人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作一 习作》优质教案_18

教学内容：给远方小朋友的一封信
第一课时
教学目标：能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动展开下去；能在信中把自己对活动的打算做具体清楚地描述，同时能合理地提出可行性建议。

教学过程：
一、写作方法指导
得吗？学生回答，教师板书，将信的格式写清楚。

课件出示书信格式
二、合作交流，拓展思路
2．小组展示信的内容包括什么？
向对方介绍自己的情况（学习、生活；生活的小环境、大环境）；自己班级策划的方案；自己认为比较可行的建议；以后如何进一步地相互了解的希望；想了解的对方的情况。

……边说边板书
4.学生个别展示，同学互相补充
第二课时
教学目标：学生修改文章并誊写，佳作欣赏
教学过程：
一、回顾要求，交流习作
1．交流写信的内容。

学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

学生自改（修改错别字，看句子是否通顺，标点是否准确等）学生互改（信的格式是否准确，内容是否具体）
2．注意信封的写法。

信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

课件出示信封格式
同桌互改
二、佳作欣赏，借鉴提升
1．小组合作再读一读，集体修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作把自己组认为比较好的文章读给大家听。

三、誊写作文
习作最怕的就是无话可说，或者三言两语，通过大家的交流，孩子的思维活跃了，学生自然有话可写，有感可发，有情可抒，学生有了习作的兴趣，减少了对习作的恐惧，作文课就不再那么头疼了。