四年级下语文导学案-和我们一样享受春天-
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学习重点和难点：体会诗歌表达的思想感情，有感情地朗读课文。
【课前预习】
1、自由朗读这首诗，我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。
（） （ ） （） （） （） （） 蔚．蓝巡 弋．蜥． 蜴．频． 频．绿 茵．祈． 盼
我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ” ________ ，“戈” ___________ 。 我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”________，“析” __________ 。
学法指导：
这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。可以配乐朗读。
【课后反思】
本节课我发了次言，我的表现（优秀良好一般），我这节课里最需要改正的不足之处是：____________________近段最大的进步是：____________________
1、读了这首诗后,我有几句话想说。
2、宣读“儿童和平宣言”。
五、过关检测
B级、我能在( )里填上适当的词语。
（）的大海（）的沙漠（）的夜空 （）的草地（）的课桌 （）的教室
A级、文本拓展——仿写诗歌：
_________的____________
本来是_________________
可是_______的__________
课型：预习课
设计：熊靖
审核：
审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日 星期
课题：16*和我们一样享受春天
第1课时
累Hale Waihona Puke 35课时学习过程（定向导学：教材72页至75页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、目标解读
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
_______________________
这究竟是为什么？
去我们的图书馆查阅有关战争的资料吧。
【学法指导】
“弋”字不要读成“gē”.
春天是美好的，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？
我们要像竹子一样学会及时总结学到的知识。
学法指导：
朗读时注意语气的上扬和下降，可以先划好重音和停顿哦。
2、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注下面的词语。
游弋：
不速之客：
频频：
祈盼：
学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：_______________________________________________________
二、夯实基础
1、听写词语，我能工整的把本课生字默写下来。______________________________________________________________________________________________________________
2、我能把最喜欢的一节展示读出来。请同学们点评。
三、能力提升
1、理解课文内容。
诗歌一共）节，它以（）的视角，揭示了（）带给自然世界带来的（），最后，作者提出疑问：（ ）？发出了对（）的呼唤。
2、默读课文1到4小节，自己填写下表。把原先的景色与现在的放在一起，采用了什么方法？
地点
原来的美好与宁静
现在的景象
大海
沙漠
夜空
草地
3、诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？我能把这种感受有感情的读出来。
4、第五小节作者“希望”什么？“祈盼”什么？最后的省略号省略了什么？
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
四、总结梳理
【课前预习】
1、自由朗读这首诗，我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。
（） （ ） （） （） （） （） 蔚．蓝巡 弋．蜥． 蜴．频． 频．绿 茵．祈． 盼
我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ” ________ ，“戈” ___________ 。 我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”________，“析” __________ 。
学法指导：
这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。可以配乐朗读。
【课后反思】
本节课我发了次言，我的表现（优秀良好一般），我这节课里最需要改正的不足之处是：____________________近段最大的进步是：____________________
1、读了这首诗后,我有几句话想说。
2、宣读“儿童和平宣言”。
五、过关检测
B级、我能在( )里填上适当的词语。
（）的大海（）的沙漠（）的夜空 （）的草地（）的课桌 （）的教室
A级、文本拓展——仿写诗歌：
_________的____________
本来是_________________
可是_______的__________
课型：预习课
设计：熊靖
审核：
审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：月日 星期
课题：16*和我们一样享受春天
第1课时
累Hale Waihona Puke 35课时学习过程（定向导学：教材72页至75页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、目标解读
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
_______________________
这究竟是为什么？
去我们的图书馆查阅有关战争的资料吧。
【学法指导】
“弋”字不要读成“gē”.
春天是美好的，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？
我们要像竹子一样学会及时总结学到的知识。
学法指导：
朗读时注意语气的上扬和下降，可以先划好重音和停顿哦。
2、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注下面的词语。
游弋：
不速之客：
频频：
祈盼：
学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：_______________________________________________________
二、夯实基础
1、听写词语，我能工整的把本课生字默写下来。______________________________________________________________________________________________________________
2、我能把最喜欢的一节展示读出来。请同学们点评。
三、能力提升
1、理解课文内容。
诗歌一共）节，它以（）的视角，揭示了（）带给自然世界带来的（），最后，作者提出疑问：（ ）？发出了对（）的呼唤。
2、默读课文1到4小节，自己填写下表。把原先的景色与现在的放在一起，采用了什么方法？
地点
原来的美好与宁静
现在的景象
大海
沙漠
夜空
草地
3、诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？我能把这种感受有感情的读出来。
4、第五小节作者“希望”什么？“祈盼”什么？最后的省略号省略了什么？
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
四、总结梳理