儿童感觉统合能力发展评定量表

儿童感觉统合能力发展评定量表
一：量表分类：中小学心理健康综合测评
二：量表名称：儿童感觉统合能力发展评定量表
三：编号：GJTH
四：测验介绍：
儿童感觉统合能力发展评定量表由58个问题组成。

由儿童的父母或知情人根据儿童最近1个月的情况认真填写。

量表的评分按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。

“从不”为最高分，“总是如此”得最低分。

此量表又分为5大象，根据年龄及性别将各项原始分数转换成标准T分数（即均数为50，标准差为10）。

量表的内容：此量表适用于6～12岁的学龄儿童的感觉统合能力发展的评定。

量表由58个问题组成。

按“从不，很少，有时候，常常，总是如此”1～5五级评分。

“从不”为最高分，“总是如此”得最低分。

五：指导语：
亲爱的家长同志：儿童的学习能力，最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调，要提高学习成绩和效率，必须先了解儿童的脑及生理的发展，为此我们设计了下面的问卷，请家长根据儿童平日的表现认真填写。

六：测试题目：
根据儿童的情况在“从不5”、“很少4”、“有时候3”、“常常2”、“总是如此1”画卷。

题中若包括多项，只要有一项符合就算。

从
不
这
样
很
少
这
样
有
时
候
常
常
如
此
总
是
如
此
一、前庭功能
1特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施，而不会晕。

54321 2喜欢旋转或绕圈子跑，而不晕不累。

54321 3虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。

54321 4行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。

54321 5手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。

54321 6俯卧地板和床上时头、颈、胸无法抬高。

54321 7爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。

54321 8不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。

54321 9喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。

54321 10经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。

54321 11表面左撇子，其实左右手都用，而且无固定使用哪支手。

54321 12分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。

54321 13对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。

54321 14组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。

54321二、触觉防御
15对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。

54321 16害怕到新场合，常常不久便要求离开。

54321 17偏食，挑食，不吃青菜或软皮。

54321 18害羞，不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。

54321 19容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱。

54321
20看电视或听故事容易大受感动、大叫或大笑，害怕恐怖镜头。

54321 21严重怕黑，不喜欢在空屋，到处要人陪。

54321 22早上懒床，晚上睡不着，上学前常拒绝到学校，放学后又不想回家。

54321 23容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学。

54321 24常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮忙剪指甲。

54321 25换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。

54321 26独占性强，别人碰他的东西常会无缘无故发脾气。

54321 27不喜欢和别人谈天，不喜欢和别人玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。

54321 28过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。

54321 29怕玩沙土、水，有洁僻倾向。

54321 30不喜欢直接视觉接触，常必须用手来表达其需要。

54321 31对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。

54321 32听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嘻笑。

54321 33过分安静或坚持奇怪玩法。

54321 34喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。

54321 35内向，软弱，爱哭又常会触摸生殖器官。

54321三、本体感
36穿脱衣裤、拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。

54321 37顽固，偏执，不合群，孤僻。

54321 38吃饭时常掉饭粒，口水控制不住。

54321 39语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢。

54321 40懒惰，行动慢，作事没有效率。

54321 41不喜欢翻跟头、打滚、爬高。

54321 42上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸及自己擦屁股。

54321 43上幼儿园(大、中班)仍无法用筷子，不会拿笔、攀爬或荡秋千。

54321 44对小伤特别敏感，依赖他人过度照料。

54321 45不善于玩积木、组合东西、排球、投球。

54321 46怕爬高，拒走平衡木。

54321 47到新的陌生环境很容易迷失方向。

54321四、学习能力（6岁以上填）
48看来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难。

54321 49阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒。

54321 50不专心，坐不住，上课常左右看。

54321 51用蜡笔着色或用笔写字也写不好，写字慢而且常超出格子外。

54321 52看书容易眼酸，特别害怕数学。

54321 53认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句。

54321 54混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出。

54321 55对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折。

54321五、大年龄儿童（10岁以上填）
56使用工具能力差，对劳作或家务事均做不好。

54321 57自己的桌子或周围无法保持干净，收拾上很困难。

54321 58对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。

54321
七：计分方法与结果解释：
●前庭失衡（14条）
●触觉功能不良（21条）
●本体感失调（12条）
●学习能力发展不足（8条）（6岁以上填）
●大年龄儿童的问题（3条）主要评定10岁以上的儿童。

预警分数：凡标准分<=40者说明存在感觉统合失调现象。

一般来说，标准分在30～40之间为轻度；20～30为中度，20分以下为重度。

常模表在最后
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。

感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。

大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。

前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

触觉：触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

触觉过分防御是指触觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。

触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。

本体感：本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。

本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。

手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。

动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。

俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。

坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。

力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。

速度控制较差，跑起来难以按指示停止。

对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。

学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。

大年龄儿童的问题：主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。

结果解释：
前庭功能
分值说明：<20 根据测试结果，你的前庭功能严重失常。

前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。

感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。

大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。

前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

20-30 根据测试结果，你的前庭功能中度失常。

前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。

感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。

大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理，才能很快地取得大脑和身体的完全协调。

前庭失衡表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓，
觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。

触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。

>40 根据测试结果，你的触觉功能正常。

触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

触觉过分防御是指触觉敏感，这些孩子对外界刺激适应性较差，害怕陌生，不喜欢他人触摸等，而且常常会喜欢某些特殊的感觉，如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。

触觉迟钝的孩子反映慢，动作不灵活，分辨能力差。

辅导建议：
<20 请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的触觉功能训练。

触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

家长也可以查阅一些资料了解触觉训练的方法，比如最简单的方法当然就是挠痒痒了；让孩子感受到不同力度对身体造成的影响，家长也要考虑孩子的耐受能力，触觉敏感的孩子可是有点受不了的。

平时可以多挠孩子的胸腹部；梳子梳头法：尽量选用木梳，可以减少静电的影响，可反梳顺梳交替进行。

可以试着让孩子自己进行梳头训练，也可以锻炼到孩子的动手能力；玩沙游戏：让孩子多玩沙。

要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。

20-30 请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的触觉功能训练。

触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

家长也可以查阅一些资料了解触觉训练的方法，比如最简单的方法当然就是挠痒痒了；让孩子感受到不同力度对身体造成的影响，家长也要考虑孩子的耐受能力，触觉敏感的孩子可是有点受不了的。

平时可以多挠孩子的胸腹部；梳子梳头法：尽量选用木梳，可以减少静电的影响，可反梳顺梳交替进行。

可以试着让孩子自己进行梳头训练，也可以锻炼到孩子的动手能力；玩沙游戏：让孩子多玩沙。

要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。

30-40 建议家长可以查阅一些资料了解触觉训练的方法，触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

比如最简单的方法当然就是挠痒痒了；让孩子感受到不同力度对身体造成的影响，家长也要考虑孩子的耐受能力，触觉敏感的孩子可是有点受不了的。

平时可以多挠孩子的胸腹部；梳子梳头法：尽量选用木梳，可以减少静电的影响，可反梳顺梳交替进行。

可以试着让孩子自己进行梳头训练，也可以锻炼到孩子的动手能力；玩沙游戏：让孩子多玩沙。

要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。

必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的触觉功能训练。

>40 目前孩子的触觉功能处于正常范围，必要时，家长也可以查阅相关资料了解相关的触觉功能家庭训练方法。

有利于孩子更好的发展。

本体感失调
分值说明：<20 根据测试结果，你的本体感严重失常。

本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。

本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。

手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。

动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。

俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。

坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。

力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。

速度控制较差，跑起来难以按指示停止。

对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。

20-30 根据测试结果，你的本体感失调中度失常。

本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调
出来的自动自发的能力。

本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。

手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。

动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。

俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。

坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。

力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。

速度控制较差，跑起来难以按指示停止。

对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。

30-40 根据测试结果，你的本体感轻度失常。

本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。

本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。

手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。

动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。

俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。

坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。

力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。

速度控制较差，跑起来难以按指示停止。

对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。

>40 根据测试结果，你的本体感正常。

本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。

本体感失调是本体器官（肌肉、肌腱、关节囊的感受器等）产生障碍，表现多为喜欢他人用力推、挤、压。

手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。

动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。

俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。

坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。

力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。

速度控制较差，跑起来难以按指示停止。

对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。

辅导建议：
<20 请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的本体感功能训练。

本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。

家长也查阅一些本体感家庭训练的方法，比如可以适当的增加球类、平衡木等活动，在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。

可以训练孩子左右手交替拍皮球，或拍打空气中的气球，或者在一条直线上做3-5个前翻滚，走平衡木（花池沿也可以），双脚轮换跳绳等。

当然，家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。

使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。

20-30 请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的本体感功能训练。

本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。

家长也查阅一些本体感家庭训练的方法，比如可以适当的增加球类、平衡木等活动，在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。

可以训练孩子左右手交替拍皮球，或拍打空气中的气球，或者在一条直线上做3-5个前翻滚，走平衡木（花池沿也可以），双脚轮换跳绳等。

当然，家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。

使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。

30-40建议家长查阅一些本体感家庭训练的方法，本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。

比如可以适当的增加球类、平衡木等活动，在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。

可以训练孩子左右手交替拍皮球，或拍打空气中的气球，或者在一条直线上做3-5个前翻滚，走平衡木（花池沿也可以），双脚轮换跳绳等。

当然，家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。

使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S 形水平平衡木、圆形平衡板。

必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的本体感功能训练。

>40 目前孩子的本体感功能处于正常范围，必要时，家长也可以查阅相关资料了解相关的本体感功能家庭训练方法。

有利于孩子更好的发展。

学习能力发展不足
分值说明：<20 根据测试结果，你的学习能力发展严重失常。

学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。

20-30 根据测试结果，你的学习能力发展中度失常。

学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。

30-40 根据测试结果，你的学习能力发展轻度失常。

学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。

>40 根据测试结果，你的学习能力发展正常。

学习能力发展不足者阅读、做算术有问题，阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。

辅导建议：
<20 请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的学习能力训练。

最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。

家长也查阅一些学习能力训练的方法，从视觉，听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练，另外家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行具体的表扬，以培养孩子的自信心
20-30 请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的学习能力训练。

最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。

家长也查阅一些学习能力训练的方法，从视觉，听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练，另外家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行具体的表扬，以培养孩子的自信心。

30-40 建议家长查阅一些学习能力训练的方法，最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。

从视觉，听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练，另外家长要尊重孩子的想法，用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步，进行具体的表扬，以培养孩子的自信心。

必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的学习能力训练。

>40 目前孩子的学习能力处于正常范围，必要时，家长也可以查阅相关资料了解相关的学习能力训练方法。

有利于孩子更好的发展。

大年龄儿童的问题
分值说明：<20 根据测试结果，你在该因子上严重失常。

主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。

20-30 根据测试结果，你在该因子上中度失常。

主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。

30-40 根据测试结果，你在该因子上轻度失常。

主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。

>40 根据测试结果，你在该因子上正常。

主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。

辅导建议：
<20 请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的训练。

建议家长注重孩子生活自理能力的培养，要学会洗手、使用剪刀，用筷子、扣纽扣、系鞋带等。

适当地让孩子参与家务劳动是培养责任感、自信心，意志力、养成良好生活习惯的有效途径。

4岁左右的孩子就有参与家务的要求，家长应耐心地教会或者陪伴孩子逐渐从事各种家务，不要因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的机会，这样容易导致孩子自主性弱、意志力差、缺乏自信以及没有责任心。

家长可以在一定程度上让孩子长期承担某项任务。

20-30请尽快寻求专业训练师，进行专业系统的训练。

建议家长注重孩子生活自理能力的培养，要学会洗手、使用剪刀，用筷子、扣纽扣、系鞋带等。

适当地让孩子参与家务劳动是培养责任感、自信心，意志力、养成良好生活习惯的有效途径。

4岁左右的孩子就有参与家务的要求，家长应耐心地教会或者陪伴孩子逐渐从事各种家务，不要因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的机会，这样容易导致孩子自主性弱、意志力差、缺乏自信以及没有责任心。

家长可以在一定程度上让孩子长期承担某项任务。

30-40 建议家长注重孩子生活自理能力的培养，要学会洗手、使用剪刀，用筷子、扣纽扣、系鞋带等。

适当地让孩子参与家务劳动是培养责任感、自信心，意志力、养成良好生活习惯的有效途径。

4岁左右的孩子有参与家务的要求，家长应耐心地教会或者陪伴孩子逐渐从事各种家务，不要因为觉得孩子小或做得不够好就剥夺了他们练习的机会，这样容易导致孩子自主性弱、意志力差、缺乏自信以及没有责任心。

家长可以在一定程度上让孩子长期承担某项任务。

必要时请寻求专业训练师，进行专业系统的训练。

>40 目前孩子处于正常范围，继续保持目前的状态，相信孩子能取得比较好地发展。

家长也可以查阅相关资料了解相关训练方法。

促进孩子更好的发展。

预警分数：<20
感觉统合发展评定量表
原始分与标准分转换表。