《学会拒绝》教案

《学会拒绝》教案
一、教学目标
1.让学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能。

2.培养学生学会拒绝他人的方法和技巧。

3.提高学生的沟通能力和人际交往能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：学会拒绝他人的方法与技巧。

2.教学难点：如何在不伤害他人的前提下，婉转地拒绝他人。

三、教学过程
1.导入新课
（1）邀请学生分享自己在生活中遇到拒绝的经历，引导学生思考拒绝他人的原因。

2.知识讲解
（1）讲解拒绝他人的基本原则：尊重、真诚、婉转。

（2）介绍拒绝他人的方法和技巧：
a.直接拒绝法：直接表达自己的观点，但要语气婉转。

b.换位思考法：站在对方的角度考虑问题，提出合理的拒绝理由。

c.延迟回答法：暂时不回答，给自己留下思考的时间。

d.转移话题法：将话题转移到其他方面，避免直接回答。

3.案例分析
（1）提供几个生活中的拒绝他人的案例，让学生分析案例中拒绝的方法和技巧。

（2）引导学生讨论如何在实际生活中运用所学技巧，提高拒绝他人的能力。

4.实践演练
（1）分组进行角色扮演，模拟生活中拒绝他人的场景，让学生运用所学技巧进行实践。

（2）教师巡回指导，针对学生的表现给予点评和建议。

（2）引导学生思考如何在日常生活中更好地运用拒绝他人的技巧，提高自己的沟通能力。

四、作业布置
1.让学生结合本节课所学，写一篇关于“如何婉转拒绝他人”的感悟文章。

2.鼓励学生在生活中运用所学技巧，尝试拒绝他人，并记录下来自己的经历和感受。

五、教学反思
本节课通过讲解拒绝他人的基本原则和方法，以及案例分析、实践演练等环节，使学生认识到拒绝他人是一种必要的社交技能，并学会运用拒绝他人的方法和技巧。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的沟通能力和人际交往能力。

1.学生对拒绝他人的重要性认识不足
对策：通过生活中的实际案例，让学生认识到拒绝他人是一种保护自己、维护人际关系的重要手段。

2.学生在实践演练中表现紧张
对策：鼓励学生大胆尝试，给予肯定和鼓励，帮助学生树立信心。

3.学生在运用拒绝技巧时过于生硬
对策：引导学生多练习，熟练掌握拒绝他人的方法和技巧，使其更加自然、流畅。

4.学生在课后实践过程中遇到困难
对策：鼓励学生主动寻求帮助，与同学、老师交流，共同解决问题。

同时，教师应关注学生的课后实践情况，给予必要的指导和帮助。

重难点补充：
1.教学重点：学会拒绝他人的方法与技巧。

情景对话1：教师扮演一个学生请求另一个学生帮忙做作业的场景。

学生A（扮演者）犹豫不决，教师引导学生B（扮演者）使用“直接拒绝法”来婉拒，例如：“我知道你很需要帮助，但我今晚也要完成自己的作业，所以今晚我可能帮不上你。

”
情景对话2：教师展示一个工作场合中同事请求加班的场景，引导学生C（扮演者）使用“换位思考法”来拒绝，例如：“我理解这个项目很重要，但我最近家里有一些紧急事情需要处理，我觉得你找小李可能更适合，他对此更熟悉。

”
情景对话3：教师演示一个朋友邀请参加派对的场景，引导学生D （扮演者）使用“延迟回答法”和“转移话题法”，例如：“谢谢你的邀请，我需要考虑一下我的日程安排，回头再告诉你。

对了，你最近有没有看过什么好看的电影？”
2.教学难点：如何在不伤害他人的前提下，婉转地拒绝他人。

小组讨论：让学生分成小组，讨论在什么情况下拒绝会伤害到他人，以及如何通过语言的选择和语气的把握来减少伤害。

每个小组提供一个策略，如“用肯定语言开头”，例如：“我很感激你的邀请，但我今晚已经有其他安排了。

”
角色扮演：让学生两两配对，进行角色扮演练习。

一个学生提出请求，另一个学生尝试婉转拒绝。

之后交换角色。

例如，学生E（扮演者）请求：“你能帮我复习明天的考试吗？”学生F（扮演者）回应：“我很乐意帮忙，但我明天也要复习，所以我们可能没时间一起复习。

不过，我可以给你推荐一些复习资料。

”
反馈与改进：在角色扮演后，教师引导学生相互给予反馈，讨论哪些拒绝方式更婉转，哪些可能伤害到对方，并探讨如何改进。

通过这些补充的教学活动，学生可以在具体的语言环境中练习拒绝的技巧，并在实践中逐渐掌握如何在不伤害他人的前提下婉转地拒绝他人。

注意事项：
注意因材施教，针对不同性格的学生采取不同的引导方式。

比如内向的学生可能需要更多的鼓励和肯定，而外向的学生则可能需要更多的实际操作和即时反馈。

注意观察学生在实践演练中的反应，如果发现学生感到紧张或者不适，要适时调整教学节奏，给予更多的支持和理解。

注意结合学生的生活实际，选取贴近学生生活的案例进行教学，
这样更容易引起学生的共鸣，提高他们的参与度。

注意在教学过程中穿插一些趣味性强的活动，比如游戏或者竞赛，这样可以提高学生的学习兴趣，让教学变得更加生动有趣。

注意在学生实践演练后给予具体、针对性的评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

注意让学生明白拒绝他人并不意味着自私或无礼，而是一种自我保护和合理界限的设定，帮助学生建立正确的价值观。

注意在教学中尊重每个学生的意见和感受，营造一个开放和包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的想法。

注意课后跟踪，鼓励学生在实际生活中尝试运用所学技巧，并分享他们的经验和挑战，以便在后续教学中进行调整和完善。