2024年小学《十六年前的回忆》人教版六年级下册课文及教案

2024年小学《十六年前的回忆》人教版六年
级下册课文及教案
一、教学目标
1.知识与技能
1.1理解课文内容，能流利地朗读课文。

1.2学习生字词，掌握重点词汇的用法。

2.过程与方法
2.1通过问题驱动法，引导学生深入理解课文。

2.2运用小组合作学习，提高学生自主探究能力。

3.情感态度与价值观
3.1培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。

3.2培养学生面对困境，勇敢面对的精神。

二、教学重点与难点
1.教学重点
1.1理解课文内容，感悟作者对父亲的敬爱之情。

1.2学习生字词，掌握重点词汇的用法。

2.教学难点
2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2理解课文结尾的寓意。

三、教学过程
1.导入新课
（1）引导学生回顾《背影》一课，感受作者对父亲的思念之情。

（2）介绍本课的学习目标，激发学生兴趣。

2.自主学习
（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生自主查找生字词，学习重点词汇的用法。

3.问题驱动法
（1）教师提问：课文中的“十六年前”指的是什么？
（3）教师提问：课文中的“回忆”是指什么？
4.小组合作学习
（1）学生分组讨论：课文中的哪些语句体现了作者对父亲的敬爱之情？
（2）小组代表发言，教师点评。

5.课堂讲解
（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）教师讲解课文结尾的寓意。

6.课堂练习
（1）学生完成课后练习题。

（2）教师批改作业，进行反馈。

7.课堂小结
（2）强调尊敬父母、关爱家人的重要性。

四、课后作业
1.家庭作业
1.1朗读课文，熟记生字词。

1.2摘录课文中的好词好句，进行仿写。

2.课外阅读
推荐学生阅读《背影》等描写亲情的文章，提高文学素养。

五、教学反思
重难点补充：
1.教学重点
1.1理解课文内容，感悟作者对父亲的敬爱之情。

课堂上，教师可以这样引导学生：
“同学们，请你们在阅读课文时，特别注意那些描述作者内心情感的句子。

比如，当作者写道‘我还能记忆起十六年前的那个晚上’，这里面的‘还能’和‘那个晚上’包含了哪些情感呢？”
1.2学习生字词，掌握重点词汇的用法。

“请大家看看这个词‘依恋’，你们能在文中找到它出现的句子吗？”
学生找到后，教师继续提问：“这个词在这里是什么意思？它还能用在哪些情境中呢？”
2.教学难点
2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

教师可以这样引导学生：
“同学们，你们注意到文中的一些句子，比如‘时间就像一条无情的河流’吗？这里的‘时间’被比作了什么？”
学生回答后，教师继续：“对，时间被比作了河流，这是一种比喻的修辞手法。

它帮助我们更形象地理解时间的流逝。

还有，文中的‘月光洒在父亲的脸上，宛如一尊雕塑’，这里的‘宛如’又是什么修辞手法呢？”
2.2理解课文结尾的寓意。

“同学们，我们来看看课文的结尾，‘父亲走了，却留给我无尽的思念。

’这句话的寓意是什么？”
学生思考后，教师引导：“这句话告诉我们，虽然父亲已经离开，但他留下的记忆和情感却永远伴随着我们，这就是思念的力量。

”
教学过程补充：
3.小组合作学习
教师提出问题：“作者在文中用了哪些具体的细节来描述父亲的形象？”
小组讨论后，每组选代表分享：
小组1：“我们找到了‘父亲总是穿着一件深蓝色的长袍，腰间系着一条皮带’，这个细节让我们看到了父亲朴素的形象。

”
小组2：“我们注意到‘父亲的眼睛总是透着一股坚定’，这表现了父亲坚强的性格。

”
4.课堂小结
教师：“今天我们一起学习了《十六年前的回忆》，我们感受到了作者对父亲的深深怀念。

在我们的生活中，也要学会珍惜与家人的时光，尊敬父母，关爱家人。

让我们一起努力，成为有责任感、有爱心
的人吧！”
注意事项：
1.在进行课文讲解时，要注意用简单易懂的语言来解释复杂的概念，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.由于学生的认知水平不同，对于修辞手法的理解可能会有所差异，因此需要耐心引导，通过生活中的例子来帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法。

3.针对不同学生的学习风格，可以采取多样化的教学方法，比如对视觉学习者提供图像辅助，对听觉学习者增加朗读环节，对动手学习者提供实践操作的机会。

4.在小组合作学习时，要确保每个学生都能参与到讨论中来，避免个别学生依赖他人完成任务。

5.对于学习有困难的学生，要及时给予个别辅导，鼓励他们表达自己的想法，不要因为害怕犯错而不发言。

6.在教学中，要注重培养学生的情感态度和价值观，引导他们学会感恩和尊重，不仅仅是为了考试而学习。

7.作业布置要适量，避免过多过难，以免学生产生厌学情绪，同时要关注学生的完成情况，及时给予反馈。

8.教学中要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，保证教学效果。