中考复习专题--小说人物形象的概括分析教学设计

中考复习专题--小说人物形象的概括分析
【教学目标】掌握小说人物形象概括分析的方法。

【教时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点探源
1.导入语
在你所学过或读过的小说中，你最喜欢或印象最深刻的人物形象是谁？为什么是他（她）呢？有的同学喜欢某个人物形象，却概括不出他（她）的特点，今天我们一起来学习小说人物形象概括分析的方法。

2.考点探源
（1）请回归七年级和九年级课本，参考书本课后“思考探究”梳理下表。

（2）通过对教材内容的梳理，我们发现：
①人物形象是教材中重要的知识点。

②人物形象概括分析题的题干往往有“概括”“说说”等作答动词，提问的句式大抵为“×××是一个什么样的人”“有怎样的性格特点”。

③人物形象概括分析的要求：需结合课文中的具体描写来分析人物形象的特点。

二、以文析法，归纳策略
（一）以文析法
案例1：《孔乙己》
孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。

答案要点：
孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。

（1）他好喝懒做，又迂腐可笑。

（2）他是失败的读书人，又一直幻想保持读书人的尊严。

（3）没有生存能力，又不肯加入“短衣帮”。

（4）热心善良诚信，仍免不了成为大家嘲弄与取笑的对象。

（5）深受封建科举制度的毒害和世态炎凉之苦，命运悲惨。

归纳要点：①外在形象②内在形象③所处的社会环境
案例2：《变色龙》
从奥楚蔑洛夫处理案件时不断变化的态度中，可以看出他是怎样的一个人？
参考答案：
奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、谗上媚下、见风使舵、趋炎附势的小人。

归纳要点：①奥楚蔑洛夫自身的语言②前后的对比
（二）归纳策略
1.从文中找出能直接点明人物形象的词语，注意作者对人物的评价。

2.借助文章对人物的各种描写，从中概括出人物形象的特点。

3.结合当时的背景和人物的经历，明确人物的身份、地位、职业等。

4.概括分析人物形象要从整体事件入手，进一步完善人物形象。

（三）答题模式
模板一：个性特征+身份地位特征
模板二：通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像或细节等）分析人物的性格特点，然后根据题目要求作答。

（四）注意事项
1.要找足找全有关该人物形象的所有文字。

2.要注意区分题干用语，看清题目是要求概括还是分析？
“概括”题只要求写出人物形象或性格特征即可；“分析”题要在概括基础上结合选文中人物的言行举止进行分析。

三、以法析文，巩固策略
1.快速浏览《溜索》一文，说说领队是一个怎样的人？
参考答案：
领队是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。

答案解析：“首领稳稳坐在马上，笑一笑”神态描写体现了他的从容不迫。

“首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动”动作描写体现他的细心、认真与负责。

“首领吼一声：‘往下看不得，命在天上！’”语言描写体现他关爱他人。

“回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前”动作描写体现他的身手非凡、领袖气质。

2.《蒲柳人家》中的何大学问是个怎样的形象？
参考答案：
何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀又好说大话、喜欢戴高帽的人。

答案解析：作者运用语言、动作、外号等描写突出何大学问的性格特点。

四、以文测法，内化能力
1.阅读《密营》，回答问题：鲜活的人物是小说的核心，你从这篇小说中读出了一个怎样的“她”？请简要概括。

参考答案：
做事谨慎，警惕性高；爱自己的丈夫；善良，有爱心；有斗争经验；有大无畏的牺牲精神。

2.阅读《悬在半空中的爱》，回答问题：试分析文中“父亲”的形象。

参考答案：
文中的父亲勇挑生活重担，不畏难，不畏苦；极具责任感。

3.阅读《最后的老师》，回答问题：小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。

参考答案：
（1）关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿瘸；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。

（2）坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。

（3）淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。

五、归纳总结
小说往往凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行多方面的描写，从而塑造出丰满而成功的人物形象，在概括人物形象时要从整体事件入手，借助文章对人物的各种描写，结合当时的背景和人物的经历，明确人物的身份、地位、职业等，进而概括出人物形象的特点。

六、板书设计
人物形象的概括分析。