小学三年级语文下册期末知识点总结

华中硕努教育
小学三年级语文下册期末知识点总结
一 :关联词
（1）因果关系：（前一事件是“因”，后一事件是“果”，其中前一事件是后一事件的原因，后一事件是前一事件的结果）{因为······所
以·········因此···既然······就···之
所以······是因为······}
例：因为小明生病了，所以今天不能去上学。

因为这学期很快就要结束了，所以大家要抓紧时间学习。

例：这次期中考试之前我复习了，因此我考得不错。

小明作业没有完成，因此被老师罚站了。

例：既然知道自己的基础知识掌握不好，就应该平时刻苦学习。

既然选择了这条路，就要义无反顾地坚持下去。

（2）并列关系：（指前一事件和后一事件不分先后，不分高低）
{一边······一
边······又······又······不是······而
是······既·····又······}
例：老师一边讲课，一边在黑板是写字。

我一边复习功课，一边把难写的字写下来。

例：妈妈每天又是上班，又是照顾我和弟弟，很辛苦。

小明写作业又快，又工整。

例：星期天我不出去玩了，不是我不想去，而是妈妈不让去。

读书不是为了父母，而是为了自己。

例：树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，我们都要爱护树木。

我的作业既干净又整洁。

（3）条件关系：（有了某种条件，才会出现某种结果；没有这个条件，就不会出现这种结果）在“纯粹假设”的场合使用，偏重于表达说话人的“内心假设”。

假设关系，重在表明所说的情况仅仅是假设。

{只有······才······只要······就······无
论······都······不管······总······}
例：只有付出劳动，才会有收获。

只有努力学习，才能取得好成绩。

例：只要你肯付出，就一定会收获回报。

只要我多做一些力所能及的家务事，妈妈就会少为我操心一点。

例：无论刮风还是下雨，小明都准时到校。

无论学习遇到多少挫折，我们都要坚持下去。

例：不管天气如何恶劣,他总是很早起床读书。

不管是刮风还是下雨,爸爸总是按时来接我放学。

（4）转折关系：（后一事件与前一事件相反或相对，或者部分相反）
{虽然···但是···尽管······还是·········可是······却···}
例：小明虽然考了第一，但他一点也不骄傲。

虽然他生病了，但是还是坚持去上学。

例：尽管今天下大雨，但同学们还是坚持着上学。

尽管这次考试很难，但我还是考出了好成绩。

例：我今天提早出门，可是还是迟到了。

同是一个老师教的，可是同学们的学习成绩却有很大差异。

例：我想出去玩，却被妈妈阻止了。

下雨了，同学们都打伞回家了，小明却站在教室里面没有动。

（5）假设关系：（就是把一件事情列出或者摆出来，设想结果）
{如果······就······即使······也···假
如······那么······}
例：如果上课不认真听讲，成绩就不可能有提高。

如果春天不播种，秋天就不可能有收获。

例：即使困难再大，我也会努力去克服的。

即使老师没在教室，同学们也很安静。

例：假如明天天气好，那么我们就去动物园玩。

假如生活可以重来，那么我们就不要再犯同样的错误。

（6）递进关系：（指能够表示在意义上进一层关系的，且有一定逻辑的词语，程度更深，范围更广。

）
{不但······而且······除了······还有不
仅······还······}
例：这本书不但知识丰富，而且很有趣味。

她不但会唱歌而且会跳舞。

例：家里除了爸爸妈妈和我三个人，还有爷爷奶奶。

我的书包里除了书本还有文具盒。

例：小明不仅学习好，而且还乐于助人。

要写好作文，不仅要多读书，还要多练笔。

（7）取舍关系：（几个句子分别叙述几种情况或几件事情，经过比较后选择其中之一，）
{宁可······也不······与其······不
如······}
例：爸爸妈妈宁可自己委屈点，也不让孩子受苦。

他宁可自己承担，也不把责任推给别人。

例：与其浪费时间，不如做些有意义的事。

与其漫无目的的无所事事，不如静下心好好读书。

二：语病修改
修改病句方法:
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

1、读，读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

2、找，确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。

一般我们可以根据所学过的几种病句的常见
原因，帮助查找病症。

3、改，对证下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
三年级常见的语病主要有四种：（1）成分残缺（2）用词不当（也叫搭配不当）（3）意思重复（4）词序颠倒（也叫语序不当）
（1）成分残缺：指一个句子缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

（方法指导：添加所缺少
的成分，使句子完整，读起来通顺连贯）
例：由于她这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（缺少主语）
改为：由于这样的好成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。

例：小学生从小就要爱读书的习惯。

（缺少谓语）
改为:小学生从小就要养成爱读书的习惯。

例：老师在认真的为我们批改。

（缺少宾语）
改为：老师在认真的为我们批改作业。

例：我一点也不怀疑他有为共产主义理想的决心。

（缺少修饰成分）
改为：我一点也不怀疑他有为共产主义理想而奋斗的决心。

（2）用词不当：指句子中某两个成分或两个词语搭配错误。

（方法指导：修改其中的一个成分或一个词语，使其能够和另外一个成分或词语搭配恰当）
例:他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（主谓搭配不当）
（“品质”不能“浮现”）改为：他那伟大的革命形象，经常浮现在我的脑海中。

例：济南的冬天是个美丽的地方。

（主宾搭配不当）
（主语“冬天”与宾语“地方”不能搭配）改为：冬天的济南是个美丽的地方。

例：他端正了学习目标。

（动宾搭配不当）
（“端正”与“目标”搭配不当，应该是端正学习态度）改为：他端正了学习态度。

例：只有努力学习，就能考出好成绩。

（关联词使用不当）
（“只有”和“才”连用）改为：只有努力学习，才能考出好成绩。

（3）意思重复：指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。

（方法指导：找到重复的词语，删掉其中的一个）
例：我不禁忍不住笑出声来。

（“不禁”和“忍不住”意思相同，应删去其中的一个，句子才显得简洁）
改为：1.我不禁笑出声来或者 2.我忍不住笑出声来
例：她兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了。

”
（“兴高采烈”和“高兴”重复，应删去其中的一个）
改为：1.她兴高采烈地跑来说：“今晚的电影票买到了。

”或者 2. 她跑来高兴地说：“今晚的电影票买到了。

”
例：小组讨论会上，他总是首先第一个发言。

（“首先”和“第一个”意思相同，应删掉其中的一个）
改为：1小组讨论会上，他总是首先发言。

或者 2. 小组讨论会上，他总是第一个发言。

例：我觉得这是不对的错误想法。

（“不对”和“错误”意思相同，应删掉其中一个）
改为：1.我觉得这是不对的想法。

或者2. 我觉得这是错误想法。

（4）词序颠倒：词语排列次序颠倒而造成病。

例：1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。

（定语顺序排列不当）
（“2900年前”和“新出土的”词语顺序不当）
改为：1956年，北京故宫博物院展出了新出土的2900年前文物。

例：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和虐夺的国家了。

（状语顺序排列不当）
（“任意”和“被帝国主义列强”词语顺序不当）
改为：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个被帝国主义列强任意侮辱和虐夺的国家了。

例：中国的人口是世界上最多的国家。

（主语与关联词语语序不当）
（“人口”与“世界上最多”顺序不当）
改为：中国是世界上人口最多的国家。

例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

（短语语序排列混乱）
（“理论和政策上”和“规定和说明”前后搭配不当）
改为：文件对经济领域中的一些问题，从政策上和理论上作了详细的规定和深刻的说明。

例：迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。

（修饰语和中心语错位）
（“不禁”和“使我”顺序错位）
改为：迎面吹过来的寒风使我不禁打了个冷战。

例：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

（虚词位置不当）
（“没有”虚词位置不当）
改为：与作家不同的是，摄影家们不是把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

三、修辞手法——我们现在学习到的修辞手法大概有这五种：比喻、拟人、排比、夸张、设问。

（1）比喻：比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。

比喻的主要作用是：化深奥为简单，化抽象为具体，把我们不熟悉的
事物借助我们熟悉的事物表达得更具体。

比喻词：像、好像、仿佛、如同、像……一样
比喻句的基本结构：
本体：被比喻的事物
比喻词：表示比喻关系的词语
喻体：比方的事物
例:燕子的尾巴像一把剪刀
注意:不是所有的包含“像”，“好像”，“仿佛”的句子都是比喻句呢？
以下三个句子就不是比喻句，请注意牢记辨别:
1天上乌云密布的，好像要下雨。

2小红长得好像她妈妈。

3这条裙子有点像妈妈以前买给我的那条裙子。

请记住构成比喻句的两个必要条件：
一．本体和喻体必须是不同类的事物。

二．本体和喻体要有相似点。

比喻句举例：
盛开的牵牛花，如同朝天的喇叭。

挂在蜘蛛网上的水珠，像一串串亮晶晶的项链。

海边一排笔直的椰树，如同立正的士兵。

烟花在漆黑的天空，如同一朵朵盛开的鲜花。

（2）拟人：把事物当做人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

拟人的作用就是把事物人物化，使事物具有人的感情，使事物更加生动，更加形象。

例：蝴蝶在花丛中高兴的跳舞。

早晨的太阳害羞地望着大地。

柳条在风中笑弯了腰。

注意：拟人句有三个特点：
1所写事物必须具有人的特点。

2不能出现比喻词。

3不能出现表示人物的词语。

怎么识别拟人句呢？主要看句中是否是把物当做人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征。

只要描写的事物有了这些特征，那么这个句子就是拟人句。

拟人句主要是：把动物拟人化和把植物拟人化。

例：海底的动物常常在窃窃私语。

（动物拟人化）
它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（植物拟人化）
有些同学对于拟人句和比喻句常常难以分清，那么拟人句和比喻句有什么区别呢？
例：
1星星一闪一闪的，像小朋友的眼睛。

（比喻）
2星星一闪一闪的，眨着眼睛。

（拟人）
（3）排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致
的句子或短语排列在一起的。

（一般有相同的字眼为标志）
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写日记，才会写作文。

（4）夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照样锻炼身体。

这个蛋糕真大呀，大的吃三天三夜都吃不完。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(李白《望庐山瀑布》
（5）设问：常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

正确的运用设问，能引人注意，启发思考。

例：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。

四、说明方法（常见的有四种：举例子、打比方、列数字、作比较）
（1）举例子：说明事物的情况或事理，如果不容易被人理解，就需要列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

例：中国的茶叶种类有很多，比如绿
茶、红茶、青茶、白茶等。

（2）打比方：就是修辞手法中的比喻。

在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。

例：天上的云像连绵的
峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

（3）列数字：数字是从数量上说明事物的特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

例：圆明园是清代著名的皇家园林。

圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。

（4）作比较：为了把事物或事理说的通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得
深刻的印象。

例：太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的
北冰洋大十四倍。

五、陈述句、转述句：陈述句是说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自
己的意思。

转述句是说话人站在第三人的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。

鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”（陈述句）
鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

（转述句）
陈述句改转述句三要点：
1冒号变逗号
2双引号去掉
3句子中的第一人称改为第三人称（他/她）
六、反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

例：地球是圆的。

改反问句：地球难道不是圆的吗？
改反问句要点:加“难道不”，以吗结尾，句号变问号
七、双重否定：双重否定是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

双重否定句语气比肯定句更为强烈。

起到不容置疑的进一步的肯定。

加强了肯定的效果。

例：大家都被海鸥老人的故事感动了。

改双重否定：没有人不被海鸥老人的故事感动。

例：我承认那个是我的东西。

改双重否定：我不得不承认那个是我的东西。

例：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

改双重否定:幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。

课后积累：
1.AABC式词语：息息相关斤斤计较历历在目头头是道代代相传落落大方心心相印生生不息
2.ABAC式词语：一五一十一心一意十全十美自作自受自由自在多种多样百发百中人来人往
3.ABCC式词语：议论纷纷生机勃勃得意洋洋人才济济白发苍苍
仪表堂堂喜气洋洋心事重重无所事事
4.AABB式词语：多多少少高高兴兴快快乐乐口口声声辛辛苦苦
家家户户明明白白世世代代
5.ABB式词语：绿油油金灿灿黑乎乎懒洋洋水汪汪亮晶晶
香喷喷笑哈哈
6.ABAB式词语：沙啦沙啦白胖白胖意思意思哗啦哗啦叮咚叮咚
彼此彼此咕噜咕噜忽闪忽闪
7.ABA式词语：硬碰硬动不动面对面背靠背不得不时不时
难上难心连心
8.AAB式词语：团团转哈哈笑汪汪叫冰凉凉欣欣然点点头
飘飘然拍拍手
9.含有数字的词语：七上八下十全十美三心二意五湖四海
四面八方五光十色一心一意五花八门
10.含有反义词的词语（一和三是互为反义词）：左顾右盼异口同声大材小用声东击西生离死别内忧外患死去活来大惊小怪
11.含有反义词的词语（二和四是互为反义词）：七上八下推陈出新喜新厌旧承上启下走南闯北指东打西大同小异东升西落
12.是一对反义词的词语：黑白对错善恶美丑好坏真假
始终进退得失攻守
13.带有近义词的词语：日积月累自言自语横冲直撞面红耳赤不慌不忙和颜悦色
14.关于成语故事的：买椟还珠画龙点睛一鸣惊人名落孙山井底之蛙
15.关于寓言故事的：守株待兔刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴拔苗助长
16.关于神话故事的；女娲补天夸父追日开天辟地精卫填海愚公移山
17.喜欢读书：博览群书勤学好问学而不厌过目成诵
18.做事有恒心：废寝忘食锲而不舍脚踏实地竭尽全力坚持不懈
19.注意力集中:专心致志聚精会神目不转睛全神贯注
20.描写鲜花：光彩夺目群芳吐艳万紫千红芬芳迷人
21描写春天：春暖花开百花争艳春意盎然生机勃勃春回大地
花红柳绿姹紫嫣红鸟语花香
22描写夏天：烈日炎炎骄阳似火绿树成荫汗流浃背挥汗如雨
汗如雨下
23描写秋天：秋高气爽秋风落叶春华秋实落叶知秋秋风萧瑟
秋风习习秋色宜人天高云淡
24描写冬天：冰天雪地天寒地冻鹅毛大雪千里冰封银装素裹
寒冬腊月白雪皑皑
25描写人高兴的词语：喜出望外欢天喜地欣喜若狂喜气洋洋心旷神怡神采飞扬赏心悦目满面春风心满意足
26描写人难过的词语：悲喜交集悲从中来老泪纵横捶胸跌足泪流满面触目蹦心
27描写花草树木的词语：葱葱郁郁绿树成荫百花齐放繁花似锦
28描写生气的词语：咬牙切齿勃然大怒发怒冲冠恼羞成怒火冒三丈气势汹汹29描写山水的词语：山清水秀千山万水湖光山色依山傍水高山流水青山绿水30描写语言的词语：妙语连珠伶牙俐齿结结巴巴对答如流能说会道喋喋不休低声细语滔滔不绝
31描写神态的词语：全神贯注聚精会神目瞪口呆大惊失色垂头丧气心平气和神采奕奕笑逐颜开眉飞色舞
32描写心里的词语：心急如焚忐忑不安心花怒放心乱如麻七上八下欣喜若狂喜出望外心猿意马
33描写动作的词语：风驰电掣挤眉弄眼手舞足蹈张牙舞爪抓耳挠腮大步流星面面相觑走马观花健步如飞飞檐走壁动如脱兔
34与时间有关的格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

少壮不努力，老大徒伤悲。

35与学习有关的名言：活到老，学到老。

重复是学习之母。

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

聪明出于勤奋，天才在于积累。