小学六年级语文《负荆请罪》教学设计（2）

小学六年级语文《负荆请罪》教学设计（2）
小学六年级语文《负荆请罪》教学设计
3、指名把括号里体会得最透的词语写在黑板上。

气愤地不满地不解地若有所悟地
笑笑依然笑笑 ( )
4、以剧本与上面的词语为线师生配合表演，边演边指导。

5、以“若有所悟” 重点突出人物性格：
(1)黑板上“若有所悟”这个词语是谁写的?
(2)让老师考考你，看你是否真的悟出了什么。

(3)学生集体表演蔺相如，该学生表演韩勃。

(4)你真的悟出来了，还有谁悟出来了?请没有悟出来的学生站起来。

悟出来的学生再次表演蔺相如，没有悟出的学生表演韩勃。

然后请学生说说，明白了什么?
(5)出示蔺相如说的话：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。

要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样?这一点你想过没有?
A：这句话前面没有括号，假如请你为剧本加个括号以提示说话人的动作、表情或语气等，你会加什么词语?(指名说)(认真地) B：请学生根据所加的提示语表演。

C：在这段话中有“要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样?”，你认后果会怎么样呢?(指名说)
D：你能用恰当的词语的词语来形容蔺相如的精神品格吗?(指名说) E：请学生走进蔺相如的内心世界再次表演这段话。

6、小结过渡：刚才我们走进了人物内心世界表演了剧本，下面请演员自选搭档表演剧本第一幕，等会儿我们将来一个最后大比拼，正式表演剧本。

四、排演话剧，总结课文。

1、学生自由选择搭档排演。

2、指名表演，师生评点。

(1)请学生谈谈谈怎样体会蔺相如这个物的。

(2)请学生切身体会说说蔺相如是一个怎样的人。

3、教师小结过渡：是啊，蔺相如为了国家利益，不计较个人得失，顾全大局，的确是个深明大义、宽容大度的人哪。

五、剧本拓展。

其实这种精神无处不在，我们同学整天生活在一起，也难免会有点小摩擦，这些小摩擦如果处理不好，同样会影响班级整体利益。

假如你和同学遇到了小摩擦、小误会，你会怎么做呢?(指名说，教师表扬鼓励)。