一年级下册语文教案-10松鼠和松果(二)-人教新课标
一年级下册语文教案10 松鼠和松果_人教新课标
《松鼠和松果》教学设计教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
教学目标：1、认识“活、泼、聪、总”等8个字，会写“主、意”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。
重难点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。
学生分析：以往的教学我总会把识字和朗读作为重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
设计思路：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、师：小朋友们，上课前，我们先来做一个猜猜我是谁的游戏，好吗？我最爱吃小鱼，我是…….我最爱吃肉骨头，我是…….我最爱吃松果，我是…….2、师：可爱的松鼠生活在树林里，靠吃松果为生。
我们今天要讲的就是松鼠和松果的故事（出示课题）谁来读一读？指名读（纠正发音）来齐读（设计意图：一个良好的开端是成功的一半，而在低年级语文课堂上，一个良好的导语更是一节课成功的关键。
运用谜语导入激情激趣并相机说话，培养说话能力。
）二、初读课文1、师：松鼠和松果发生了什么事情呢？（整体感知）请同学们打开课本，翻到第 42页，选择自己喜欢的方式朗读课文。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案1.1 设计依据1.1.1 根据《语文课程标准》一年级下册的教学要求，引导学生通过阅读了解松鼠和松果的故事，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.1.2 以生动有趣的故事内容，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
1.1.3 通过本节课的学习，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 故事内容讲解2.1.1 介绍松鼠和松果的故事情节，引导学生理解故事的主题和寓意。
2.1.2 讲解故事中的生词和短语，帮助学生掌握新词汇。
2.1.3 分析故事中的语言特点，指导学生学习语法和句型。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生通过阅读故事，了解松鼠和松果之间的友谊。
3.1.2 使学生能够正确朗读故事，熟练掌握生词和短语。
3.1.3 培养学生运用语言表达故事内容的能力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确认读和理解故事中的生词和短语。
4.1.2 能够流利地朗读故事，理解故事内容。
4.1.3 能够运用故事中的语言表达自己的观点。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 掌握故事中的生词和短语。
5.1.2 能够正确朗读和表达故事内容。
5.1.3 理解故事的主题和寓意。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您提供相关要求和内容，我将竭诚为您服务。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生词卡片6.1.3 故事角色头饰6.1.4 教学录音机或音响设备六、教具与学具准备6.2.1 学生课本6.2.2 阅读记录表6.2.3 绘画材料（彩笔、剪刀、胶水等）六、教具与学具准备6.3 教学环境6.3.1 安静、整洁的教室6.3.2 每个学生都有自己的座位6.3.3 教学过程中可适当使用音乐和图像等媒体资源七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用课件或黑板展示松鼠和松果的图片，引起学生兴趣7.1.2 简要介绍故事背景，激发学生的好奇心7.1.3 邀请学生分享他们对松鼠和松果的认识七、教学过程7.2 自主学习7.2.1 学生自主阅读课文，理解故事内容7.2.2 学生跟随录音朗读课文，模仿语音语调7.2.3 学生通过阅读记录表记录生词和短语七、教学过程7.3 课堂讲解与互动7.3.1 教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿7.3.2 教师引导学生通过角色扮演来理解故事情节7.3.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟八、板书设计8.1 板书故事情节8.1.1 用关键词和图像展示故事的主要情节8.1.2 板书生词和短语，方便学生回顾和记忆8.1.3 板书故事主题，引导学生思考和表达八、板书设计8.2 板书句型和语法8.2.1 用例句展示故事中的重点句型和语法结构8.2.2 板书关键词，帮助学生理解和运用句型和语法8.2.3 板书课堂互动问题，引导学生积极参与讨论八、板书设计8.3 板书作业要求8.3.1 明确作业内容和要求，指导学生进行有效的复习和巩固8.3.2 鼓励学生在作业中尝试运用课堂上学到的知识和技能8.3.3 提供作业答案的参考，帮助学生自我检查和提高九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 根据课文内容，完成阅读记录表的生词和短语填空9.1.2 根据故事情节，绘制一幅松鼠和松果的图画9.1.3 根据故事主题，写一段话表达自己对友谊的理解九、作业设计9.2 作业要求9.2.1 要求学生在规定时间内完成作业，培养学生的自律性9.2.2 要求学生认真对待作业，注重作业的质量和美观9.2.3 要求学生在作业中运用所学知识和技能，提高学生的实际应用能力九、作业设计9.3 作业评价9.3.1 教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导9.3.2 教师应鼓励学生互评和自评，培养学生的评价能力9.3.3 教师应关注学生的进步和问题，调整教学策略和帮助学生改进十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 教师应反思课堂教学的目标是否实现，学生是否掌握了故事内容10.1.2 教师应反思教学方法和教学媒体的适用性，是否激发了学生的学习兴趣10.1.3 教师应反思学生的参与度和互动情况，是否达到了教学预期效果十、课后反思及拓展延伸10.2 教学改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学目标和教学方法，以提高教学效果10.2.2 根据学生的反馈，增加或调整教学内容和教学资源，以满足学生的学习需求10.2.3 根据学生的特点，设计更具针对性和个性化的教学活动，以促进学生的全面发展十、课后反思及拓展延伸10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生进行故事表演或创作，激发学生的创造力和表达能力10.3重点和难点解析一、教学内容1.1 故事内容讲解1.1.1 重点关注：故事情节的深入理解和寓意探讨1.1.2 补充说明：通过分析故事中的情节和角色关系，引导学生理解松鼠和松果之间的友谊，以及友谊的可贵和重要性。
一年级下语文教学设计-松鼠和松果2-人教新课标
《松鼠和松果》教学设计方案教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
教学重点、难点：1、学会课生字新词。
2、理解课文内容，从小要有保护生态环境的意识。
课时安排：2课时教学准备：1、多媒体课件。
2、学生准备绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入、揭题1、（课件出示小松鼠图片）同学们，老师今天请了一位客人到我们教室来？你们认识他吗？你知道哪些有关小松鼠的知识？例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……2、今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
（板书课题）三、细读课文，读中感悟1、学习第一自然段（1）小松鼠喜不喜欢吃松果？松果是什么味道？（2）指导读句子：每个松果都那么香，那么可口。
（3）练习说句：都那么，那么。
（4）齐读这一段。
2、学习第2～4自然段（1）松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，你知道是什么问题吗？（出示课件，指导看图，深入感悟）（3）讨论：小松鼠是用什么办法解决了这个问题的呢？他这样做对吗？松果和松树之间有什么关系呢？（4）从“每次”一词你明白了什么？（5）指名朗读第4自然段。
3、学习第5自然段（1）齐读这一自然段。
“蒙蒙细雨”、“挺拔”的含义。
“一棵棵”是什么意思？（2）指导朗读：要读出小松鼠高兴的心情。
4、学习第6自然段（1）日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？（2）齐读最后一段。
五、作业在未来，人类、动物和森林会变得怎么样呢？大家一起来用画笔画出来吧！板书设计10松鼠和松果松鼠吃松果。
人教版语文一年级下册《松鼠和松果》的教案设计
人教版语文一年级下册《松鼠和松果》的教案设计人教版语文一年级下册《松鼠和松果》的教案设计教材分析^p《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第10课。
课文是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生理解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美妙的家园。
学生分析^p由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比拟好。
学生可以利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也可以进展知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很合适学生。
教学目的1．认识聪、活等11个生字。
会写以、后等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学____点，把重点放在识字和朗读上。
识字目的明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进展。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的才能和在生活中发现学习的才能、搜集资料的才能。
培养学生质疑、释疑的才能和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要保护环境，保护小动物。
在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的平安。
今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。
你对这种小动物有哪些理解？〔出示课件，观看影片介绍。
〕【和以前的内容相联络，调动学生学习的积极性。
】板书：松鼠和松果。
学生齐读课题。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？【培养学生质疑、设疑的才能。
】二、初读课文，整体感知，识记生字。
1．自由读课文，注意本课所要学习的生字。
借助拼音读正确、读流利。
让学生考虑，这篇课文写了什么内容？【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案(二篇)
小学一年级下册语文《松鼠和松果》教案【学习目标】1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2.板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3.看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1.听老师读。
同学们边听边想你知道了什么?2.学生自由朗读课文。
要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3.朗读反馈指导。
三、自读感悟(一)练读自己最喜欢的部分。
(二)汇报交流。
1.指名读第一段。
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
2.谁喜欢第二段?指名读。
注意读出思考的语气。
3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。
用担心的语气朗读课文。
(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)4.指名读第四、五、六自然段。
指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。
让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”1.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时一、认字(一)初步感知。
1.出示生字词：聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3.同桌之间检查。
(二)巩固练习。
1.给带点字交个朋友，组成新的词语2.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3.游戏：(1)编、猜字谜。
(2)“智慧博士送信”：先将字(词)卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师)二、写字(一)示范引导。
1.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。
-人教课标版语文一年级下册教案：《松鼠和松果》优秀教案-教学设计二_一年级语文教案.doc
人教课标版语文一年级下册教案：《松鼠和松果》优秀教案|教学设计二_一年级语文教案《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
学习目标1．认识“聪、活’等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路一、根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
二、识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。
（做动作猜谜语。
）第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说句话。
）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢’！（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。
）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
（编儿歌记忆生字。
主字王上加一点，立日加心变成意。
）【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。
】4．师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。
（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。
）。
一年级下册《松鼠和松果》教案
一年级下册《松鼠和松果》教案一年级下册《松鼠和松果》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者收集整理的一年级下册《松鼠和松果》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册《松鼠和松果》教案篇1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课前准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）出示谜语脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？揭示谜底：松鼠。
观图答：松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的'学习。
）二、初读课文、自主识字（１0分钟）１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
（老师巡视指导）２、出示生字卡片，检查认读效果。
３、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。
运用识字方法，自主识字（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
（2）全班交流汇。
（3）分段朗读。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读（25分钟）１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
2024年人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案5篇
2024年人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案5篇人教版一年级语文下册《松鼠和松果》教案1一、课前透视。
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小松鼠，所以课文内容强烈的吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读能力。
二、教学目标。
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点。
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料。
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时。
两课时。
六、教学过程。
第一课时：（一）切入举偶。
1、猜谜语：（1）猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（2）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话：（1）你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）（2）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）（4）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（二）对话平台。
1、自学。
（1）学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（2）自己想办法解决。
（3）指名读文：①重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（②尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望。
识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
2、识字。
（1）出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？（2）结合文中句子认读词语，教师相机引导：①聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？②如果、总：读文中的句子。
人教版语文一年级下册《松鼠和松果》教案
人教版语文一年级下册《松鼠和松果》教案一、教学背景《松鼠和松果》是人教版语文一年级下册的一篇课文，内容生动有趣，适合小学生阅读。
本文主要通过松鼠和松果之间的故事，引导学生初步了解松果的外观特征及松鼠的生活习性，培养学生的观察力和对大自然生物的关注。
二、教学目标1.让学生初步了解松鼠和松果的相关知识。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.提高学生对大自然生物的兴趣和关注度。
三、教学准备1.课文《松鼠和松果》的课本2.松果若干个3.松鼠图片4.松树图片四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师用图片或实物展示松鼠和松果，引导学生谈论松鼠的特征和松果的外观。
2. 学习课文（10分钟）带领学生一起读课文《松鼠和松果》，听读并重点解释生词和句子。
让学生分成小组，讨论松鼠和松果之间的关系，自由发挥想象，提出问题。
4. 复述练习（10分钟）请几组学生进行松鼠和松果的故事复述练习，检查学生对课文的理解能力。
第二课时1. 回顾（5分钟）让学生回想上节课的学习内容，重点温习课文中有关松鼠和松果的知识。
教师引导学生观察并比较不同种类的松果，让学生用文字记录观察收获，并尝试用自己的话表达。
3. 小品表演（15分钟）让学生分组，准备一段关于松鼠和松果的小品表演，培养学生的表达和表演能力。
4. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，强调松鼠和松果之间的关系，并展示一些有关松树的图片。
五、课后作业1.回家观察周围是否有松树，记录观察结果。
2.回忆《松鼠和松果》中的故事，简单描述一下故事情节。
3.用自己的语言编写一段关于松鼠和松果的故事，发挥想象力。
六、教学反思本节课主要通过课文讲解、实物观察和小品表演等多种形式，让学生了解松鼠和松果的相关知识，培养学生的观察力和表达能力。
教学过程中，学生参与度较高，但部分学生在表达能力方面仍有待提高，下节课需要适当增加口语练习环节，加强学生的表达能力。
以上为本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案
人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案，欢迎大家分享。
教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学目标1、认识“聪、话”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学准备多媒体课件、生字卡。
教学时数2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。
今天要和我们一起上课呢!(课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。
)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题：松鼠与松果齐读课题。
欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。
二、初读课文1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文：有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么?还有哪些疑问?教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。
三、学习生字新词1、出示词语：cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。
一年级语文下册《松鼠和松果》教案、教学设计
1.过程方面：以学生为主体，引导学生通过自主、合作、探究的方式学习课文。在课堂上，教师创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.方法方面：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，让学生在探究中发现问题、解决问题。通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的创新精神和合作意识。
（一）导入新课
1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察并说出松鼠的特点，激发学生对松鼠的兴趣。
2.学生分享自己对松鼠的了解，教师适时引导，为新课的学习做好铺垫。
3.教师提出问题：“你们知道松鼠为什么会有那么多的松果吗？”引发学生思考，进而导入新课《松鼠和松果》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，注意指导学生正确朗读，培养良好的语感。
a.根据课文内容，判断正误。
b.连线题：将松鼠的特点与相应的描述连接起来。
c.问答题：回答课文中的相关问题。
2.学生独立完成练习，教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结松鼠与松果之间的关系，以及我们从课文中得到的启示。
2.学生分享自己的学习收获，教师对学生的发言进行点评，强调关爱动物、保护环境的重要性。
a.松鼠为什么要把松果藏起来？
b.松鼠是怎么处理松果的？
c.从课文中，我们可以学到哪些关于自然和动物的知识？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生积极思考、交流。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的课堂练习，检验学生对课文内容的掌握，如：
1.知识基础：学生对动物题材的课文有较高的兴趣，能够较快地理解课文内容。但对于一些生字、词语的掌握还需要教师的引导和辅导。
一年级下册语文教案-10 松鼠和松果∣人教新课标
第十课《松鼠》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读11个生字，了解松鼠的的外形和它的生活习性。
2.过程与方法正确、流利、分角色有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观理解课文内容，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
【教学重点】了解松鼠的有关知识，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
【教学难点】能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？师：学们都很喜欢小动物，也很熟悉小动物。
现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准。
（文字展示谜语）师：对，就是松鼠。
今天我们就随着法国著名博物学家布封去认识这位新朋友-松鼠。
2. 板书课题《松鼠》。
师：让我们一起走进这位作家-布封。
（图片文字介绍）二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：川——驯、秦——榛、西——栗、乔——矫、婴——缨、它——舵、苔——苔、鲜——藓、夹——狭、力——勉（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.你能用一句话概括出松鼠的特征吗？松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：xùn zhēn jǔlìlong yīng duò zhé tái xiǎn xiá miǎnzhuī驯良榛子榉实橡栗玲珑帽缨舵手蛰伏苔藓狭窄勉强圆锥A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
三、精读领悟（小组合作探究、自主学习）1.全文共分几部分？第一部分（1）：写松鼠的外形特点漂亮。
人教版语文一年级下册《松鼠和松果》教案2
10松鼠和松果教学目标知识与能力认识11个生字，会写“以、后”6个生字。
指导正确、流利地朗读课文。
培养正确、流利朗读课文的能力。
培养鉴赏、评价的能力。
2、培养鉴赏、评价的能力。
过程与方法自主、合作情感态度价值观以“当好配音演员”、“配音大赛”为激趣点，引导学生自觉学习。
培养的学习精神。
重点指导正确、流利地朗读课文；运用多种识字方法自主识字。
指导书写“以、后”难点认记生字、“以、后”6个生字书写正确、美观。
教学策略教法选择自主、合作、探究学法引导引导运用多种识字方法自主识字。
课堂组织形式小组合作教具媒体组合应用课件、识字袋、奖牌“优秀配音”、生字词卡片课程资源开发利用情景创设、学生学习个性美。
一、创设情景，激发学习兴趣。
1、师：同学们，今天，老师带来了一组好看的图画，名字叫《松鼠和松果》，想看吗？（出示四幅插图）2、看图，师导入：图画很美，要是有人给这组图画配音，讲讲故事，那就更好了。
谁读过这个故事？这节课让我们一起来学习给这组图画配音，当当配音演员怎么样？二、生初读课文。
提要求：想当好配音演员，最重要的得把字音读准，把课文读通读顺。
（生借助拼音按要求练习。
）三、识字读文。
1、师：想当好配音演员可不是容易的事，老师先来考考你们这些生字词朋友都认识了没有？/ 如果认识了，生字词就要和小朋友玩捉迷藏的游戏了。
2、（1）逐一出示“聪”“活”“泼”，看拼音读准字音。
指名教读，指名读，开火车读。
（2）出示词语“聪明活泼”：这三个生字组成了一个什么新词，谁会读？指读、齐读。
（3）找一找这个词语藏在课文的哪个句子中？出示句子“松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
”读一读。
3、（1）出示字卡“忽、然、眨、如、果、总、以”认读。
指正读音：翘舌音：然、眨、如平舌音：总（2）出示“忽然、眨眨眼睛”“如果”“总有一天”，看拼音读准词语。
（指名读，开火车读）（3）找出带有这几个词语的句子（出示）读一读。
（生字用不同颜色显示）4、出示“主意”认读，注意翘舌音“主”。
一年级语文下册 松鼠和松果2教案 人教新课标版 教案
课 题
10松 鼠 和 松 果
教学目标
1、认识11个生字、会写“你、们〞等6个字 。
2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点
通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学难点
培养学生主动积累词语的意识。
德育目标
理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。
3、学生在作业本上书写。
画想象中的小松鼠住的这片树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。
对学过的生字进展与时的复习与巩固。
帮助学生积累词语
培养学生的观察能力与自学能力。
集体订正，锻炼学生评价能力。
指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写标准。
培养学生的想象能力
练习设计：
1、读一读：将课文朗读给父母听。
美育目标
激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备
图片、录像、生字卡
课时安排：
二课时
第一课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、导入
1、出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文。
1、借助拼音读课文，读准字音；
2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
2、画一画：“画未来〞绘画展。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习导入
用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成“读读说说〞练习。
三、指导书写：
1、指导学生发现字的特点。
一年级下语文教案-松鼠和松果_人教新课标
一年级下语文教案-松鼠和松果_人教新课标第5周星期四第5节 2019年3月20日10、松鼠和松果教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学重点识字。
有感情地朗读课文。
教学难点识记“忽、然”，写准确“后、意”。
教学准备幻灯片、生字卡片、小松鼠布娃娃。
教学时间2课时教学过程教学过程修改意见第一课时一、导入揭题今天，我们要来认识一位新朋友——动物小卫士“松鼠”。
（教师先出示松鼠布娃娃再板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。
五、布置作业练读课文，把读书时想到的情景画下来。
第二课时复习。
1.游戏“找朋友”。
一些学生拿拼音卡片，一些学生拿生字卡片，看谁先找到好朋友。
2.齐读课文。
品读课文。
1.选择自己喜欢的自然段进行练读，教师适时指导朗读。
例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
2.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
看图揭示课题。
图上画了谁？它们在干什么？课件出示课文内容。
学生自由读课文把生字圈出来多读几次。
指名读生字。
读准每一个生字的字音。
运用课件3．讨论交流。
（1）你读懂了什么？还有什么不懂？（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？4．有感情地朗读课文。
四、复述课文。
1．教师出示板书：吃松果——想松树——种松果——长松树。
2．学生看板书提示互讲故事。
五、扩展练习。
1．四人小组开画展。
说说自己画了些什么。
2．教师挑选一幅有代表性的作品，让学生说说。
3．小结。
（环保教育）指导学生写好生字。
出示学生写的字进行评议。
运用生字卡片复习生字读音。
学生自由读课文，自己喜欢的段落多读。
根据板书指名复述课文。
告诉学生，可以画你想象中的小松鼠所在的这片松树林的未来，也可以画你想象中的你居住的这个地方的未来。
一年级下语文教案松鼠和松果_人教新课标
《松鼠和松果》教学设计教学目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。
3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。
教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。
课时安排：2课时教学课前准备：1．收集有关松鼠的资料。
2．生字卡片、课件、挂图。
3．学生准备绘画工具。
教学过程第一课时一、谈话导入，感知松鼠1．教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用。
2．出示课件，观看影片介绍。
3．让学生说一说对这种小动物有哪些了解?(学生也可结合自己查阅的资料来说)4．揭示课题并板书：松鼠和松果。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字1．引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。
借助拼音读正确、读流利。
让学生思考，这篇课文写了什么内容?2．借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。
3．让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。
(结合学生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话)第一组学生汇报“聪”这个字时，教师引导学生结合上下文理解聪明活泼。
第二组学生汇报“忽然、眨”时，教师引导学生做动作猜谜语。
第三组学生汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。
第四组学生汇报“以”时，教师引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。
)第五组学生汇报“主意”时，教师引导学生编儿歌记忆生字。
主字王上加一点，立日加心变成意。
4．引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除了课文外，你还在哪里见过这些字。
(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。
)5．展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。
6．练习，引导学生理解这些字词在具体的语言环境中的应用。
A.聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。
松鼠和松果说课稿
松鼠和松果说课稿松鼠和松果说课稿1说教材《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
说目标：1、复习11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
说重点正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
说难点感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
说教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
说过程巩固识字是教学的难点。
由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。
因为低年级学生喜爱游戏活动，所以我设计了帮松鼠摘松果这一情境，一下子把学生带入松树林，拉近了学生与松鼠的距离，使他们成为了朋友。
一节课作为一个教学活动整体，线索不清或线索并行，就会显得杂乱，没有条理，确立一条主线索，将各个目标交点、训练点，恰当地“编织”进去，实现整合，牵一发而动全文，才能使整个教学活动顺畅、清晰、简洁、明快地向前推进。
我的整节课，以“为什么它是一只聪明活泼的松鼠？”为主线，引导学生充分感悟文本，忧松鼠之忧而忧，乐松鼠之乐而乐。
松鼠和松果说课稿_松鼠和松果说课设计通过创设情境进行体验朗读，或师生合作读，或比赛读，通过多种形式的朗读、品位，让学生体会松鼠回报大自然的美好心灵。
读后讨论读懂了什么，在学生已有感受的基础上请生读，然后学生转换角色体验松鼠的心情，最后再让学生带着自己真切地感受朗读。
使朗读一次比一次更接近文本，更走进人物的内心。
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授课年级
一年级
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教材解析
本课是一篇写松鼠的童话，课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个 故事告诉我们人类再向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才 能永远拥有一个美好的家园。
目标定位
1、正确、流利 朗读课文。
2、懂得人类在向自然 索取时，一定不要忘记回报自然的道理。
重点
难点
疑点
重点：有感情的朗读短文。
难点：培养学生热爱大自然的意识。
设计思路及流程
复习导入——通读课文——分析课文——熟读课文
当堂反馈选择预案
朗读PK
日日清三类题的预案
抄写
教学反思
督查
学科长（签名）：
督学 室（签名）：
质控组（签名）：
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
认读
课文
学习
课文
一、复习导入
熟读课文
理解课 文内容
板
书
规
划
10、松鼠和松果
吃松果
小松鼠
种松果
复习生字认读，带动学生做生字宝宝要回家的游戏，即教师事先把生字字卡随机的发到学生手中，然后教师开始任意读生字字音，拿字卡的同学在听到自己 手中字卡的字音后，迅速拿出来边读边给到老师的手中。
二、明确学习主题（教师带读）
三、自研自探环节
1、课文录音示范读，请小朋友们来轻声跟读。
2、同学们再自读，并把不会读字词划上横线。
3、同学们自己找寻小松鼠的各种表情。
四、合作交流环节
1、两两小对子朗读接力赛，一人读一句，如正确，下一人接着读；若有错，下一人再读，直到读正确为止。
2、小对子竞读，一人读一个自然段，然后另一人接着读下一个自然段，两人合作完成课文阅读后，看看谁读得最棒！
3、互相讨论问题，你1、小小读书会：男女PK读，组组PK，师生PK。
2、我是小小故事王：请小朋友们把《松鼠和松果》这篇课文编一个小故事，然后在台上讲述给大家听。
3、我是小小表演家：小朋友分角色扮演故事中的人物，大家来进行场有趣的情景剧的表演。
4、我是画画小天才：请小朋友们发挥自己无敌的想象，来绘 画一幅未来的松树林。
当堂反馈：背诵。