 根 据对 平 时教 学 的总 结 ，归纳 出初 中信 息技 术 教学法 有 ：讲授 教 学法 、示 物 或说 清 楚具体 方位 ，也 可让 相邻 同学互相 帮 助找 。用 这种 教学 模式 ，教 范教学 法 、 同步 教 学法 、探 索教 学法 、任 务式 教学法 等 。 师 一定 要控 制好 操作 进度 ， 决不 能 出现 一些 同学操 作在 前 ，一些 同 学操作 讲 授教 学 。巩 固信 息技术 常识 性 的知识 在 后 ，这样 是无 法进 行教 学的 ，所 以要 充分 搞好 组织 教学 ，提 倡互 助互 学 ，
探索初中信息技术教学法
高 卫军 （ 河北峰峰矿区王看中学 ）
“ 教 无定 法 ， 但 教 定要 有法 ” 。这是各 科教 学必 须遵 守 的一个 通用 原 则。 学 校拥有 ） 。应用 这种 教学 模式 进行 教学 ，在教 学 方法上 与第 一种 模式基 本 随 着计 算机 硬件 和 软件 的 不断 发展 和计 算机 教学 的不 断深 入 ，其 教学 从不 样 ，只是 教师 在教 学 中要控 制好 课堂 纪律 ，找好在 操 作完 成某 一项 具体 规 范到 基本 规 范 ，教 学方法 从 无到 有 ，教学 模式 从借 用其 它 学科 的教 学模 操 作任 务和 进程 中 的每一 步操 作 的关键 地方 ，在 讲解 时 ，除 了讲 解 具体功 式 逐渐 过渡 到 具有 信 息技术 学 科特 色 的教学 模 式。我 在信 息 技术 教学 实践 能 及作 用外 ， 由于学 生没 有直 观 的视觉 参照 ，还要 强调 每一 步操 作 鼠标所
科教 论 垤
微 博是 美 国 ｔ ｗ ｉ ｔ ｔ ｅ ｒ 。现在 提供 微博 服 务的 中文 网站也 越来 越 多，各 大微 博
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总之 ，信息 技术 在英语 教 学 中会起 到积 极 的作用 ，英 语学 习 的素材 及 上 面 都有 大量 的英 文信 息 ，大 多数 内容 短小 精致 ，结 合 当前热 点 ，对 学生 工 具多种 多 样 ，在英 语教 师 的帮助 下有 效地 选择 信 息化 工具 ，选 择适 合学 的英语 学 习提供 了一个更 为方 便 的平 台 ． 生 的学 习方 式，一 定会 增加 学 习兴趣 ，提 高学 习效 率。 七 、 美剧或 原版 电影 参 考文献 ： “ 美剧” 是中国人对美国电视剧集的简称。英语学习学者可以就一个范 【 １ 】王 丽珍 ， 中小 学信 息技 术教 育中课 程整合 形 式的探 索 ， 现 代 中小 学教 育 ， 围主题 内的英语 内容 进行 长 时间 的反复 学 习， 有利 于英 语 听力 能力 的培养 ， ２ ０ ０ ３ （ ３ ） 另外 电影 中趣味 ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ ） ）中类似 学生 【 ２ ２ Ｊ陈曦 ，浅析 博客 对 小 学 生综 合 实践 活 动 的促 进 ，快 乐阅读 （ 上 旬刊 ） ， 题 材 ，会 更吸 引学 生进行 学 习 。 ２ ０ １ ２ （ ８ ）
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讲 授 教学 法就 是 教师对 知 识进 行系 统地 讲解 。它 作 为一种 最 常用 、最 发 扬传 （ 一 个 同学会 了立 刻传授 给 旁边 的 同学 ） 、帮 （ 对 于 极个别 操 作有 困 古 老 的教 学方 法 ， 同样 适 合新 兴 的信息 技术 学科 ，这 种 教学 方法 主要 运用 难 的学 生 ，旁边 的 同学要进 行 帮助 ） 、带 （ 教 师要 有 意识地 培养 一些 优生 ， 于 信息 技 术常 识性 的 知识 教学 。如 教学 计算 机 的发展 史 、计 算机 的组 成 、 让 他们 带动 周 围一片 ） 。这样 ，其 教 学效果 与第 一种 教学 模式 完全 一样 ，还 计 算机 的 日常 维护 和病 毒 预 防以及 计算 机 的用途 等 。这 种教 学方 法也 同样 会 营造 一种 良好 的 学习氛 围 。否则 应用 这种 教 学方 法进 行教 学不 但 不会有 适 用 于计 算机 操作 性 知识 的原 理讲 解和 操作 步骤 的讲 解 ，如 讲画 图 中的复 效 果 ，而且 会使课 堂很 乱 ，教师 上课 很吃 力 。 制 粘 帖 ，先用 讲授 法 讲复 制粘 帖 的在 画图 中的 实际 意义 ，然 后再 讲复 制粘 四、探 索式教 学 。培养 学 生的探 索能 力和 自学 能力 帖的操 作 步骤 。 探 索式 教学 法就 是针 对某 一特 殊 的教学 内容 ，教师 先进 行简 单提 示或 不 作讲 解 ，只是 给 学生一 个任 务 ，让其 自己完 成 ，让学 生在 完成 任 务的过 示 范 教学 法就 是 教师操 作 ，学 生从 教师 的示 范性 操 作 中学 习操作 的步 程 中探 索 知识 ，完成 学生 任 务 。应 用这 种教 学 方法 ，学 生在 探索 过程 中 ， 骤 和 方法 。这 种 教学 方法 主要 用于 操作 性较 强 的学科 教 学 ，如 自然实 验 、 教 师应 扮演 好 引路人 和鼓 手 两个角 色 ，多鼓 励 学生 去探 索和 发现 解 决问题 科 技 制作 、运 动技 巧 等 。这种 教学 方法 在信 息 技术 学科 教学 中是 一种 重要 的方法 ， 多去给 学 生创造 一 些让 学生 去探 索和 发现 解决 问题 的条 件 ，多 去 而 非 常有 效 的教 学方 法 。其应 用主 要有 两方 面 ：一 方面 是指 操作 姿势 的示 帮 助和 开 导后进 生 的思路 。使探索 过程 顺利 地 进行 下去 。如 在进 行用 自选 范 ，如 ：操作 计算 机 的坐 姿 、操作 键盘 的指 法 、操 作 鼠标 的指法 ；另 一面 图形画 图 的教学 时 ，上课 时 就告诉 学 生 自选 图形在 什么 地方 ：插 入一 图 片 方面是 指 计算机 软 件 的使用 方法 和操 作步骤 的 示范 。如 ：讲 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗｓ 操作 自选 图形 ，然 后就 给 出一 幅用 自选 图形 画 的图让 学生 去用 自选 图形 把 它 基 础 时 ，讲文 件夹 的创 建 ，其 操 作步骤 为 ：１ ． 进入 到指 定位 置 ；２ ． 文件一 新 画出来 。 画这幅 图主 要 目的是让 学生 自己去探 索 １ ． 怎样 用 自选 图形 画出 图