【初中物理】2018最新人教新版初中物理九年级上册：14.3能量的转化和守恒课件
人教版九年级物理教案：14.3《能量的转化和守恒》
教案：14.3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课为人教版九年级物理教材第十四章第三节，主要内容为能量的转化和守恒。
通过本节课的学习，学生将掌握能量守恒定律的内容，了解生活中能量的转化现象。
二、教学目标1. 理解能量守恒定律的内容，认识到能量在转化和转移过程中的守恒性。
2. 能够分析生活中常见的能量转化现象，运用能量守恒定律解释相关问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的微观解释，能量转化和转移过程中的守恒性。
2. 教学重点：能量守恒定律的内容，能量转化和转移的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如蜡烛、烧杯、水等）。
2. 学具：课本、笔记本、文具用品。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如烧水过程中能量的转化，引导学生思考能量转化和守恒的问题。
2. 讲解能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，解释能量在转化和转移过程中的守恒性。
3. 实例分析：分析生活中常见的能量转化现象，如燃料燃烧、机械运动、电能转化等，引导学生运用能量守恒定律解释这些现象。
4. 课堂实验：进行一个简单的实验，如蜡烛燃烧，观察火焰高度的变化，让学生直观地感受能量转化和守恒的过程。
5. 随堂练习：布置一些有关能量转化和守恒的题目，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括能量守恒定律的表述、能量转化和转移的实例分析等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：根据本节课的内容，完成课后练习题，巩固能量转化和守恒的知识。
2. 答案：课后练习题的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的作业，如调查生活中能量转化和守恒的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
本节课通过引入实例、讲解、实验、练习等环节，使学生掌握能量守恒定律的内容，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
人教版物理九年级教案14.3能量的转化和守恒
人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒作为一名幼儿园教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版物理九年级教案14.3 能量的转化和守恒设计的课堂教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，通过生动的实例和动手实验，让学生理解和掌握能量的转化和守恒原理。
活动的目的是让学生能够运用所学知识，解决实际生活中的能量问题。
二、教学目标：1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。
难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：能量转化演示仪、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如一个物体从高处下落的过程，引出能量的转化和守恒原理。
2. 讲解：详细讲解能量的转化和守恒原理，通过图示和实例进行说明。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察和记录能量的转化过程。
4. 讨论：让学生分组讨论，如何运用能量转化和守恒原理解决实际问题。
5. 练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习。
六、活动重难点：1. 重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。
2. 难点：能量转化和守恒的数学表达式的推导和运用。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过学生的反馈和自己的观察，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些相关的拓展实验，比如探究不同形式的能量转化过程，或者让学生运用所学知识解决实际生活中的能量问题。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握能量的转化和守恒原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
能量的转化和守恒原理的理解和应用是本节课的核心内容，也是学生的学习难点。
人教版物理九年级 14.3能量的转化和守恒教案
能量的转化和守恒教学目标1.知识与技能:①知道能量守恒定律;②能举出日常生活中能量守恒的实例;③有用能量守恒的观点分析物理现象的意识.2过程与方法:悬念引入—实验探究、讨论—应用创新—小节构建—测试、提高3.情感态度与价值观:①通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣;②对能量的转化和守恒有一个感性认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础;③通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
学情分析学生在前面学习改变内能的方法时,对能量的转化和转移有了一定的认识,但对生活中的一些实例的能量转化的认识还不够,这就需要教师通过演示实验或分组实验或图片来帮助学生分散难点,同时激发学生的学习兴趣,再通过讨论举例分析各种形式能量的转化,引出能量守恒定律,突出重点,符合学生的学习规律。
重点难点重点:能量守恒定律难点:区别能量转移和能量转化教学过程1【导入】设置悬念导入新课教师播放动画“永动机”设疑引入:不需要耗用任何能量而能永远不停工作的机器—“永动机”能否真的制成?学生观察动画,猜想回答从而创设悬念,激发兴趣,导入新课2【活动】引导探究学习新课一、能量的转化1.学生实验:摩擦生热演示实验:点火柴;手摇发电机。
引导学生分析能量的转化。
联系实际生活引导学生分析能量转化的实例。
使学生对能量的转化有一个感性的认识,激发了学生的兴趣和关注生活及社会的热情。
3【活动】引导探究，学习新课2.能量转化过程示意图通过课件引导学生讨论各种形式能量的转化并举例,使学生对能量的转化有一个具体的理解,充分体现学生主体地位。
4【活动】引导探究，学习新课3演示:小球自由下落;水散热讨论:小球减少的机械能到哪去了?一杯热水温度渐渐降低,减少的内能哪去了?学生观察、讨论分析得出能量在转化和转移中能量的总量不变,突出重点:能量守恒。
渗透科学的思维方法同时突破难点:能量转移和能量转化的区别。
5【活动】引导探究，学习新课二、能量守恒定律能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,他只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。
人教版物理九年级 14.3能量的转化和守恒教学设计
人教版物理九年级14.3能量的转化和守恒教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学的重要性。
在设计本节课时，我采用了生动活泼、寓教于乐的方式，以引导孩子们在实践中感受和学习能量的转化和守恒。
一、设计意图本节课的设计思路是通过一系列的实践活动，让孩子们能够直观地感受到能量的转化和守恒，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
活动的目的是让孩子们在实践中理解能量守恒定律，并能够运用这一定律解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们理解和掌握能量的转化和守恒定律，能够运用这一定律解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度价值观：培养孩子们的科学兴趣和探索精神，使他们能够主动地参与到科学学习中。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解和掌握能量的转化和守恒定律。
难点：能够运用能量守恒定律解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：能量转化和守恒演示仪、实物模型等。
学具：记录本、彩笔等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们直观地感受到能量的转化。
例如，用一个滑轮组，让孩子们看到物体下滑时，重力势能转化为动能。
2. 讲解：向孩子们解释能量的转化和守恒定律，用生动的例子让他们理解这一定律。
3. 实践：让孩子们亲自动手进行实验，例如用能量转化和守恒演示仪，观察不同能量形式的转化。
4. 讨论：让孩子们分组讨论，思考能量守恒定律在日常生活中的应用，并互相分享。
六、活动重难点重点：让孩子们理解和掌握能量的转化和守恒定律。
难点：能够运用能量守恒定律解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对孩子们的课堂表现进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够在课后继续思考和探索。
例如，让他们观察生活中的能量转化现象，并用能量守恒定律进行解释。
通过这样的教学设计，我相信孩子们能够在轻松愉快的氛围中，理解和掌握能量的转化和守恒定律，培养他们的科学素养。
初中物理人教版九年级上学期14.3 能量的转化和守恒(含答案)
初中物理人教版九年级上学期14.3 能量的转化和守恒一、基础题（共9题；共19分）1.下列能量转化的描述正确的是（）A. 手机电池充电：化学能→电能B. 发电机工作：电能→机械能C. 干电池供电：化学能→电能D. 双手摩擦，手变热：内能一机械能2.汽车刹车的过程，伴随着能量从机械能转化为内能.内能散失到空气中，此过程能量的总和________(选填“增大”、“不变”或“缩小”);散失到空气中的内能无法自动转化为机械能再用来驱动汽车，这是因为能量的转移和转化具有________性。
3.关于能量转化下列说法中正确的是（）A. 电动机工作时，机械能转化为电能B. 汽油机的压缩冲程，内能转化为机械能C. 物体高空坠落，动能转化为重力势能D. 拉弯的弓将箭射出，弹性势能转化为动能4.能量转化是非常普遍的现象，下列关于能量转化的叙述正确的是（）A. 洗衣机甩干衣服时，将内能转化为机械能B. 电池放电的过程，将电能转化为化学能C. 炉灶中烘焙燃烧时，将内能转化为化学能D. 用电热水器烧水时，将电能转化为内能5.能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为________，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和________的过程中，能量的总量保持不变，这就是能量________。
6.小丽家有如下设备：①煤炉、②电炉、③煤气灶、④电饭煲、⑤太阳能热水器。
这些设备使用时，将化学能转化为内能的有________；将光能转化为内能的有________；将电能转化为内能的有________。
7.功和能的关系：功是能量转化的量度。
有两层含义：⑴做功的过程就是________的过程，⑵做功的多少决定了能转化的数量，即：功是能量转化的量度。
强调：功是一种过程量，它和一段位移（一段时间)相对应；而能是一种状态量，它与一个时刻相对应。
两者的单位是相同的（都是J），但不能说功就是能，也不能说“功变成了能”。
8.如图所示，在试管内装适量的水，用软木塞塞住，加热使水沸腾。
人教版物理九年级第14章第3节+能量的转化和守恒+教学设计
（一）教学重难点
1.能量守恒定律的理解与应用：能量守恒定律是物理学中的基本原理，学生对能量守恒概念的理解和应用是本节课的重点和难点。如何让学生从本质上理解能量守恒，并能够运用到实际问题中，是教学过程中需要关注的关键。
教学设想：通过生动的实例引入能量守恒的概念，结合实验演示和实际案例分析，让学生感受能量守恒的普遍性和实用性。
2.能量转化关系的掌握：能量转化的过程复杂多样，学生需要掌握不同形式能量之间的转化关系，这对于他们来说是另一个难点。
教学设想：利用图表、动画等多种教学资源，形象地展示能量转化的过程，帮助学Байду номын сангаас构建清晰的知识框架。
3.解决问题的逻辑思维能力：学生在解决能量守恒问题时，往往缺乏系统的逻辑思维能力，这影响了他们对问题的分析和解决。
此外，教师还可以通过简单的实验现象，如弹性球碰撞实验，让学生直观地感受到能量在不同物体间的传递和转化。通过这些生动有趣的实例，教师引导学生进入新课的学习，为后续内容的展开做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将围绕能量守恒定律的概念、能量转化的过程和能量守恒定律在实际生活中的应用进行讲解。
人教版物理九年级第14章第3节+能量的转化和守恒+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解能量守恒的概念，知道能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
2.掌握机械能、内能、化学能等不同形式能量的定义及其相互转化关系。
3.学会运用能量守恒定律分析解决实际问题，如物体在运动过程中的能量转化、热机效率等。
3.小组合作，选择一个与能量守恒相关的项目进行深入研究，如太阳能电池、风能发电等，通过查阅资料、进行调查、设计实验等方式，撰写一份项目研究报告，并在班级内进行分享交流。
人教版九年级物理教案：14.3能量的转化和守恒
教案：人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量守恒定律的实验证明。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，例如机械能、热能、电能等。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
二、教学目标1. 理解能量转化的概念，知道能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 掌握能量守恒定律，理解能量在转化过程中总量保持不变。
3. 通过实验和例题，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的实验证明，以及如何运用能量守恒定律解决实际问题。
2. 教学重点：能量转化的概念，能量守恒定律的内涵和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、热水瓶等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如抽水机工作原理，引导学生思考能量的转化和守恒问题。
2. 讲解：讲解能量转化的概念，介绍各种能量形式，如机械能、热能、电能等。
然后讲解能量守恒定律，并通过实例和动画演示能量守恒的过程。
3. 实验：安排学生进行能量守恒定律的实验，观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果。
4. 练习：出示一些实际问题，让学生运用能量守恒定律进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能量的转化和守恒1. 能量转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 能量守恒定律：能量在转化过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的实验证明：通过实验验证能量在转化过程中总量的不变性。
七、作业设计1. 题目：一个物体从高处落下，求落地过程中动能和重力势能的变化。
答案：物体落地过程中，重力势能转化为动能，动能增加，重力势能减少。
人教版九年级物理上册教学设计：14.3能量的转化与守恒
教学设计：14.3 能量的转化与守恒一、教学内容本节课为人教版九年级物理上册第14章第三节，主要内容包括：能量转化和守恒的原理，能量转化的实例分析，以及能量守恒在实际应用中的意义。
教材中的具体内容包括能量的守恒定律，各种能量形式之间的转化，以及能量守恒在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解能量守恒定律，知道能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式；2. 通过实例分析，让学生学会判断能量的转化过程，并能运用能量守恒定律解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，提高他们对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的理解和应用，能量转化的实例分析；2. 教学重点：能量守恒定律的表述，能量转化的判断方法，能量守恒在实际应用中的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔；2. 学具：笔记本，尺子，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察和思考滑轮组在工作过程中能量的转化。
2. 知识讲解：介绍能量守恒定律的表述，讲解能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
3. 实例分析：分析滑轮组提升重物过程中，重物的重力势能增加，而滑轮组的动能减少，能量从动能转化为重力势能。
4. 随堂练习：让学生运用能量守恒定律，计算滑轮组提升重物过程中，动能和重力势能的转化关系。
5. 重点讲解：讲解能量转化的判断方法，即观察能量的形式变化，以及能量守恒在实际应用中的意义。
6. 课堂讨论：让学生举例说明生活中常见的能量转化现象，并进行讨论。
7. 板书设计：能量守恒定律的表述，能量转化的实例分析。
8. 作业设计：题目1：一个物体从高处自由落下，求物体落地时的动能和重力势能的转化关系。
答案：物体落地时，重力势能全部转化为动能。
题目2：一个电梯从一楼上升到十楼，求电梯上升过程中，电梯的动能和重力势能的转化关系。
初中物理人教版九年级全册第十四章第三节能量的转化与守恒 （课件）
小结——能量的转化
1、摩擦生热：机械能
内能
2、发电机：机械能
电能
3、电动机: 电能
机械能
4、植物光合作用：光能 化学能
5、燃料燃烧：化学能
内能
6、电热器: 电能
内能
练习
自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐
减小，下列说法正确的是 A、机械能守恒
（D ）
B、能量正在消失
C、只存在动能和重力势能的相互转化
人类利用能量的过程，本质上就是能 量相互转化或转移的过程。
二、能量守恒定律 永动机的理想能实现吗？
小结
1、各种形式的能可以相互转化
2、能量守恒定律:
能量既不会____凭__空__消__灭___，也不会 ___凭__空__产__生__，它只会从一种形式___转__化__为___ 其他形式，或者从一个物体___转__移__到另一个 物体，而在__转__化__和__转__移__的过程中，能量的 总量保持___不__变__。
第十四章 内能的利用
三 能量的转化和守恒
一、能量的转化
我们知道能量的形式： 机械能、 内能、 电能、 光能、 化学能、 核能
一、能量的转化
太阳——光能
温泉——内能
一、能量的转化
机械能
电能
一、能量的转化
化学能
核能
一、能量的转化
内能
机械能
光能
电能
化学能
一、能量的转化
机械能转 化为电能
电能转化 为机械能
一、能量的转化
光能转化 为化学能
化学能转 化为电能
水果电池
一、能量的转化
化学能转 化为内能
机械能转 化为电能
一、能量的转化
人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》教案
教案：人教版九年级物理第十四章14·3《能量的转化和守恒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第十四章第三节《能量的转化和守恒》。
这部分内容主要包括能量转化和能量守恒的概念，以及能量转化和守恒的实例。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
2. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
3. 能量转化和守恒的实例：通过具体的实例分析，让学生理解能量转化和守恒的原理。
二、教学目标1. 理解能量转化的概念，掌握能量守恒定律。
2. 能够分析生活中的能量转化和守恒现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量转化和守恒的原理及应用。
2. 教学重点：能量转化和守恒的概念，能量守恒定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如热水壶烧水，引入能量转化的概念。
2. 新课讲解：讲解能量转化的概念，介绍能量守恒定律，并通过实例进行分析。
3. 随堂练习：让学生举例说明生活中的能量转化和守恒现象。
4. 课堂讨论：分组讨论能量转化和守恒的应用，分享讨论成果。
六、板书设计1. 能量转化概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式实例：热水壶烧水、摩擦生热2. 能量守恒定律内容：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变实例：机械能与内能的转化七、作业设计1. 题目：分析生活中的能量转化和守恒现象，举例说明。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注能源利用和环境保护，思考如何在日常生活中节约能源，保护环境。
重点和难点解析：能量守恒定律的应用1. 封闭系统的概念：封闭系统是指在研究能量转化和守恒问题时，系统与外界没有能量交换。
人教版九年级物理上册教学设计：14.3能量的转化与守恒
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的重点内容进行梳理，强调能量守恒定律在实际问题中的应用。同时，我会让学生回顾自己在课堂上的表现，总结学习收获和不足之处。
此外，我还会布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。课后作业包括课后阅读、思考题和练习题等，旨在培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.合作学习：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同解决难题。通过同伴互助，提高学生的问题解决能力和团队合作精神。
-设想活动：开展小组竞赛，每个小组需要解决一系列与能量守恒相关的实际问题，并展示解题过程和答案。
5.情感态度培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的能源观和环保意识，让学生认识到节约能源的重要性，并在生活中实践节能减排。
-设想活动：分组进行实验，每组负责一个实验项目，最后进行汇报和交流，共享实验成果。
3.问题驱动教学：提出具有挑战性的问题，鼓励学生运用已学知识进行思考和分析。通过问题解决的过程，培养学生批判性思维和创新思维。
-设想活动：设计一系列层层递进的问题，如“为什么说能量不能创造也不能消失？”或“在日常生活中的哪些地方可以观察到能量守恒的现象？”，引导学生深入探讨。
2.学生在解决实际问题时的思维方式和方法，鼓励学生运用已学知识分析问题，提高解决问题的能力。
3.学生在团队合作中的表现，培养学生交流、协作的能力，提高课堂氛围。
4.学生对节能环保的认识，结合实际生活，引导学生关注能源问题，培养学生的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.能量守恒定律的理解：能量守恒定律是物理学的基本定律之一，学生对能量守恒的理解是本章节的重点。难点在于让学生从宏观现象中抽象出能量守恒的普遍规律，并能运用这一规律分析具体问题。
人教版九年级物理全14.3《能量的转化和守恒》教学设计
人教版九年级物理全 14.3 《能量的转化和守恒》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全第14.3节《能量的转化和守恒》。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律及其应用。
具体内容包括：1. 能量的转化：动能与势能的转化，机械能与内能的转化。
2. 能量守恒定律：能量在转化和转移过程中，总量保持不变。
3. 能量守恒定律的应用：热机的工作原理，能源的利用和保护。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和守恒定律，掌握能量转化的基本形式。
2. 培养学生运用能量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量守恒定律的微观解释，能量转化和守恒在实际问题中的应用。
2. 教学重点：能量的转化和守恒定律的基本概念，能量转化和守恒的实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、热水等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考：重物上升过程中，能量是如何转化的？2. 知识讲解：讲解能量的转化和守恒定律，举例说明动能与势能、机械能与内能的转化过程。
3. 例题讲解：分析一个有关热机工作的例题，让学生运用能量守恒定律解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自在练习中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书内容主要包括能量的转化、能量守恒定律及其应用。
具体如下：能量的转化：动能与势能的转化机械能与内能的转化能量守恒定律：能量在转化和转移过程中，总量保持不变能量守恒定律的应用：热机的工作原理能源的利用和保护七、作业设计1. 题目：小明用一个滑轮组将一个书包从地面提升到三楼，书包的质量为2kg，重力加速度为10N/kg，滑轮组由两个滑轮组成，不计绳重和摩擦。
人教版九年级物理章节知识点解析：143 能量的转化和守恒
第14章内能的利用14.3 能量的转化和守恒1.能量的相互转化【知识点回顾】1．自然界中各种形式的能量不能孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移．2．能量转化是个普遍现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化．【命题方向】自然界中能量的形式很多：内能、机械能、化学能、热能、电能、声能、核能、风能等在初中段这些能量之间的转化是中考命题的热点：例如：（1）胶片感光成像光能→化学能（2）特技跳伞势能→动能（3）激光切割金属光能→热能（4）森林火灾化学能→热能和光能（5）植物生长需要阳光太阳能→化学能（6）小型水电站（工作时）势能→动能→电能【解题方法点拨】要明白消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程，能在具体情景中分析能量形式的转化．2.能量守恒定律【知识点回顾】能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变．这就是能量守恒定律，如今被人们普遍认同．【命题方向】重要从意义上命题：能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一．从物理、化学到地质、生物，大到宇宙天体．小到原子核内部，只要有能量转化，就一定服从能量守恒的规律．从日常生活到科学研究、工程技术，这一规律都发挥着重要的作用．人类对各种能量，如煤、石油等燃料以及水能、风能、核能等的利用，都是通过能量转化来实现的．能量守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器．例如：下列有关能量转化和守恒的说法正确的是（）A．用电器通电工作时，将其他形式的能转化为电能B．某种化学反应是放热反应，该反应将内能转化为化学能C．光电池板是把光能转化为电能D．植物光合作用合成有机物，说明能量可以创生【分析】A、用电器是用电流做功的装置，工作时电能转化成其他形式的能；B、化学反应中，化学能会转化为其他形式的能；C、光电池板是把光能转化为电能；D、根据光合作用的过程来分析；【解答】解：A、各种用电器在工作时利用电流做功，把电能转化成各种形式的能量，故A 错误；B、化学物质具有化学能，发生化学反应时放热，说明产生了内能，所以该过程是化学能转化为内能，故B错误；C、光电池板是把光能转化为电能，故C正确；D、绿色植物进行光合作用时光能转变为化学能，不能说明能量是创生的，故D错误；故选：C。
2018年秋九年级物理人教版上册导学案：14.3能量的转化和守恒
2018 年秋九年级物理人教版上册导教案：14． 3能量的转变和守恒14． 3能量的转变和守恒【学习目标】1．知道能量守恒定律。
2．能举出平时生活中能量守恒的实例。
3．用能量守恒的看法剖析物理现象。
【要点难点】1．知道能量守恒定律。
2．差别能量的转变和转移。
学习内容一：能量的转变学习指导：阅读课本P27 文字内容与插图，基本看法、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．在必定条件下，各样形式的能量是能够互相转变的。
2．摩擦生热，是机械能转变为内能；水轮机发电是机械能转变为电能，电水壶烧水是电能转变为内能。
【合作研究】教师巡视指导。
1．阅读 P27 图 14.3－ 1 举出发生了能量转变的实例。
答：摩擦生热——机械能转变为内能水放在太阳下——内能转移到水中太阳电池——太阳能转变为电能小电扇旋转——电能转变为机械能摩擦起电——机械能转变为电能光合作用——太阳能转变为化学能燃料焚烧——化学能转变为内能2．以上案例能说明什么？答：在必定条件下，能量是能够互相转变的。
【展现沟通】教师掌握状况。
【精讲点拨】1．能量不只能够互相转变，还能够转移。
比方合作研究 1 中，把水放在太阳下，水会变热，这是太阳光拥有的内能转移到水中。
2．能量的转变与转移的差别。
能量的转变，能量的形式发生了改变；能量的转移，能量的形式没有发生改变，不过从一个物体转移到另一个物体。
【即时练习】1．达成 P29 第 1 题。
2．以下过程中，属于电能转变为机械能的是( C )A ．太阳能电池充电B ．电灯照明C．电电扇工作D．风力发电3.用做功的方式改变物体的内能，能量是怎么改变的？用热传达的方式改变物体的内能，能量是怎么改变的？答：做功改变内能——机械能转变为内能。
热传达改为内能——内能从一个物体转移到另一个物体。
学习内容：能量守恒定律学习指导：阅读课本P28－ P29 文字内容与插图，基本看法、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1 / 22018 年秋九年级物理人教版上册导教案：14． 3能量的转变和守恒1．能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转变为另一种形式，或许从一个物体转移到另一个物体，而在转变和转移的过程中，能量的总量保持不变。
九年级物理全册143能量的转化和守恒课件新版新人教版2018022347
? A．是由水的内能转化来的
? B．是由水的重力势能转化来的
? C．是由乒乓球的内能转化来的
? D．是由乒乓球的化学能转化来的
? 13．(2016临沂)山东沂蒙抽水蓄能电站已于
2015年7月19日在我市境内开工建设。抽水蓄
能电站原理示意图如图14-3-6所示，它通过上
下两个水库将水循环利用，不仅能像常规水电
发现，小球摆动的幅度会越来越小，到最后会
静止下来。这说明小球的
能减少了，
转机化械为
能了。在转化和内转移的过程中，
能量的总量
。
不变
站一样发电，还能像水泵站那样抽水蓄能。抽
水蓄能电站实现了
能和 机械 能之间
的相电互转化。
? 14．(2016丽水)如图14-3-7所示是央视二套 “是真的吗”栏目播出：人站在风车下就能让
它转动。原理是人体可以加热周围空气，热空 气密度变小会上升，导致风车转动。
? (1)人体加热周围空气，导致风车转动，
? 8．小丽家有如下设备：①煤炉；②电炉；③燃 气灶；
? ④电饭煲；⑤太阳能热水器。这些设备使用
时，将化学能转化为①内③能的有
；将
光能转⑤化为内能的有
；将②电④能转化
为内能的有
。(填序号)
? 9．电能是迄今为止使用最广泛的能源，火力发 电厂“吃”的是煤，“发”的是电。在整个发 电过程中能量转化的情况如图14-3-3所示，请 你在方框中填入相应的能量形式。到Leabharlann 另一个物转体化，在 转移 和
过程中，
能量的总量
。
不变
? 注：(1)能量转移和能量转化的区别：在发生能 量的转化时，转化前和转化后的能量的形式是 不同的；在发生能量的转移时，能量从一个物 体转移到另一个物体的过程中，能量的形式是 不变的。