苏教版 三年级上册第15课《 小露珠》

四、拓展延伸
五、检测反馈
说，指导朗读，读出小露珠
的变化。

（出示第1小节）这么可爱
的小露珠，小朋友门喜欢吗？
过渡：清晨，起早的小动物遇
见了小露珠，你们知道是哪些
小动物吗？他们和小露珠说了
些什么呢？请同学们自由读课
文2—5节。

（学生自由读课文。

）
4 、第二轮交流。

（方法同上一
轮）第六节第七节
（ 1 ）第一至四句顽皮的小露
珠在温暖的阳光下，感到热了，
感到轻了，渐渐地，渐渐地向
空中飘去。

谁知道这是怎么回
事呢？（ 2 ）第五句。

5 、第二轮小结。

小朋友们，
用心读书多好啊，我们不光能
读懂课文内容，还能看见课文
里介绍的画面，高兴吗？
小朋友们，你们真的想小露珠
再回来吗？你为什么还想她回
来呢？可以用课文里的句子
说，也可以用自己的话说。

大家都喜欢小露珠的原因是什
么？
是教者的尊重与信
任。

这两轮的交流诠释的
是“过程”：学生“学
会”的过程，“会学”
的过程。

给孩子一个
过程，让他们真正地
由浅入深、循序
渐进。

并在渐进中习
得方法，学会学习。

习得文本语言，并将
其综合、发展，为我
所用，即“学以致用”，
才是我们学习语文的
最高境界。

这一环节
的设计为学生超越文
本语言提供了一个平
台
板书设计
15、小露珠
外表美
心灵美
教学反思。