七年级政治上册 教育—法律赋予的权利和义务课件 鲁教版
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七年级政治上册 第四课第二站受教育-法律赋予的权利和义务教学课件 鲁教版
答案： 1、首先向他说明学习的重要意义。（第一节） 2、说明他这是违法行为。（宪法、教育法等法律） 3、宪法46条规定 1）说明受教育是公民的一项基本权利。（简单）
2）又是公民的一项基本义务。（具体说明）
3）珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。（具体也可） 4、权利和义务是相辅相成的。没有无权利的义务，也没有 无义务的权利。孔亮的做法是片面的，不负责任的行为。
3.父母不尽供子女接受义务教育的责任；学校随意 开除学生；不法分子扰乱学校正常教秩序等都是侵 犯青少年受教育权的现象。我们应该勇敢地拿起法 律武器，同这些违法行为作斗争。（例子学生课前 搜集，教师引导学生总结现象和应对方法，方法要 具体化，比如：可以依据法律说服教育；向家长、 老师求助；向有关部门反映；向法院提出诉讼等等）
受教育权是指公民有从
国家得到接受教育的机会，以 及获得受教育的物质帮助的权 利。
凡是我国公民都平 等地享有受教育权，不 得非法限制，不得受到 任何歧视。
相关链接
为了保护我们青少年充 分享有受教育的权利，你知 道我国有关教育的法律有哪 些？有哪些规定吗？
《中华人民共和国宪法》
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有教育的权利和义务。”
我是苏明娟，这张照片上的大眼睛女孩就是我，那时我8岁，在安徽 省金赛县桃岭乡张湾村小学读书。金赛是闻名全国的“将军县”，山清水 秀，人杰地灵，但经济发展较慢。我家在梅山水库库区，去县城要先走一 个小时山路到乡上，再坐两个小时的汽车。小时侯我和伙伴们都很穷，记 得六七岁时候，就得跟着大些的孩子刨药材、编竹器，好多同学因交不起 学费而失学。后来我受到希望工程的救助。2002年9月，我踏入安徽大学 校门。当我在大学图书馆的书海中遨游、在计算机教室的“高速公路”上 驰骋时，我无法忘却那一个个徘徊于高校门外的我的同龄人的身影，无法 忘却一双双凝视教室而怅然失的我的弟弟妹妹们的泪眼，无法忘却山里孩 子渴望书籍、渴望信息的眼神。我很幸运，因为我曾与希望同行，我感到 一种责任，因为我要与希望同行。
【最新权威鲁教版政治学习】7.1 法律规定公民的权利和义务》ppt课件
议一议：王先生可能采取哪几种办法解决 这件事情？
第四板块：权利的行使与义务的履行
公民要依法行使权利，做到：
（1）遵守宪法和法律的规定。
不得超越法律许可的范围； 不得损害国家……的合法权益； 不能在合法权利之外谋取非法利益。 （2）必须采取合法的方式，按照法定程序进 行，不能采取非法手段。
走进生活话义务
（1）法律的含义
对全体社会成 国家强制力 员普遍约束力 保证实施
2011年2月25日，全国人大常委会通过《刑法修 正案（八）》，醉驾和在城区飙车这两大“马路 杀手”从今年5月1日起正式列入刑法
法律在线
法律由国家制定
靠国家强制 力保证实施 对全体社会 成员具有普 遍约束力
2013年9月22日，薄熙来受贿、贪污、滥用职权案 一审宣判 ，薄熙来受贿、贪污、滥用职权数罪并罚， 决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收 个人全部财产。
李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？
权利:受教育权、被选举权 、劳动权、荣誉权 义务:受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、 抚养教育子女。
文强案
文强（1955年12月—2010年7 月7日） 曾先后担任四川省巴县公安 局副局长，巴县政法委副书 记兼公安局副局长，巴县县 委常委、副书记。经最高人 民法院核准，认定文强犯受 贿罪，包庇、纵容黑社会性 质组织罪，巨额财产来源不 明罪，事实清楚，证据确实 充分，定罪准确，量刑适当， 审判程序合法。2010年7月7 日上午，重庆司法局原局长 文强执行死刑。
“
社 区 居 民 参 与 人 大 代 表 选 举
他享受的权利与履行的义 务中，你能看出权利与义 务的关系是怎样的？
李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？
受教育——法律赋予的权利和义务ppt优秀课件2 鲁教版
（一）受教育既是我们 的基本权利又是我们的 基本义务
更好就业
基本权利
（个人）
受教育
基本义务
（国家）
国家繁荣
发展自己
社会发展
为什么受教育既是公民的基本权利，又是公 民的基本义务？
• 公民自身发展 • 要 条件 • 求 • 国家 权利
• 国家发展 • 要求 贡献
• 公民个人
义务
教育
人才
科技 经济发展
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
鲁教版思品七年级受教育--法律赋予的权利和义务
怎样理解受教育是 公民的基本权利
1，受教育权是指公 民有从国家得到接受 教育的机会，以及获 得受教育的物质帮助 的权利
2,凡是我国公民都平等 地享有受教育权，不得 非法限制，不得受到任 何歧视。
3，教育能为人一生的幸福奠定良好的基 础。在当今社会，只有通过接受教育， 才能掌握知识，增长才干，才能获得良 好的就业机会，享受现代文明。
下面这几种行为是否侵犯了我们的受教育权？ 如果遇到了，你会如何维权？
1、某饭店招用了几名未满14周岁 的女孩做工。 2、小斌的家境贫寒，但是父母还 是想尽一切办法，供他完成了初 中学业。 3、七年级的小军因为在学校表现 较差，被学校开除了。
你认为下面两个同学是否履行了受 教育的义务呢？为什么？
小明：“我讨厌体育课，作为 学生学习好就行了，体育无所 谓的！” 小勇：“我实在不是学习的 料，等初中毕业了，我就再也 不用上学了。”
教育不仅能改变 个人的命运，而且决定 着国家的未来，是国家 发展对公民的基本要求。
基本权利
更好就业
发展自己
受教育
基本义务
国家繁荣
（个人）
（国家）
社会发展
神十飞天
蛟龙下海
歼15航母起降
青藏铁路
近年来我国取得了辉煌 的成就，科技是关键， 基础是教育，人才是根 本。
一.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
不同学历之间收入差距比较大
中国教育改革发展30年
青壮年文盲率：18.5%降低到5%。 人均受教育年限：4年上升到12年。 大学在校人数：89.16万人发展到 2500万人。 教育投入：81.24亿元增加到2182亿 元。 普及九年义务教育率现已达到98%。 先后颁布8部教育法律，10多项教育 行政法规。
七年级政治上册_教育—法律赋予的权利和义务课件_鲁教版
知识回顾
•为什么说知识是成 长的阶梯（学习的 重要性）？
受教育——法律赋予的权利和义务
《人民日报》 (2001年08月27日第二版)
原名“齐玉玲”的齐玉苓1990年从滕州八中毕业。 在当年的中专考试中，她被济宁商校录取。但她的录取通 知书却被同届毕业生陈晓琪半路截走。陈晓琪从滕州八中 领取该通知后即以“齐玉玲”的名义入济宁商校就读。 1993年，陈晓琪毕业时，其父陈克政伪造体格检查表和 学期评语表与原档案中两表调换。目前，陈晓琪在工作单 位人事档案和工资单上的名字仍是“齐玉玲”。齐玉苓怎 么也不会想到，自己竟然被人冒名顶替上学直至参加工作 长达11年。一边是自己的下岗、清苦的劳作，另一边却 是冒名者现今银行职员的舒适生活，生存状态的如此反差 挨到谁头上都难以接受。
（1）①我国宪法规定，中华人民共
学案自主学习P25（2）课本P44-45
•
首先，要坚持使自己受到法 律规定年限的教育。其次，要 努力使自己在德、智、体、美 等方面全面发展。再次，要在 完成规定年限的义务教育的基 础上，争取接受更高程度的教 育，积极通过不同方式进行学 习。
学习了这节课自己都有哪些收获？
学案达标训练4（2）
•
我们应当学习李勇自觉履 行受教育的义务，不怕困难、 顽强学习的精神；
材料三：2007年，国家在全国农村全部 免除义务教育阶段的学杂费，并对义务教 育阶段的学生免费提供教科书并补助住宿 生生活费。2008年秋在全国城镇免除义务 教育阶段的学杂费。
国家保障
社 会 保 障
春蕾计划 希望工程
专助女童入 学的爱心工 程
指援助贫困地区 失学儿童重新返 校的爱心工程
初二一学生小明平时因成绩不太理 想，整天愁眉苦脸，班主任经常找他谈 心，帮助他改进学习方法，其他课任老 师也经常找他谈心，定期地为他补习功 课，同学们也来帮助他，在老师和同学 们的共同帮助下，小明的成绩终于有了 提高，微笑又写到了他的脸上。
•为什么说知识是成 长的阶梯（学习的 重要性）？
受教育——法律赋予的权利和义务
《人民日报》 (2001年08月27日第二版)
原名“齐玉玲”的齐玉苓1990年从滕州八中毕业。 在当年的中专考试中，她被济宁商校录取。但她的录取通 知书却被同届毕业生陈晓琪半路截走。陈晓琪从滕州八中 领取该通知后即以“齐玉玲”的名义入济宁商校就读。 1993年，陈晓琪毕业时，其父陈克政伪造体格检查表和 学期评语表与原档案中两表调换。目前，陈晓琪在工作单 位人事档案和工资单上的名字仍是“齐玉玲”。齐玉苓怎 么也不会想到，自己竟然被人冒名顶替上学直至参加工作 长达11年。一边是自己的下岗、清苦的劳作，另一边却 是冒名者现今银行职员的舒适生活，生存状态的如此反差 挨到谁头上都难以接受。
（1）①我国宪法规定，中华人民共
学案自主学习P25（2）课本P44-45
•
首先，要坚持使自己受到法 律规定年限的教育。其次，要 努力使自己在德、智、体、美 等方面全面发展。再次，要在 完成规定年限的义务教育的基 础上，争取接受更高程度的教 育，积极通过不同方式进行学 习。
学习了这节课自己都有哪些收获？
学案达标训练4（2）
•
我们应当学习李勇自觉履 行受教育的义务，不怕困难、 顽强学习的精神；
材料三：2007年，国家在全国农村全部 免除义务教育阶段的学杂费，并对义务教 育阶段的学生免费提供教科书并补助住宿 生生活费。2008年秋在全国城镇免除义务 教育阶段的学杂费。
国家保障
社 会 保 障
春蕾计划 希望工程
专助女童入 学的爱心工 程
指援助贫困地区 失学儿童重新返 校的爱心工程
初二一学生小明平时因成绩不太理 想，整天愁眉苦脸，班主任经常找他谈 心，帮助他改进学习方法，其他课任老 师也经常找他谈心，定期地为他补习功 课，同学们也来帮助他，在老师和同学 们的共同帮助下，小明的成绩终于有了 提高，微笑又写到了他的脸上。
七年级政治上册 受教育--法律赋予的权利和义务 鲁教版 上册
因此，我们既要行使权ห้องสมุดไป่ตู้，又要履行义务
案例分析
案例一：初中生小赵看到自己的同学放弃学习 的机会，外出打工赚钱，自己很羡慕，于是决 定辍学打工。当老师劝说他时，他振振有词地 说：“上不上学是我自己的事情，别人管不 着”。 案例二：马明的爸爸看到经营的超市人手不够， 忙不过来，就决定不让马明上学了，而是回家 帮忙做生意。马明不同意，但却遭到父亲的拒 绝，于是马明将自己的父亲告上了法庭，通过 法律的保护，最终回到学校重新开始学习。
我国有关法律对教育的规定:
1《宪法》规定：中华人民共和国公民有受教育 的权利和义务．
２《教育法》规定：受教育者在入学、升学、 就业等方面依法享有平等权利。 ３《义务教育法》规定：父母必须使适龄子女 按时入学，接受规定年限的义务教育．
受教育既是我国公民的一项基本权利， 也是我国公民的一项基本义务。
1、要坚持使自己受到法律规定年限的教育。
（1）当自己的受教育权利受到侵犯时，我们要拿 起法律武器，维护自己的受教育权利。 （2）我们也要遵守教育法和义务教育法的规定， 自觉履行法律规定的义务。
2、努力学习，在德、智、体、美全面发展自己； 3、在完成规定年限的义务教育的基础上，争 取接受更高程度的教育，积极通过不同的方 式进行学习。
议一议： 结合下图思考，既然受教育是公民的义务，那么如 果公民不履行义务，对国家和个人会产生什么影响？ 人才 教育 权利得以 科技 实现 经济 增强竞 发展 争力 如果公民不履行受教育的义务，对个人而言个人素质得 不到提高，不能掌握基本的知识技能，就不能适应社会 发展，难以生存。 对国家而言，意味着国民素质不高，科技水平低下，经 济发展慢，国际竞争力就不高，公民的权利就得不到保 障。
七年级政治上册 2.4《受教育 法律赋予的权利和义务》实用课件 鲁教版
国家用法律的形式来确认公民有受教育 的权利和义务,请你说出相关的法律?
请大家在2分钟内阅读教材53-54 页“陈章良的故事”并思考： 1、是什么改变了陈章良的命运， 使他成为著名科学家的？ 2、结合他的事例，谈谈享有受 教育权对人的发展有什么作用？
受教育对个人产生的影响
（ 1 ）教育能为人一生的幸福奠定 良好的基础。 （ 2 ）能掌握知识，增长才干，丰 富和完善自己，才能获得良好的就业 机会。 （ 3 ）受教育能改变我们的生活和 命运。
• （1）受教育权利受到侵犯时，据理力争， 决不放弃。 • 教育权利实现时，下定决心，努力学习。 • （2）
(1).自己和家长沟通、交流,劝阻. (2).通过老师、学校或亲戚朋友劝说家长. (3).通过教育行政部门或当地政府对家长进行教育. (4).运用法律（如打官司）维护自身合法权益.
身临其境
与马燕形成鲜明对比的是， 许多同学不珍惜受教育 的机会，厌学、逃学 甚至辍 学，你身边有这样的现象吗？ 你会怎样劝说他们？
一初中生
爸妈， 我实在 不想上 学了！
父亲的行为 对吗？为什么？
面对这种情况， 儿子应该怎么办？
坚持使自己受到法 律规定年限的教育。
延伸问题
• 1、爸爸的做法侵犯了儿子的什么权利？ • 2、爸爸的行为违反了什么法律？ • 3、面对这种情况，儿子应该怎么办？
⑴、受教育权
⑵、义务教育法，未成年人保护法 （如答宪法和其中一部法律也给满分） ⑶、①应该运用法律武器维护自己的合法 权益。 ②向爸爸宣传义务教育法和未成年人保护 法，指出爸爸的行为是违法的。 ③如爸爸不听劝告，寻求有关部门的支持。
4、魏朋同学上课不遵守课堂纪律，经常因贪 玩而逃学、旷课，甚至想辍学。通过学习思 想品德课的有关知识，魏朋的思想有了很大 的提高，学习态度有了很大的转变。 你认为思想品德课的哪些知识使魏朋的思想 认识有了很大的提高？（至少从两联系当代和自己的实际 以及课 前搜索的事例，说说看了这个故事后你打 算怎么样做？ • （2） 如果遇到侵犯我们受教育权的现 象，该怎么办？
请大家在2分钟内阅读教材53-54 页“陈章良的故事”并思考： 1、是什么改变了陈章良的命运， 使他成为著名科学家的？ 2、结合他的事例，谈谈享有受 教育权对人的发展有什么作用？
受教育对个人产生的影响
（ 1 ）教育能为人一生的幸福奠定 良好的基础。 （ 2 ）能掌握知识，增长才干，丰 富和完善自己，才能获得良好的就业 机会。 （ 3 ）受教育能改变我们的生活和 命运。
• （1）受教育权利受到侵犯时，据理力争， 决不放弃。 • 教育权利实现时，下定决心，努力学习。 • （2）
(1).自己和家长沟通、交流,劝阻. (2).通过老师、学校或亲戚朋友劝说家长. (3).通过教育行政部门或当地政府对家长进行教育. (4).运用法律（如打官司）维护自身合法权益.
身临其境
与马燕形成鲜明对比的是， 许多同学不珍惜受教育 的机会，厌学、逃学 甚至辍 学，你身边有这样的现象吗？ 你会怎样劝说他们？
一初中生
爸妈， 我实在 不想上 学了！
父亲的行为 对吗？为什么？
面对这种情况， 儿子应该怎么办？
坚持使自己受到法 律规定年限的教育。
延伸问题
• 1、爸爸的做法侵犯了儿子的什么权利？ • 2、爸爸的行为违反了什么法律？ • 3、面对这种情况，儿子应该怎么办？
⑴、受教育权
⑵、义务教育法，未成年人保护法 （如答宪法和其中一部法律也给满分） ⑶、①应该运用法律武器维护自己的合法 权益。 ②向爸爸宣传义务教育法和未成年人保护 法，指出爸爸的行为是违法的。 ③如爸爸不听劝告，寻求有关部门的支持。
4、魏朋同学上课不遵守课堂纪律，经常因贪 玩而逃学、旷课，甚至想辍学。通过学习思 想品德课的有关知识，魏朋的思想有了很大 的提高，学习态度有了很大的转变。 你认为思想品德课的哪些知识使魏朋的思想 认识有了很大的提高？（至少从两联系当代和自己的实际 以及课 前搜索的事例，说说看了这个故事后你打 算怎么样做？ • （2） 如果遇到侵犯我们受教育权的现 象，该怎么办？
七年级政治上册《4.2受教育—法律赋予的权利和义务》教案鲁教版
相关链接：什么是“义务教育”？（见教材P44页）
（我国的义务教育包括初等<小学>教育和初级中等教育两个阶段，共九年，所以又称九年义务教育。）
义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的教育。
活动三：搜集与交流（指导学生讨论交流，教师最后总结。）（展示课件3讨论问题）
怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”呢？
（1）受教育是公民的基本权利
（说明受教育是公民的权利，是国家的根本大法宪法赋予公民的，是神圣不可侵犯的。）
（受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。）
教材分析与教法设想、课前准备
本项目主要进行法律常识教育，教材从法律的角度，强调学习、受教育的重要性，让学生认识权利的神圣、义务的庄严，努力学习。
教法：案例分析法 自主合作探究法
课前准备：
教师：制作幻灯片
学生：搜集教育改变命运的典型事例和个人通过受教育为国家建设做出贡献的事例
板书设计
受教育——法律赋予的权利和义务
教师总结：
目前，不能完成法律规定年限的教育有两种情况：一是青少年受教育权被侵犯，难以继续学业，如：父母不履行供子女上学受教育的责任、学校随意开除学生、扰乱学校正常的教学秩序等；二是青少年不愿履行法律规定的义务，厌学、逃学、中途辍学等。
③当我们的受教育权受到侵害时，我们该怎么办呢？
（要勇敢地拿起法律武器，维护自己受教育的权利。）
（教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。……受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。）
（我国的义务教育包括初等<小学>教育和初级中等教育两个阶段，共九年，所以又称九年义务教育。）
义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的教育。
活动三：搜集与交流（指导学生讨论交流，教师最后总结。）（展示课件3讨论问题）
怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”呢？
（1）受教育是公民的基本权利
（说明受教育是公民的权利，是国家的根本大法宪法赋予公民的，是神圣不可侵犯的。）
（受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。）
教材分析与教法设想、课前准备
本项目主要进行法律常识教育，教材从法律的角度，强调学习、受教育的重要性，让学生认识权利的神圣、义务的庄严，努力学习。
教法：案例分析法 自主合作探究法
课前准备：
教师：制作幻灯片
学生：搜集教育改变命运的典型事例和个人通过受教育为国家建设做出贡献的事例
板书设计
受教育——法律赋予的权利和义务
教师总结：
目前，不能完成法律规定年限的教育有两种情况：一是青少年受教育权被侵犯，难以继续学业，如：父母不履行供子女上学受教育的责任、学校随意开除学生、扰乱学校正常的教学秩序等；二是青少年不愿履行法律规定的义务，厌学、逃学、中途辍学等。
③当我们的受教育权受到侵害时，我们该怎么办呢？
（要勇敢地拿起法律武器，维护自己受教育的权利。）
（教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。……受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。）
法律规定公民的权利和义务课件 鲁教版
李明上学期间，刻苦学习，关心集体，被评为 “三好学生”。毕业后，他应征入伍，在部队，他刻 苦训练，对工作认真负责，荣立三等功一次。复员后， 他积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人。 在区人大换届选举时，他当选为区人大代表。在家里， 他尊重父母、孝敬老人，培养教育子女，他的家庭被 评为五好家庭。
材料解析题 小明和校外网友聊天时，在同学小 凤不知情的情况下，将小凤的住址、 电话、 QQ等信息告诉了对方，小凤为 此遭到对方骚扰，学习和生活受到了 严重影响。老师知道后批评了小明， 但小明却说：“我有言论自由，这是 我的权利”。 请结合本节所学知识，帮小明分析 一下错在哪里？
谢谢大家
李明享有了哪些权利？履行了哪些义务？
权利：受教育权、劳动权、 被选举权 荣誉权、
义务：受教育义务、劳动义务、 抚养教育子女、服兵役义务。
孝敬父母、
三、理解权利和义务的关系
了解了公民依法享有的权利和履行的义务后， 有几位同学在权利和义务的关系上产生了分歧：
小明：应该先行使权利，后履行义务。 小红：应该先履行义务，后享有权利。 小飞：权利就是义务，义务就是权利。
保护环境，节约能源， 无偿献血，义务植树，从事 公益活动 维护国家统一和全国各 民族团结，维护祖国的安 全、荣誉和利益 禁止非法搜查公民的身体， 禁止对公民进行侮辱、诽谤和 诬告陷害。禁止破坏公用设施
活动六：收获感悟，共同进步
国家制定 内容
权利：
国家强制力保证实施
特 殊 性
法 律
权 利 与 义 务
没有无义务的权利，
也没有无权利的义务。
权利和义务密不可分
四、依法行使权利 自觉履行义务
活动四：身临其境，依法行使权利
漫画：小区的烦恼
七年级政治上册 第四课 受教育—法律赋予的权利和义务学案 鲁教版
第四课受教育-法律赋予的权利和义务答案二自主学习：（一）1、中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时有时我国公民的一项基本义务。
2、见课本42页相关链接3、陈章良之所以能够为国家做出如此重大的贡献，就在于陈章良的受教育权利得到了实现这个前提；假如陈章良的受教育权利无法实现，他也就无法受到良好的高等教育，他就是有心想为国家做出较大贡献，也只能是心有余而力不足。
可见受教育权利对个人的发展有着致关重要的作用。
4、P41-43①②③（二）当马燕的受教育权利难以实现时，她积极争取，决不放弃；当马燕的受教育权利得到实现时，她下定决心，努力学习。
（三）①要坚持使自己受到法律规定年限的教育；②要努力学习，全面发展自己；③要争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习（四）见教材P44页（五）1、随着知识经济时代的到来，对劳动者的素质提出了更高的要求。
2、提高自身素质、不断更新知识结构等。
3、必须在完成义务教育的基础上接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习。
三、合作探究：1、见教材42-43页，（答出教育对个人和国家的作用即可。
）2、教育能为人一生的幸福奠定良好的基础，能改变个人的命运。
我们要珍惜受教育权利，履行受教育义务，要坚持使自己受到法律规定年限的教育；要努力学习，全面发展自己；要争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。
（四）自我测评：1、华罗庚之所以能够为国家做出如此重大的贡献，就在于华罗庚的受教育权利得到了实现这个前提；假如华罗庚的受教育权利无法实现，他也就无法受到良好的高等教育，他就是有心想为国家做出较大贡献，也只能是心有余而力不足。
可见受教育权利对个人的发展有着至关重要的作用。
2、见教材P41-43（五）走进生活：1、（1）①受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务；②要珍惜受教育权利，履行受教育义务。
（2）根据自身实际回答该问题。
七年级思想品德上册 受教育法律赋予的权利和义务教案 鲁教版
受教育——法律赋予的权利和义务教学目标【情感态度价值观】能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务。
【能力】学会运用法律武器维护自己受教育权利。
【知识】知道公民有受教育的权利和义务。
教学重点珍惜受教育的权利，履行受教育的义务教学难点受教育既是公民的权利，又是公民的义务教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课教师讲述放牛娃的故事教师总结：我们经常能从电视报道或报纸的报道中，看到一些贫困地区的孩子们，由于没有受到良好的教育，他们陷入了一代又一代的贫困循环“怪圈”。
为了避免减少这样的“怪圈”出现，国家法律赋予公民受教育的权利和义务，这正是我们这节课所要探讨的内容。
板书课题：受教育----法律赋予的权利和义务思激发学生学习兴趣。
5分钟第一目受教育既是公民的权利又是公民的义务教师明确：我国宪法第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。
明确权利与义务的含义权利：指利益、好处；义务：指公民必须履行的责任，是一种付出、牺牲。
引导学生阅读p41页材料教师明确：受教育的权利对个人发展的重要性。
综合讨论结果，简要分析：个人发展角度：公民受教育→掌握知识、增长才干→良好的就业机会→改变生活和命运→自身生存和发展的要求。
所以受教育是公民的一项基本权利。
引导学生读亚里士多德的名言“国家的命运，有赖于对青年的教育”。
自主探究，了解相关知识学生阅读材料、思考：是什么改变了陈章良的命运？学生分组讨论、小组内交流。
13分钟第二目珍惜受教育权利履行受教育义务教师：上学受教育是你个人的事吗？国家发展角度：现代化→科技（关键）→人才→教育（基础），受教育为国家经济发展和社会进步做贡献。
引导学生读教材p43页的材料结合材料归纳总结：积极争取受教育的权利，决不放弃。
教育权利实现时，下定决心，努力学习。
教师：你身边还有侵犯未成年人受教育权的现象吗？如果有该怎么办？归纳总结：(1).和家长交流、沟通(2).通过老师、同学或朋友劝说家长.(3).通过教育行政部门对家长进行教育.(4).运用法律维护自身合法权益教师：与马燕形成鲜明对比，你身边有很多同学不珍惜受教育的机会，厌学、逃学。
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法律形式确认受教育的权利和义务，这意味着什么？
案底揭晓
2003年8月23日，山东省高级人民法院 对我国首例受教育权侵犯案作出终审判决。 被人冒名顶替上学，被人侵犯受教育权利的 齐玉苓最终胜诉，她依法获得了直接、间接 经济损失和精神损害赔偿近10万元。
为什么受教育是公民的一项基本权利？
陈章良，1961年生于福建省的一个农民家庭，9岁 时才迈进学校的大门。由于家境贫寒，陈章良靠学校减 免学杂费和发给生活补助读完了小学和中学。艰苦的生 活从小就造就了他坚忍不拔，自强不息的性格。1978 年，陈章良考入华南热带作物学院栽培系，毕业后留校 工作。1983年他又考取了美国华盛顿大学的研究生。1985
想一想？
• 1）马燕是怎样珍惜维护自己受教育的权利 的？联系当代和自己的实际 以及课前搜索 的事例，说说看了这个故事后你打算怎么 样做？ • （2） 如果遇到侵犯我们受教育权的现象， 该怎么办？
身临其境
与马燕形成鲜明 对比的是，许多同 学不珍惜受教育的 机会，厌学、逃学 甚至辍学，你身边 有这样的现象吗？ 你会怎样劝说他们？
年，陈章良在欧洲的分子生物学报上发表了他的成名之作。 后来，他又在植物分子生物学研究中取得重大突破。 1987年，陈章良学成回国，来到北京大学工作。当年，他参与承接国家 “863计划”中的科研项目，并取得了国家A级成果。1989年陈章良破格晋 升为教授，现任中国农业大学校长。 请同学们交流讨论： 1、是什么促进了陈章良个人的发展？ 2、陈章良享有的受教育权体现在哪些方面？ 3、结合陈章良的事例，联系当前形势和自身的实际，谈谈享有受教育权利对 个人的发展的重要性。
1999年，得知真相的齐 玉苓以姓名权和受教育的权利 被侵犯为由提起诉讼。
齐玉苓能胜诉吗？
第 四 课第二框
受教育
——法律赋予的权利和义务
教学目标
• 1、情感、态度、价值观：珍惜受教育的权 利，自觉履行受教育的义务；树立正确的 学习态度，培养终身学习的意识。 • 2、能力：学会运用法律武器维护自己受教 育的权利，能够理解教育的重要性。 • 3、知识：知道公民有受教育的权利和义务， 懂得教育与个人和国家发展的关系。
家庭保障
受教育既是公民的权利， 又是公民的义务
国家 社会 学校 物质 法律 创造机会 提供条件
保障 享有 珍惜
权 利
家庭（义务教育）
自己
自觉履行义务
义 务
学习了这节课自己都有哪些收获？
知识盘点
• • 基本权利 个人发展的要求 珍惜受教育的权利
• 基本义务
国家发展的要求
履行受教育的义务
珍惜受教育权利，履行受教育义务
马燕生活在宁夏同心县的一个小山村里，学习非常 刻苦。看着身边伙伴因 贫困而辍学，马燕心中一直忐 忑不安，她在日记里一再提到对读书的渴望和害 怕离 开校园的担心。终于，日益窘迫的家境还是使马燕不得 不退学了。马燕不 服气，开始和妈妈进行艰苦的谈判。 她哭着哀求，一遍遍地讲道理给妈妈听，可 妈妈 就是不答应。谈判不成，马燕并没有气馁。她把厚厚的4本日记塞给妈妈 又给 妈妈写了封信，希望能打动母亲的心。她在信中说：“妈妈，如果我不上学， 我一辈子的眼泪都流不干。”妈妈再也忍不住了：“我的心里苦死了！我就是 借 钱也要让马燕上学。” 后来，一位法国记者偶然看到了马燕写的日记，被 她的执著精神深深打 动，他急切地想把这些事告诉读者。不久，《马燕日记》 在法国出版。这本记录着 一位失学少年对上学的渴望、对命运不屈的抗争的书， 感动了法兰西，更在十 几个国家引起了极大的反响。 马燕终于重返校园，她对未来充满了信心。当记者问她有什么打算时马 燕只说 了一句话：“我要学好”。
受教育——法律赋予的权利和义务
《人民日报》 (2001年08月27日第二版)
原名“齐玉玲”的齐玉苓1990年从滕州八中毕业。 在当年的中专考试中，她被济宁商校录取。但她的录取通 知书却被同届毕业生陈晓琪半路截走。陈晓琪从滕州八中 领取该通知后即以“齐玉玲”的名义入济宁商校就读。 1993年，陈晓琪毕业时，其父陈克政伪造体格检查表和 学期评语表与原档案中两表调换。目前，陈晓琪在工作单 位人事档案和工资单上的名字仍是“齐玉玲”。齐玉苓怎 么也不会想到，自己竟然被人冒名顶替上学直至参加工作 长达11年。一边是自己的下岗、清苦的劳作，另一边却 是冒名者现今银行职员的舒适生活，生存状态的如此反差 挨到谁头上都难以接受。
学校保障
பைடு நூலகம்
感悟亲情
“明天就是开学的日子了，可我的书本费 还没有着落呢？ ”正在读初二的小明想。可第 二天当小明一觉醒来时，父亲已把上学的费用 递给了他。后来小明才知道，这上学的费用是 父母这一个多月省吃俭用和父亲帮人家做小工 辛苦挣来的。望着父亲因忙碌有点驼背的腰， 小明真想哭。可父亲说得好：“苦点有啥，为 了能让你安心读书，我苦得值！”。
议一议
如果公民不履行受教育 的义务，对个人和国家会产 生什么影响？
为什么说受教育是公民的一项基本义务
教育 权利得 以实现 增强竞争力
增强竞争力
人才
科技 经济发展
我国实现现代化，科技是关键，基础在教育。教 育不仅能改变个人的命运， 而且决定着国家的未来 。
每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家 经济发展和社会进步做出贡献
相关知识链接
我国宪法第四十六条规定：“中华人民共和 国公民有受教育的权利和义务。”这就以国家根 本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一 项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。 目前，我国在教育方面的法律主要有《中华人民 义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共 和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》 等。其中《中华人民共和国教育法》是保障公民 受教育权的一项基本法律，是制定教育单行法律 和行政法规、规章的依据。以上材料说明了国家用
一初中生
爸妈，我实在 不想上学了！
这是一个沉重的话题！ 据统计，我国仍有近200万儿童因家境 贫困而不能上学。2003年我国适龄儿童净入 学率由1990年的96.3%提高到99.1%，占全 国人口85%的地区普及了九年义务教育。 然 而，尽管只有0.9%的未入学率，却意味着有 近200万贫困家庭儿童至今仍徘徊在校门之 外，其中，女孩的失学率居高不下! 他们正期待着回归校园的呼唤，渴望着 校园书本淡淡的油墨清香……
材料三：2007年，国家在全国农村全部 免除义务教育阶段的学杂费，并对义务教 育阶段的学生免费提供教科书并补助住宿 生生活费。2008年秋在全国城镇免除义务 教育阶段的学杂费。
国家保障
社 会 保 障
春蕾计划 希望工程
专助女童入 学的爱心工 程
指援助贫困地区 失学儿童重新返 校的爱心工程
初二一学生小明平时因成绩不太理 想，整天愁眉苦脸，班主任经常找他谈 心，帮助他改进学习方法，其他课任老 师也经常找他谈心，定期地为他补习功 课，同学们也来帮助他，在老师和同学 们的共同帮助下，小明的成绩终于有了 提高，微笑又写到了他的脸上。
材料一： 温家宝总理在 《政府工作报告》中说： “今 年要继续实施第二期农村中小 学危房改造，中央财政将投入 60亿元。……发展农村中小学 现代远程教育。……积极稳步 发展高等教育，大力发展职业教育和继续教育。 ” 材料二：近年来我国为发展教育事业，相 继颁布并实施了教育法、义务教育法、职业教 育法、教师法等一系列法律法规。
案底揭晓
2003年8月23日，山东省高级人民法院 对我国首例受教育权侵犯案作出终审判决。 被人冒名顶替上学，被人侵犯受教育权利的 齐玉苓最终胜诉，她依法获得了直接、间接 经济损失和精神损害赔偿近10万元。
为什么受教育是公民的一项基本权利？
陈章良，1961年生于福建省的一个农民家庭，9岁 时才迈进学校的大门。由于家境贫寒，陈章良靠学校减 免学杂费和发给生活补助读完了小学和中学。艰苦的生 活从小就造就了他坚忍不拔，自强不息的性格。1978 年，陈章良考入华南热带作物学院栽培系，毕业后留校 工作。1983年他又考取了美国华盛顿大学的研究生。1985
想一想？
• 1）马燕是怎样珍惜维护自己受教育的权利 的？联系当代和自己的实际 以及课前搜索 的事例，说说看了这个故事后你打算怎么 样做？ • （2） 如果遇到侵犯我们受教育权的现象， 该怎么办？
身临其境
与马燕形成鲜明 对比的是，许多同 学不珍惜受教育的 机会，厌学、逃学 甚至辍学，你身边 有这样的现象吗？ 你会怎样劝说他们？
年，陈章良在欧洲的分子生物学报上发表了他的成名之作。 后来，他又在植物分子生物学研究中取得重大突破。 1987年，陈章良学成回国，来到北京大学工作。当年，他参与承接国家 “863计划”中的科研项目，并取得了国家A级成果。1989年陈章良破格晋 升为教授，现任中国农业大学校长。 请同学们交流讨论： 1、是什么促进了陈章良个人的发展？ 2、陈章良享有的受教育权体现在哪些方面？ 3、结合陈章良的事例，联系当前形势和自身的实际，谈谈享有受教育权利对 个人的发展的重要性。
1999年，得知真相的齐 玉苓以姓名权和受教育的权利 被侵犯为由提起诉讼。
齐玉苓能胜诉吗？
第 四 课第二框
受教育
——法律赋予的权利和义务
教学目标
• 1、情感、态度、价值观：珍惜受教育的权 利，自觉履行受教育的义务；树立正确的 学习态度，培养终身学习的意识。 • 2、能力：学会运用法律武器维护自己受教 育的权利，能够理解教育的重要性。 • 3、知识：知道公民有受教育的权利和义务， 懂得教育与个人和国家发展的关系。
家庭保障
受教育既是公民的权利， 又是公民的义务
国家 社会 学校 物质 法律 创造机会 提供条件
保障 享有 珍惜
权 利
家庭（义务教育）
自己
自觉履行义务
义 务
学习了这节课自己都有哪些收获？
知识盘点
• • 基本权利 个人发展的要求 珍惜受教育的权利
• 基本义务
国家发展的要求
履行受教育的义务
珍惜受教育权利，履行受教育义务
马燕生活在宁夏同心县的一个小山村里，学习非常 刻苦。看着身边伙伴因 贫困而辍学，马燕心中一直忐 忑不安，她在日记里一再提到对读书的渴望和害 怕离 开校园的担心。终于，日益窘迫的家境还是使马燕不得 不退学了。马燕不 服气，开始和妈妈进行艰苦的谈判。 她哭着哀求，一遍遍地讲道理给妈妈听，可 妈妈 就是不答应。谈判不成，马燕并没有气馁。她把厚厚的4本日记塞给妈妈 又给 妈妈写了封信，希望能打动母亲的心。她在信中说：“妈妈，如果我不上学， 我一辈子的眼泪都流不干。”妈妈再也忍不住了：“我的心里苦死了！我就是 借 钱也要让马燕上学。” 后来，一位法国记者偶然看到了马燕写的日记，被 她的执著精神深深打 动，他急切地想把这些事告诉读者。不久，《马燕日记》 在法国出版。这本记录着 一位失学少年对上学的渴望、对命运不屈的抗争的书， 感动了法兰西，更在十 几个国家引起了极大的反响。 马燕终于重返校园，她对未来充满了信心。当记者问她有什么打算时马 燕只说 了一句话：“我要学好”。
受教育——法律赋予的权利和义务
《人民日报》 (2001年08月27日第二版)
原名“齐玉玲”的齐玉苓1990年从滕州八中毕业。 在当年的中专考试中，她被济宁商校录取。但她的录取通 知书却被同届毕业生陈晓琪半路截走。陈晓琪从滕州八中 领取该通知后即以“齐玉玲”的名义入济宁商校就读。 1993年，陈晓琪毕业时，其父陈克政伪造体格检查表和 学期评语表与原档案中两表调换。目前，陈晓琪在工作单 位人事档案和工资单上的名字仍是“齐玉玲”。齐玉苓怎 么也不会想到，自己竟然被人冒名顶替上学直至参加工作 长达11年。一边是自己的下岗、清苦的劳作，另一边却 是冒名者现今银行职员的舒适生活，生存状态的如此反差 挨到谁头上都难以接受。
学校保障
பைடு நூலகம்
感悟亲情
“明天就是开学的日子了，可我的书本费 还没有着落呢？ ”正在读初二的小明想。可第 二天当小明一觉醒来时，父亲已把上学的费用 递给了他。后来小明才知道，这上学的费用是 父母这一个多月省吃俭用和父亲帮人家做小工 辛苦挣来的。望着父亲因忙碌有点驼背的腰， 小明真想哭。可父亲说得好：“苦点有啥，为 了能让你安心读书，我苦得值！”。
议一议
如果公民不履行受教育 的义务，对个人和国家会产 生什么影响？
为什么说受教育是公民的一项基本义务
教育 权利得 以实现 增强竞争力
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人才
科技 经济发展
我国实现现代化，科技是关键，基础在教育。教 育不仅能改变个人的命运， 而且决定着国家的未来 。
每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家 经济发展和社会进步做出贡献
相关知识链接
我国宪法第四十六条规定：“中华人民共和 国公民有受教育的权利和义务。”这就以国家根 本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一 项基本权利，同时又是我国公民的一项基本义务。 目前，我国在教育方面的法律主要有《中华人民 义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共 和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》 等。其中《中华人民共和国教育法》是保障公民 受教育权的一项基本法律，是制定教育单行法律 和行政法规、规章的依据。以上材料说明了国家用
一初中生
爸妈，我实在 不想上学了！
这是一个沉重的话题！ 据统计，我国仍有近200万儿童因家境 贫困而不能上学。2003年我国适龄儿童净入 学率由1990年的96.3%提高到99.1%，占全 国人口85%的地区普及了九年义务教育。 然 而，尽管只有0.9%的未入学率，却意味着有 近200万贫困家庭儿童至今仍徘徊在校门之 外，其中，女孩的失学率居高不下! 他们正期待着回归校园的呼唤，渴望着 校园书本淡淡的油墨清香……
材料三：2007年，国家在全国农村全部 免除义务教育阶段的学杂费，并对义务教 育阶段的学生免费提供教科书并补助住宿 生生活费。2008年秋在全国城镇免除义务 教育阶段的学杂费。
国家保障
社 会 保 障
春蕾计划 希望工程
专助女童入 学的爱心工 程
指援助贫困地区 失学儿童重新返 校的爱心工程
初二一学生小明平时因成绩不太理 想，整天愁眉苦脸，班主任经常找他谈 心，帮助他改进学习方法，其他课任老 师也经常找他谈心，定期地为他补习功 课，同学们也来帮助他，在老师和同学 们的共同帮助下，小明的成绩终于有了 提高，微笑又写到了他的脸上。
材料一： 温家宝总理在 《政府工作报告》中说： “今 年要继续实施第二期农村中小 学危房改造，中央财政将投入 60亿元。……发展农村中小学 现代远程教育。……积极稳步 发展高等教育，大力发展职业教育和继续教育。 ” 材料二：近年来我国为发展教育事业，相 继颁布并实施了教育法、义务教育法、职业教 育法、教师法等一系列法律法规。