从“小家”到“大家”——中班《我的家》主题推进

从“小家”到“大家”——中班《我的家》主题推进
作者：陈晋颖
来源：《家教世界·现代幼教》 2018年第12期
一、主题的来源
家是幼儿最早接触的生活环境，围绕家而产生的各种亲爱情感是本主题的核心。

家里不仅
有他们喜爱的人和事，还有他们喜欢的物品和角落。

和小班相比，中班幼儿对家的学习与理解
更多地从与家有关的空间、文化及人际与亲情活动来展开，感受家的温暖。

我们将本主题归纳
成了两个小主题“温暖的小家”和“美丽的家乡”。

步入中班，孩子的独立性萌芽，去自我中心意识逐渐加强。

他们初步产生了“小主人”的
意识，对家的认识也更加立体了。

“温暖的小家”既帮助幼儿进一步了解与认识自己和其他小
朋友的家，知道家到幼儿园的路线，也帮助他们逐步积累主动与他人交往的经验，了解待客与
做客之道，学习如何“当客人”、“做客人”。

“美丽的家乡”是幼儿从爱小家到爱大家的自然情感的过渡。

我们的家乡绍兴柯桥，有着
丰富的家乡文化、特色、特产。

可以从好吃的（特产）、好看的（家乡的建筑——桥）、好玩
的（名胜）等方面着手了解。

二、主题核心目标预设
1.知道家的地址和布局，感受家庭的温暖，喜欢自己的家，学习基本的做客礼仪，萌发小
主人的意识。

2.了解家乡的文化、特色、特产，尝试用多种方式表现对家乡的认识，萌发爱家乡的情感。

3.激发幼儿从爱自己的家、爱自己的家人到爱自己的家乡的情感。

三、主题网络图
四、主题推进
（一）温暖的小家
1.思维导图
2.目标达成路径
3.精选主题活动方案
活动一：我家是动物园（语言活动）
设计意图：
《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢？”但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！这本书充满惊喜，读着让人快乐，同时产生幽默的遐想。

这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。

人和动物不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

这本书有很强的启发和示范作用，让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质，进一步了解自己的家人，从而更懂得爱与珍惜家人之间的情感。

活动目标：
1.通过观察与猜测，将画面中动物的不同特征与其家人特征相匹配，并表达猜测的依据。

2.倾听与理解故事内容，感受故事的趣味性。

3.在经验的迁移中，进一步体会家人的爱与家的温馨，并乐意进一步关注家人和同伴。

活动准备：
1.对自己的家人特征已有初步观察与了解。

2.PPT。

活动过程：
1.图片导入，激发想象。

(出示封面)师：这是翔太，你看他用什么动作在向你打招呼？（倒立）那这个动作会让你想到什么动物呢？（猴子）为什么？
翔太可喜欢动物了，他觉得他的家就是个动物园，他把他家里的每个人都想像成各种各样的动物。

看看翔太家一共有几个人？他们长得什么样？
2.观察图片，匹配动物和人物特征并进行猜测。

师：翔太像猴子，那么家里的其他人会像哪些动物呢？
（1）根据家人特征图猜测符合哪个动物形象。

爸爸长得怎么样？他像什么动物？为什么?
仔细观察爷爷的特征，发现他像什么动物了吗？为什么?
（2）根据动物图片反推家人形象。

这些动物你们认识吗？他们是谁？逐一出示翔太的其他家人，猜测像什么动物，并说明为什么？
解析难点：浣熊。

师：那翔太家里到底谁是浣熊呢？浣熊是种怎样的动物呢？你们想知道吗？来，我们就一起看个小电影吧。

（播放浣熊的视频）浣熊把玩具都洗得干干净净的，可真爱干净，翔太家里谁和浣熊一样爱干净呢？
（3）根据猜测进行一一配对。

将翔太的家人和动物一一进行配对，回顾与梳理前面的内容。

3.完整欣赏，迁移内容。

师：我们认识了翔太一家人，这一家人好有趣哦。

那你的一家人都有怎样的特点，你觉得你和你的家人更符合哪一种动物呢，为什么？
活动二：我的家—家的格局、家到幼儿园的路线（亲子小任务）
1.画一画自己家的格局，可以从以下方面入手：
卧室——睡觉的地方
书房——看书、学习的地方
客厅——招待客人的地方
厨房——烧菜、做饭的地方
卫生间——洗漱的地方
2.说一说、画一画我的家在哪里。

A能清楚地表达：我的家在XX小区、X幢X室。

B绘制家到幼儿园的路线图，可以标注经过的主要地方。

（二）美丽的家乡
1.思维导图
2.目标达成路径
3.精选主题活动方案
活动一：荷花镇的早市（语言活动）
设计意图：
现阶段，我们正在开展主题“我的家乡”，而绘本“荷花镇的早市”是作者根据自己童年
在南方水乡生活的美好记忆而创作，其中的建筑特色，以及生活方式、文化底蕴都与我们的家乡——绍兴非常的吻合，所以我们设计了本次活动。

首先，通过画面中早市的场景，帮助幼儿理解早市。

然后和姑姑、阳阳一起赶早市。

因为
幼儿前期有对家乡特色的调查经验，所以画面中的水乡环境，非常能够引发孩子的共鸣。

在赶早市的过程中，首先通过一些画面情节让幼儿感受早市的“早”，然后去早市的各个
地方，以及在赶早市过程中看到的一些热闹的场景，给幼儿感受早市的丰富和热闹的机会。

最后，通过情感延伸，萌发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：
1.观察画面，了解荷花镇的水乡环境特色。

2.理解并讲述画面内容，感受早市的丰富和热闹。

3.联系绍兴的水乡特色，萌发爱家乡的情感。

活动准备：
PPT、视频。

活动过程：
1.理解早市，萌发兴趣。

提问：早市是什么意思？早就是很早，早上来买东西，请仔细观察画面，有人在买东西，
还有人在干什么？
教师讲述：穿红衣服的是阳阳，穿蓝衣服的是他的姑姑。

故事就发生在阳阳的家乡——荷
花镇，荷花镇到底是什么样子的？阳阳和姑姑为什么要去早市？他们去早市干了什么呢？我们
一起来看一看这本图画书。

2.了解水乡，感受早市的“早”。

（1）图1：了解背景阳阳奶奶要过生日了，家人要为她庆祝生日。

要准备什么呢?
（2）图2：了解水乡环境荷花镇是一个地方，那荷花镇是什么样子的？(桥、河、船)
（3）图3：感受早市的“早”。

（播放划乌篷船视频）你看到船了吗？（江面上朦朦胧胧，只露出了一点影子）
（4）图4：了解水乡的船。

（乌篷船和摇橹船的区别）
（5）图5：理解为何要赶早市？
3.观察画面，感受早市的丰富和热闹。

（1）图6：蛋糕店与早餐店。

（2）图7：热闹的菜市场。

（播放音频：示范叫卖）菜市场里还会卖什么？他们会怎么叫卖？谁愿意来试试？这菜怎么说人家才会愿意买？
（3）图8、9：迎亲队。

（播放迎亲音频）阳阳和姑姑看得正高兴的时候，突然传来了一
阵热闹的声音。

（播放迎亲亲音频）你听到了什么声音？他们在干什么？（播放迎亲视频）
（4）图9、10、11：看戏，你们瞧，荷花镇的人们喜欢看戏吗？大家都围在戏台在看戏，
我们仔细看一下画面，人们是怎么看戏的呢？（播放唱戏音频）
（5）图12、13：回家。

（6）回顾早市：我们来回忆一下，阳阳和姑姑在早市去了哪些地方？看到了什么？
4.情感延伸。

（1）幸福的荷花镇。

你认为生活在荷花镇的感觉怎么样？
（2）家乡绍兴。

（出示安昌古镇图片）
提问：我知道你们最近都去了一些有绍兴特色的地方，那里有什么？（播放绍兴宣传片）
看了视频，你觉得绍兴是一个怎么样的城市？你喜欢绍兴吗？
活动二：绍兴特产义卖活动（综合活动）
方案：各班认领一样绍兴特产，准备好特产的数量及包装袋，让幼儿参与包装绍兴特产及
买卖。

幼儿准备好零钱，在大人的带领下购买品尝绍兴特产。

五、主题活动反思
从“温暖的家”到“美丽的家乡”，由小及大，孩子们了解了家的格局布置，也会以小主
人的身份邀请小伙伴来家里做客，介绍自己的家和家庭的成员。

在从自己家到幼儿园的路途中，知道路线及经过的主要地方。

认识了家乡绍兴，了解了家乡的风俗文化，也品尝了美味的绍兴
特产。

班级中还有些幼儿的家乡不是绍兴的，不同的家乡也有不同的家乡文化，可以拓展下各地
的家乡风俗，让他们来分享不同的家乡特色，还可以互相PK家乡的方言，应该也是一件很有趣
的事情。

此外，班级里有很多热心家长带来了许多绍兴特产，除去展示和分享美食，也可以将多余的特产放置在生活区进行买卖，进行分类包装，代币购买特产，还可以比较轻重等。