八年级英语上册第六单元教学设计
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(1a~1e)教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
本节课为“人教版英语八年级上册Unit 6 Section B (1a~1e)”,通过本节课的学习,学生应掌握以下知识与技能:
1.掌握本节课的核心词汇与短语,如:volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等,并能正确运用到日常生活语境中。
2.学会使用一般现在时与现在进行时描述自己和他人的日常活动,以及志愿工作的情况。
3.能够理解并运用一般疑问句和回答方式,进行有关志愿工作的信息询问和交流。
4.提高学生的听说能力,能听懂并参与有关志愿工作的讨论和交流活动。
(二)过程与方法
在本节课的教学过程中,教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标:
1.采用任务型教学法,设计各种真实的语境,让学生在完成具体任务的过程中,掌握目标词汇和语法结构。
3.学生分享自己的见闻和感受,教师趁机引入本节课的主题:“Volunteer for the Environment”。
(二)讲授新知
1.教师通过PPT展示本节课的核心词汇和短语,如:volunteer, opportunity, at the moment, take care of, make a difference等,引导学生跟读并理解其含义。
针对以上学情,教师应结合学生的实际水平和需求,设计富有层次感和趣味性的教学活动,激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难,提高英语综合运用能力。同时,关注学生的情感需求,营造轻松、和谐的学习氛围,使他们在愉快的氛围中学习,不断提高。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计
八年级上册Unit 6单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是生活目标(Life goals)属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。
谈论对未来生活的打算,促进其在语言学习中发展思维,在思维发展中学习语言,提升思维逻辑性、批判性和创新性。
通过对未来话题的讨论,让学生初步了解中外学生的择业观,树立自己的健康积极的生活目标,制定相应的学习计划,鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心,强化家国情怀的培养。
2.单元内容分析本单元以谈论对未来的打算为功能,紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体,在具体情景中展开听说读写看的活动,谈论理想的内容和实现理想的举措。
3.单元课时内容Part1: Section A 1a-2d 听说课Part2: Grammar Focus-3c语法课Part3: Section B 1a-1e 听说课Part4: Section B 2a-2e 阅读课Part5: 3a-Self check 写作课4.单元教学目标本单元学习结束时,学生能够①语音:在朗读中正确把握节奏和重音。
②词汇短语句型:正确使用新词汇和短语表达。
③语法:正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。
④能力:提高听说能力;掌握基本的阅读技巧:预测、精读、泛读;结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容:Section A 1a-2d二、课型:听说课三、语篇研读What: 谈论未来的职业话题,1a罗列了本单元所学职业词汇,1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练,并引出本单元话题——生活目标,2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。
2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。
Why: 通过谈论未来的职业,运用一般将来时和相关职业类词汇,形成初步的语言结构认识并理解运用。
新人教版八年级英语上册第六单元教学设计
新人教版八年级英语上册第六单元教学设计Teaching Design for Unit 6 "I'm going to study computer science" of New XXXn A 1 (1a-2d)Objectives:nguage knowledge objectives:1) To master the following words: grow up。
computer programmer。
cook。
doctor。
engineer。
linist。
driver。
pilot。
pianist。
scientist。
be sure about。
make sure.2) To master the following sentence patterns:What do you want to be when you grow up?I want to be a basketball player.How are you going to do that?Where are you going to work?When are you going to start?I'm not XXX.3) To understand the following grammar:To grasp the n of the future XXX.4) To use the XXX.2.Affective objectives:Everyone has their own dreams and plans for the future。
and they are full of XXX they want to pursue in the future。
People often talk about their ideas。
so students should be XXX in learning through this unit。
牛津译林版八年级英语上册Unit6birdwatchingreadingI教学设计
2.通过具体实例,讲解一般现在时和一般过去时在描述鸟类行为和特点中的应用,帮助学生掌握语法知识。
3.引导学生阅读文章,讲解阅读策略,如略读、寻读和精读,帮助学生获取文章主旨和细节信息。
总字数:1001字
二、学情分析
针对牛津译林版八年级英语上册Unit 6 “Birdwatching” Reading I的教学,我对学生的情况进行了以下分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础,他们对英语学习充满热情,但阅读能力参差不齐。在词汇方面,学生已经掌握了大部分基础词汇,但对于专业性较强的词汇,如鸟类观察相关的词汇,掌握程度有待提高。此外,学生对一般现在时和一般过去时的运用尚不够熟练,需要通过本节课的学习和实践来加强。
(3)通过分组讨论、小组竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
2.针对阅读理解和策略训练,我设想采用以下教学策略:
(1)设置预读任务,让学生在课前对文章进行预习,培养自主学习能力。
(2)在课堂教学中,引导学生运用阅读策略,如寻读、精读等,逐步提高阅读理解能力。
(3)设计问题链,引导学生深入思考文章内容,培养批判性思维和问题解决能力。
6.词汇复习:复习本章节所学的新词汇,要求能熟练拼写、正确运用,并对难记词汇进行整理和记忆。
3.引入主题:“Today, we are going to learn about birdwatching. It's a fun activity that helps us understand birds better.”通过简短介绍,激发学生对鸟类观察的兴趣。
人教版八年级英语上册Unit6.Reading教学设计
3.教师强调关爱他人、参与社会公益活动的重要性,激发学生将所学知识运用到实际生活中的决心。
4.布置课后作业,要求学生结合本节课所学,写一篇关于自己参与公益活动的短文,以巩固课堂所学知识。
五、作业布置
1.完成课本练习册中与本节课相关的一般过去时练习题,旨在巩固学生对语法知识的掌握。
-短文要求至少80词,使用一般过去时描述过去的活动,或使用一般将来时表达未来的计划。
-注意文章结构的合理性,包括开头、经过和结尾。
4.收集身边的公益活动和志愿者服务信息,了解他们的宗旨和活动内容,下节课与同学分享。
-通过收集和分享,拓宽学生的视野,增强他们对社会公益活动的认识。
-鼓励学生积极参与到这些活动中,将所学知识付诸实践。
2.利用多媒体教学资源,如:图片、视频等,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解文本内容。
3.运用阅读策略,如:预测、扫描、推理等,引导学生深入理解文本,提高阅读效率。
4.创设真实的语言环境,让学生在实际情境中运用所学知识,提高学生的语言运用能力。
5.通过课后作业和拓展活动,巩固所学知识,培养学生的自主学习能力。
5.引导学生树立正确的价值观,认识到付出和奉献的重要性,激发他们为社会贡献自己的力量的决心。
本教学设计旨在通过本章节的学习,使学生在掌握英语知识与技能的同时,培养良好的情感态度和价值观,为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习,已经具备了一定的英语基础,包括词汇、语法和阅读能力。在此基础上,他们对英语学习具有一定的兴趣和热情,但个体差异仍然明显。一些学生在语言表达、阅读理解方面存在困难,需要教师在教学过程中给予关注和指导。
牛津译林版英语八年级上册Unit6Integratedskills教学设计
要求:提前了解新课主题,预习相关词汇和语法,为新课的学习打下基础。
请同学们认真对待作业,按时完成。作业的目的是帮助大家巩固所学知识,提高英语水平。在完成作业的过程中,遇到问题请及时与同学或老师交流,共同进步。期待大家在作业中展现自己的学习成果!
3.分层教学:针对学生的个体差异,设计不同难度的教学活动,使每个学生都能在课堂上获得成就感。
4.多元化评价:采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的全面发展,鼓励学生自我反思和同伴评价。
5.教学方法:
(1)导入:通过展示与环保相关的图片、视频等,激发学生的兴趣,为新课的学习做好铺垫。
(2)新授:采用任务型教学法,引导学生通过听力、阅读等途径获取信息,学习新知识。
4.学生在团队合作方面有待提高,部分学生存在依赖心理。教师在教学过程中应关注学生团队协作能力的培养,引导学生互相帮助、共同进步。
5.学生对现实生活中的环保问题较为关注,对本章节的话题具有兴趣。教师可结合时事新闻、案例分析等,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。
6.学生在听说读写方面能力发展不均衡,教师需针对学生的个体差异进行因材施教,关注学生的全面发展。
(二)讲授新知(500字)
1.教师呈现本节课的主要词汇和短语,如:“pollution”, “environment”, “waste”, “recycle”, “protect”等,让学生跟读并理解其含义。
2.教师讲解一般现在时和一般过去时在描述环境问题及解决方法中的应用,并通过例句进行演示。
3.教师引导学生学习一般将来时,讨论未来的环保行动,如:“We will plant more trees to improve the air quality.”等。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计
2.学生在上一学期的学习中,对一般现在时和一般将来时的运用已有初步掌握,但还需巩固和拓展。
3.学生对于环保主题有一定的认识,但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解,需要通过本单元的学习,进一步提高环保意识和行动能力。
4.引导学生通过观察、思考、分析等方式,发现并总结语言规律,提高自主学习能力。
5.采用任务型教学法,让学生在完成具体任务的过程中,巩固所学知识,提高实际运用能力。
(三)情感态度与价值观
在本单元的教学中,学生将培养以下情感态度与价值观:
1.增强环保意识,认识到保护环境、节约资源的重要性,树立绿色生活观念。
2.教学方法:采用图片、实物展示,结合例句,让学生在实际语境中理解和运用所学知识。
3.设计意图:帮助学生掌握环保主题的相关词汇和句型,为后续的讨论和表达打下基础。
(三)学生小组讨论
1.教学内容:针对环保主题,引导学生讨论以下问题:“What are the main environmental problems in our country?”、“How can we protect the endangered animals?”、“What can we do to save energy and reduce pollution?”等。
2.词汇教学:通过图片、实物展示等方式,帮助学生直观地理解和记忆环保词汇,同时结合例句,让学生在实际语境中运用。
3.句型练习:设计角色扮演、小组讨论等活动,让学生在实际对话中练习一般现在时和一般将来时的句型,提高口语表达能力。
4.听力训练:播放与环保相关的听力材料,引导学生进行信息提取和总结,提高听力水平。
人教版英语八年级上册Unit6sectionB教学设计
八年级学生经过前两年的英语学习,已经具备了一定的英语基础,掌握了基本的词汇和语法知识,具备了一定的听说读写能力。在此基础上,他们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣,但个体差异较大,部分学生自信心不足,需要教师关注和引导。
本章节内容涉及志愿者活动和社会公益,与学生生活实际密切相关。学生对这些话题较为熟悉,容易产生共鸣,有利于激发他们的学习兴趣。然而,对于一般过去时态的运用和复杂句型的掌握,部分学生可能存在困难。因此,在教学过程中,教师需关注以下几点:
3.教师挑选部分练习题进行讲解,强调解题技巧和注意事项。
4.学生互相批改练习题,相互交流,共同提高。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结一般过去时态的构成、用法以及动词过去式的变化规则。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟,教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调志愿者活动的重要性,激发学生参与志愿者活动的热情。
4.教师总结学生的预测,导入新课:“Today, we are going to learn about volunteers and their activities. Let's see what they did in the past.”
(二)讲授新知
1.教师播放一段关于志愿者活动的听力材料,让学生在听的过程中关注一般过去时态的运用。
3.教师在批改作业时,要关注学生的语言运用、语法掌握以及思考深度,给予针对性的评价和指导。
(二)教学设想
1.导入环节:通过展示一组关于志愿者活动的图片,引发学生对本节课话题的兴趣,同时让学生预测图片中的活动内容,激发他们的学习动机。
2.新课内容呈现:以一段关于志愿者活动的听力材料为载体,让学生在听的过程中关注一般过去时态的运用,并引导学生总结该时态的特点和用法。
牛津译林版八年级英语上册Unit6单元教案教学设计
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:本单元的重点在于让学生掌握一般过去时态的用法,熟练运用动词的过去式,并能够用英语描述过去的假期经历。
难点:对于一般过去时态的深入理解和正确运用,尤其是在口语交流中的自然转换和表达。
2.教学目的:通过这个环节,让学生在轻松愉快的氛围中回顾和运用过去时态,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.教学内容:本节课主要学习一般过去时,包括动词过去式的变化规则、一般过去时的用法以及相关词汇。
2.教学过程:
-教师通过图片和实例,引导学生观察并总结动词过去式的变化规律。
-教师讲解一般过去时的用法,结合课文中的句子进行示范,让学生理解并模仿。
2.重点:提高学生的阅读理解能力,特别是对文章细节和主旨大意的把握。
难点:引导学生运用阅读策略,如预测、扫描、精读等,提高阅读效率和理解深度。
3.重点:通过听力练习,增强学生的听力技巧,特别是在理解日常对话中的关键信息。
难点:帮助学生克服在听力过程中遇到的生词和复杂句子结构造成的障碍。
4.重点:培养学生的口语表达和书面表达能力,特别是在叙述过去事件时的语言组织。
-录制一段2-3分钟的口语视频,讲述一个有趣的假期故事,注意语法的正确性和表达的流畅性。
3.阅读作业:
-阅读课本中与本单元相关的阅读材料,总结文章大意,并回答课后问题。
-选择一篇关于假期的英文文章进行阅读,尝试运用课堂上学到的阅读策略,如预测、扫描和精读。
4.研究性作业:
- �搜索并了解一个自己感兴趣的地方或活动,用英语整理出相关信息,包括过去时的描述。
【人教版】新目标八年级英语上册:Unit6单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册:Unit6单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit6主要围绕着“节日”这一主题展开,通过学习本单元,学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,了解不同国家的节日习俗,提高自己的跨文化交际能力。
教材内容丰富,包括主课文、语法、听说、读写等多个部分,旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于学习新的词汇和表达方式有一定的掌握。
但同时,学生在语法、听说、读写等方面的能力参差不齐,需要针对性地进行教学设计。
此外,学生对于不同国家的文化背景了解有限,需要通过课堂拓展来提高他们的跨文化交际意识。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式,了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际,提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标:培养学生对不同文化的尊重和理解,拓宽国际视野。
四. 说教学重难点1.重点:掌握关于节日的词汇和表达方式,了解不同国家的节日习俗。
2.难点:运用所学知识进行实际的跨文化交际,提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法:通过模拟真实场景,让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。
3.多媒体教学手段:运用PPT、视频等教学辅助材料,丰富课堂形式,提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入:以一段关于节日的视频导入,激发学生的学习兴趣,同时引导学生思考:你们知道哪些节日?最喜欢哪个节日?2.新课呈现:通过PPT展示本节课的主要内容,包括节日词汇和表达方式,不同国家的节日习俗等。
3.课堂实践:模拟真实场景,让学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行跨文化交际。
4.语法讲解:针对本节课的语法点,进行详细的讲解和示例,让学生在理解的基础上进行运用。
5.听力训练:播放一段关于节日的听力材料,学生听后进行问答,检查学生对听力材料的理解程度。
八年级上册英语第六单元教案
八年级上册英语第六单元教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的。
接下来搜集了八年级上册英语第六单元教案,欢迎查看,希望帮助到大家。
八年级上册英语第六单元教案一 1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Are the…?es, the are / N, the aren’t ,并能在情景中正确运用。
3.能听、说单词:wds句型“Are the ……? es, the are./N, the aren’t.”,并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing形式。
一、Preparatin1.教师播放P68 Let’s chant 部分。
学生跟着说唱,并且鼓励孩子边说边做动作。
2.教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片,学生朗读。
3 .a. 游戏“哑剧猜谜”。
请一名学生上来面向其他学生,然后教师向其他学生出示一张短语卡片,如:catching butterflies。
其他学生根据卡片上的短语坐动作。
老师问:“What are the ding?”站在前面的同学根据看到的动作猜:“The’re…….”b. 在上一环节最后,教师和站在前面的学生一起看其他学生说:I a watching students. He is watching his classates. 教师板书并示范朗读:watching classate, 学生跟读。
二、Presentatin1. 教师展示Let’s start 部分的挂图。
教师介绍:L! Zhang Peng and his classates are having a field trip. The are divided int tw grups. One is the grup f Birds and Anials. The ther is the grup f plants. Let’s see what the are ding.教师问:What is Zhang Peng ding!引导学生回答:He is watching a fish.教师说:S, he belngs t Grup A.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里。
八年级英语上册Unit6教学设计
⼋年级英语上册Unit6教学设计⼋年级英语上册Unit6教学设计⼀、设计理念:《英语课程标准》指出:语⾔知识和语⾔技能是综合语⾔运⽤能⼒的基础。
⽽培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒是英语学习的总⽬标。
本节课以⼈物⽐较为载体,学习相同点与不同点的表达⽅法,丰富学⽣的语⾔知识,培养学⽣的语⾔技能,从⽽提⾼学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
⼆、教材分析1、教材的地位和作⽤:本课是《新⽬标英语》⼋年级上册“Unit 6I’m more outgoing than my sister. Section A”。
本课要分两课时完成。
内容是谈论两个⼈/物的相同点和不同点,重点学习形容词⽐较级的运⽤。
这是在对形容词进⾏了⼀年的学习之后,学⽣已经掌握形容词的使⽤之后进⾏的语⾔技能的提⾼。
也是学习本册书第⼗⼆单元最⾼级的基础。
2、教学⽬标的确⽴及依据:1)、语⾔知识与技能⽬标:能够⽤both正确表达⼈物或事物的相同点,能够系统总结并熟练掌握形容词⽐较级的运⽤,能够根据要求完成对于各种⽐较的表达。
2)、学习策略⽬标:引导学⽣积极思考,抓住要点,及时归纳总结,正确运⽤,培养学⽣良好的学习习惯,掌握有效的学习策略。
3)、情感态度⽬标:能体会学习英语的乐趣,增强学习英语的⾃信⼼。
4)、⽂化意识⽬标:引领学⽣融⼊到语境之中、进⼊到完全英语交际的氛围之中,培养学⽣的英语思维能⼒。
3、教学重点与难点:1)、重点及突破⽅法:⽤both表达相同点的⽤法及⽤形容词的⽐较级表达不同点的⽤法是本课的学习重点。
突破⽅法是分类练习、归纳总结,使学⽣在头脑中形成清晰的脉络。
2)、难点及攻克⽅法:难点是形容词的⽐较级的构成,攻克⽅法是按⽐较级的构成规律进⾏分类练习、归纳总结,采⽤情景教学的⽅式,把知识直观地展⽰给学⽣,并使学⽣得到充分的练习。
三、教学策略:1、学情分析:学⽣基础知识掌握较好,但不太喜欢⼝语表达,部分学⽣基础薄弱、归纳总结能⼒差。
所以需要努⼒营照宽松、民主、和谐的教学氛围,⿎励他们⼤胆尝试;并且,课堂节奏要适当,既要使学⽣们跟得上,⼜不能拖沓。
人教版初中英语八年级上册unit-6阅读教学设计
人教版初中英语八年级上册unit 6阅读教学设计一、教材分析(一)教材的地位和作用I am more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中,学生学习了形容词的原级,比较级。
学会了用 er 和more 来表达比较级,本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时,利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来,增强学生对学习和阅读的兴趣。
(二)教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇:serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法:掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用,正确掌握。
2、情感态度目标:让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案,将之运用到生活中来。
3、学习策略目标:a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意;b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子;二、教学环节的设计以学生阅读为主,在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅,学生为主的教学原则,训练学生在学习中获取信息,处理信息和运用信息的能力,完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生姐妹。
把知识和实际结合起来,用所学的现有的句型来描述她们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识,学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展step 1、本课是一节阅读课,重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读,回答根据课文设计的问题,了解学生阅读情况。
牛津译林版英语八年级上册Unit6Task教学设计
四、教学内容与过程
(一)导入新课(500字)
1.教师以一段关于未来科技发展的视频作为导入,引发学生对未来世界的思考和兴趣。视频结束后,教师提出问题:“What do you think the future world will be like?”,让学生展开想象,自由表达对未来的看法。
2.培养学生的责任感,意识到每个人都需要为未来的世界负责,从现在做起,从自己做起,为美好未来贡献自己的力量。
3.鼓励学生积极面对挑战,勇于创新,敢于尝试,培养探索精神和解决问题的能力。
4.培养学生的合作精神,学会与他人共同完成任务,尊重他人意见,形成良好的人际关系。
5.通过学习英语,了解世界,拓宽视野,增强国家认同感,为构建人类命运共同体贡献自己的力量。
d.字数在100-120词之间,要求语言通顺、条理清晰。
3.小组合作,完成一份关于未来世界的思维导图。要求如下:
a.选择一个主题,如:科技、环境、生活等,进行深入探讨。
b.运用思维导图工具,将未来世界的可能变化、预测等内容进行可视化展示。
c.每个小组在课堂上进行分享,其他同学给予评价和反馈。
4.家长参与作业:请家长协助学生完成关于未来世界的家庭讨论,鼓励孩子大胆表达自己的观点,家长给予积极反馈。
牛津译林版英语八年级上册Unit6Task教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
在本章节的教学中,学生将通过学习牛津译林版英语八年级上册Unit 6 Task,掌握以下知识与技能:
1.能够理解并运用本单元所学的词汇和句型,如:future, prediction, impossible, disappear, affect, energy, waste, recycle, protect等,描述未来世界的可能变化。
八年级英语人教版上册.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学设计
-对于基础较好的学生,鼓励他们在口语表达和写作中运用更复杂的句子结构和高级词汇。
4.听力训练:通过听力练习,让学生熟悉一般将来时态在不同语境中的运用,提高他们的听力理解能力。
-播放关于青少年规划未来的访谈节目,让学生回答与计算机科学相关的问题。
4.鼓励学生:教师鼓励学生树立信心,努力学习英语,为实现自己的未来目标打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容,确保学生能够熟练掌握一般将来时态和计算机科学相关词汇,特布置以下作业:
1.写作任务:请学生撰写一篇关于自己未来职业规划的英文短文,要求使用一般将来时态,并至少包含5个本节课学习的计算机科学词汇。短文内容需包括以下要点:
3.教师指导:教师对学生的练习进行指导和反馈,帮助他们纠正错误,提高语言表达能力。
(五)总结归纳
1.教师总结:教师对本节课的重点内容进行回顾,强调一般将来时态的用法和计算机科学词汇的掌握。
2.学生反馈:学生分享自己在课堂中学到的知识和收获,以及在学习过程中遇到的困难和问题。
3.布置作业:教师布置与课程内容相关的作业,要求学生在课后进一步巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.语法重点:一般将来时态,特别是be going to结构的运用,以及疑问句和否定句的构成。
2.词汇重点:计算机科学相关词汇的掌握,如"computer science", "software", "hardware", "database", "program", "website"等。
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6的主题是关于描述过去发生的事情。
通过本单元的学习,学生能够掌握一般过去时的用法,学会如何用英语描述过去发生的事情。
教材内容丰富,包括听、说、读、写等多个方面,旨在全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇,具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对过去时的用法还不够熟练,需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外,学生在描述过去事件时,可能会存在表达不清、时态错误等问题,需要教师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握一般过去时的构成和用法,学会如何用英语描述过去发生的事情。
2.能力目标:学生能够在实际情境中运用过去时进行交流,提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点:一般过去时的构成和用法。
2.难点:如何正确运用过去时描述过去发生的事情,并在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种真实的场景,让学生在实际语境中学习并运用过去时。
2.任务型教学法:通过完成各种任务,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3.交际式教学法:鼓励学生积极参与课堂交流,提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备:准备好相关的教学材料,如PPT、图片、视频等。
2.学生准备:预习本节课的内容,了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问引导学生回顾过去时的一般疑问句和回答方式,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示PPT,呈现本节课的主要内容,包括一般过去时的构成、用法以及相关词汇。
同时,教师可以通过图片、视频等材料,为学生提供直观的感官体验,帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组活动,让学生用过去时描述发生在小组成员之间的故事。
人教版英语八年级上册Unit6SectionB(2a~2e)教学设计
1.教师引导学生学习本节课的重点词汇,如pollution, protect, harmful, waste, recycle, reuse等,并通过例句、图片等形式进行讲解和巩固。
2.教师讲解一般现在时态的用法,并结合环境保护的语境,展示如何运用一般现在时态描述环境问题及解决办法。
3.教师教授目标句型:“What can we do to…?”, “We can…”并给出示例,让学生模仿和练习。
4.针对学情差异:
-实施分层教学,为不同水平的学生提供合适的学习任务,使他们在原有基础上得到提高。
-关注学生的学习进度,及时给予个性化指导,提高学生的学习效率。
-鼓励学生积极参与,尊重他们的个体差异,培养他们的自信心。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过展示一组环境污染的图片,如雾霾、水污染、垃圾堆等,引发学生对环境问题的关注,并提问:“What do you see in these pictures? How do you feel about it?”让学生自由发表观点。
4.教师对学生的讨论进行点评,强调环保意识的重要性,并指导学生如何将所学知识运用到实际生活中。
(四)课堂练习
1.教师设计各类练习题,如填空、选择、连线等,让学生巩固新学的词汇、语法和句型。
2.学生完成练习题,教师及时批改并给予反馈,针对学生的错误进行讲解和指导。
3.教师组织角色扮演活动,让学生模拟真实场景,运用所学知识进行对话练习。
1.学生在语言知识方面:对一般现在时态的掌握程度不同,部分学生可能需要巩固和提高;对环境保护相关词汇的掌握程度有待加强。
2.学生在语言技能方面:口语表达能力、听力理解能力和阅读能力存在差异,需要针对不同学生进行分层教学。
八年级英语上册第六单元教学设计
八年级英语上册第六单元教学设计Unit6 I’m more outgoing than my sister.Section A (1a-----grammar focus)Outline:1. Analysis of teaching materials.2. Teaching aims and demands.3. Analysis of teaching and learning methods.4. Teaching procedures.part1 analysis of teaching materials1. Teaching content: this is the first period of unit 6 that centers aboutexpressing personal traits and comparing people. This part has function which links the preceding with the following.2. Teaching difficulty and emphasis:1、Help the students master how to compare two persons’ appearances andcharacters by using the comparative forms of adjectives.2、T o improve the students’ abilities in listening, speaking, reading and writing by learning this lesson.part 2 teaching aims and demands1. Knowledge aims:1、To learn the new vocabulary: outgoing, twin, calm, wild, serious,athletic .2、To study the comparatives with –r, –er/ier , y→i+er, 双写最后一个辅音字母+ er , and more: taller , shorter, calmer, wilder, funnier, thinner, more outgoing,…etc.3、To study target language: Is that Sam? N o, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. H e’s calmer than Sam. etc2. Ability aims:1、Be able to talk about characters of your own and others,correctly compare and give judgement.3.Moral aims:Pay respect to yourself and others .cultivate good personal traits.part 3 analysis of teaching and learning methods1.Teaching methods:1、“Task-based learning” with the help of useful situation to classify the task and give different students different evaluations.2、 To create a lively and vivid language environment.2.learning methods:A、T hrough some competitions to arouse the students’ interest.B、L et the students work in pairs or groups to learn the cooperative learning.C、to guide students to listen, speak, read .part4 teaching procedures :Step1: lead-in1、 Listen to the theme song of the national games.2、Have a free talk about the opening ceremony of the national games.(目的:通过听全运会主题曲及谈论全运会开幕式,激发学生浓厚的学习兴趣爱国情怀,并为下文引入生词做铺垫。
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八年级英语上册第六单元教学设计
Unit6 I’m more outgoing than my sister.
Section A (1a-----grammar focus)
Outline:
1. Analysis of teaching materials.
2. Teaching aims and demands.
3. Analysis of teaching and learning methods.
4. Teaching procedures.
part1 analysis of teaching materials
1. Teaching content: this is the first period of unit 6 that centers about
expressing personal traits and comparing people. This part has function which links the preceding with the following.
2. Teaching difficulty and emphasis:
1、Help the students master how to compare two persons’ appearances and
characters by using the comparative forms of adjectives.
2、T o improve the students’ abilities in listening, speaking, reading and writing by learning this lesson.
part 2 teaching aims and demands
1. Knowledge aims:
1、To learn the new vocabulary: outgoing, twin, calm, wild, serious,
athletic .
2、To study the comparatives with –r, –er/ier , y→i+er, 双写最后一个辅音字母
+ er , and more: taller , shorter, calmer, wilder, funnier, thinner, more outgoing,…etc.
3、To study target language: Is that Sam? N o, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
H e’s calmer than Sam. etc
2. Ability aims:
1、Be able to talk about characters of your own and others,
correctly compare and give judgement.
3.Moral aims:
Pay respect to yourself and others .cultivate good personal traits.
part 3 analysis of teaching and learning methods
1.Teaching methods:
1、“Task-based learning” with the help of useful situation to classify the task and give different students different evaluations.
2、 To create a lively and vivid language environment.
2.learning methods:
A、T hrough some competitions to arouse the students’ interest.
B、L et the students work in pairs or groups to learn the cooperative learning.
C、to guide students to listen, speak, read .
part4 teaching procedures :
Step1: lead-in
1、 Listen to the theme song of the national games.
2、Have a free talk about the opening ceremony of the national games.
(目的:通过听全运会主题曲及谈论全运会开幕式,激发学生浓厚的学习兴趣爱国情怀,并为下文引入生词做铺垫。
)
Step2.presentation
(目的:通过图片比较形象地教给学生比较级句型的用法,教师主要是引导,然后让学生进行自己描述。
通过造句,让学生巩固比较级的句型,调动学生学习的积极性,提高学生的注意力。
)
Step 5 Practice
1. Use the pictures to lead in the sentence structure: is that ……? No, it isn’t. I t’s …. + adj.的比较级than…....
2. Then show the students some more pictures and ask them to practice more.
(目的:这一部分实际上是课本1c练习。
但是为了体现课堂的连贯性而没有直接用课本的图画去练习。
因为前面已对含有比较级的陈述句已经进行反复的练习,所以直接在进行听力1b之前完成,对学生来说是一个很好的引导。
)
Step6 listening
1.First let the students look at the picture in 1b, play the recording once,have ss listen to three conversations about the twins and number 1 through 3 for them. Check the answers.
2. Look at the listening materials and listen again.
3. Listen to the tape for the Second time, then fill in the blanks.
(目的:练习学生的听力,继续巩固比较级句型.同时,通过听力听读以及补充的填空练习,考察学生对听力的理解运用及写的能力。
)
Step7 Pair work
Point out the sample conversation in 2c,ask 2 students to read it in class. Then have ss make up similar conversations about the twins in the picture in pairs. Ask some pairs to act them out.
(目的:在比较级句型陈述句的基础上进行句子的练习。
)
Step 8 listening
1. 2a listen and complete the chart, check the answers.
2.2b listen and fill in the chart.
(目的:通过听力训练让学生对比较级的变换方式及句型进一步巩固,也为下一步的任务提供了基础。
)
Step8.consolidation
1.let students read a passage : “My friends” to revise the new words. Then
play a guessing game: who is your friend?
2.(目的:通过猜朋友的游戏和口头作文的练习,既可提高学生的注意力和学习兴趣,
又可以让学生对本节课的重点在灵活运用的过程中提高各方面的能力,真正能让学生在做中学。
)
Step 9 Summary
1. Get students to look at come comparative forms of adjectives and ask them to summarize the rules.
2. Summarize what we have learned this class.
(目的:通过让学生观察所给的各种形式的比较级,让学生自己总结比较级的构成及用法,提高学生的理解能力。
)
Homework:
Who is my friend?
on the blackboard:
Unit 6 I am more outgoing than my sister.
section a (1a----grammar focus)
twin athletic calm wild outgoing serious
主语 +be+ adj.的比较级+than+对比成分。