2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学教案鲁科版必修第一册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 过程与方法：
- 学生通过参与课堂讨论、实验探究等活动，提高了观察、分析、解决问题的能力。
- 学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提升了团队协作能力。
- 学生通过课后拓展阅读和思考题，培养了自主学习的能力，拓宽了知识面。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对化学学科产生浓厚的兴趣，激发了对自然科学探究的热情。
- 课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，引导学生课后深入学习，提升学科素养。
6. 总结与布置作业（5分钟）
- 课程总结：简要回顾本节课的主要内容，强调化学与生活的紧密联系。
- 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，确保教学双边互动，提高学生的学科素养和核心素养能力。
- 对于论述题，评价学生的理解深度和表述能力，鼓励学生用自己的语言解释概念。
- 对于实践题，关注学生的实验设计是否安全、合理，实验记录是否完整。
- 对于阅读拓展，鼓励学生提出自己的观点和思考，促进学生的批判性思维。
- 反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，鼓励学生改正错误，提高作业质量。
- 简史：古代→近代→现代
- 方法：观察、实验、推理
- 应用：生活、能源、材料、环保
- 方程式：规则、配平
- 守恒定律：质量守恒、物质守恒
板书设计应注重清晰展示知识点的层次结构和内在联系，使用简洁明了的语言和符号，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
学情分析
三、学情分析：高中一年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，但对于化学学科的专业知识和研究方法尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，实验操作和数据处理能力也需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但科学思维和创新能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学应注重激发学生兴趣，引导其主动参与，通过启发式教学和实验探究，提高学生的学科素养和自主学习能力，帮助学生建立正确的化学观念，为后续学习打下坚实基础。
- 课堂提问：针对课程内容，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的掌握情况。
- 练习题：布置相关练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
4. 师生互动环节（10分钟）
- 创新实验展示：教师演示一个简单的化学实验，如酸碱中和反应，并邀请学生观察、记录实验现象。
- 实验讨论：学生针对实验现象展开讨论，分析实验背后的化学原理。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生能够理解化学的定义，掌握化学研究的基本方法和研究领域。
- 学生能够描述化学发展简史，认识到化学对人类社会发展的贡献。
- 学生能够通过实例说明化学在生活中的应用，理解化学与生活的紧密联系。
- 学生具备初步的实验操作技能，能够安全地进行简单的化学实验，并正确记录实验现象。
- 阅读拓展：阅读有关化学在环境保护方面的文章，总结化学在解决环境问题中的作用。
2. 作业反馈：
- 批改作业时，重点关注学生化学方程式的书写是否规范，计算过程是否正确，论述是否清晰，实验设计是否合理。
- 对于填空题，指出学生是否正确书写了化学式，是否配平了方程式。
- 对于计算题，检查学生的计算步骤是否正确，是否使用了正确的数据。
- 解决问题：针对实验过程中出现的问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。
5. 核心素养能力拓展（10分钟）
- 创新思维训练：鼓励学生思考如何运用化学知识解决现实生活中的问题，培养学生的创新思维。
- 科学伦理讨论：讨论化学在环保、资源利用等方面的伦理问题，提高学生的社会责任感和伦理观念。
2. 教学手段：
- 多媒体教学：利用PPT、视频等展示化学发展简史、实验操作过程，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
- 网络资源：利用网络平台，提供拓展学习资料，帮助学生课后复习和深入学习。
- 虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，模拟实验过程，让学生在安全的环境下体验化学实验，提高教学安全性。
教学过程设计
- 化学发展简史：介绍化学的发展历程，突出化学的重要性和进步性。
- 化学研究方法：讲解观察、实验、推理等化学研究方法，并结合实例进行分析。
- 化学在生活中的应用：列举化学在能源、材料、环保等方面的应用，强调化学与生活的紧密联系。
3. 巩固练习（10分钟）
- 小组讨论：将学生分成小组，讨论化学研究方法在生活中的具体应用，促进学生对知识的理解和运用。
- 学生的信息素养和批判性思维得到增强，能够对化学相关的信息进行评估和分析。
典型例题讲解
1. 例题一：化学方程式的写法
- 题目：请写出铁与稀硫酸反应的化学方程式。
- 答案：Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑
2. 例题二：物质的量计算
- 题目：假设有0.5摩尔的氢气与足量的氧气反应，求生成的水的物质的量。
核心素养目标
二、核心素养目标：通过学习《走进化学科学》，培养学生对化学学科的基本认识，提升科学探究能力和科学思维能力。使学生能够理解化学的研究方法，形成化学视角观察世界的能力；培养其运用化学知识解决实际问题的意识，增强实践创新能力；同时，通过了解化学在生活中的应用和对社会发展的影响，提升学生的社会责任感和科学伦理观念，为形成综合的科学素养奠定基础。
1. 导入环节（5分钟）
- 创设情境：通过展示生活中化学应用的图片（如电池、药物、塑料等），引发学生对化学的好奇心和兴趣。
- 提出问题：询问学生对化学的了解，以及他们认为化学在生活中的重要性。
- 学生分享：鼓励学生分享自己对化学的已有知识和看法，激发学习欲望。
2. 讲授新课（20分钟）
- 化学定义：讲解化学的定义，阐述化学研究的对象和范围。
5. 例题五：化学实验方案设计
- 题目：设计一个实验方案，验证二氧化碳与水反应生成碳酸。
- 答案：将一定量的水加入试管中，加入几滴石蕊试液（变成紫色）。然后通入二氧化碳气体，观察溶液颜色变化。若溶液颜色变红，说明二氧化碳与水反应生成了碳酸。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 填空题：请根据化学方程式的书写规则，完成以下方程式的填空。
2024新教材高中化学 第1章 第1节 走进化学科学教案 鲁科版必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
《2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学》是鲁科版必修第一册的起始内容，旨在引导学生初步认识化学科学的本质和特点，激发学生对化学学科的兴趣。本节教材以化学的定义、发展简史及化学在生活中的应用为切入点，循序渐进地介绍化学研究领域、化学方法以及化学对人类社会的作用，为后续学习化学基本理论和实验技能打下基础。内容贴近学生生活实际，符合高中一年级学生的认知水平，为培养科学素养、创新精神和实践能力提供良好起点。
4. 例题四：化学反应类型的判断
- 题目：下列反应中，哪个是置换反应？
A. 2H2 + O2 → 2H2O
B. NaCl + AgNO3 → AgCl↓ + NaNO3
C. 2Mg + O2 → 2MgO
- 答案：C. 2Mg + O2 → 2MgO，因为它是单质与化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。
内容逻辑关系
① 知识点梳理：
- 化学的定义及其研究范围
- 化学发展简史与重要成就
- 化学研究方法及其应用
- 化学在生活中的实际应用
- 化学方程式的书写规则
- 质量守恒定律及其在化学反应中的应用
② 逻辑关系阐述：
- 从化学的定义出发，引出化学研究的对象和范围，进而介绍化学发展简史，展示化学对人类社会发展的贡献。
- 学生认识到化学在解决现实问题中的作用，增强了社会责任感和环保意识。
- 学生在实验和讨论中体验到科学的严谨性和实证精神，培养了科学态度和科学伦理观念。
4. 核心素养能力：
- 学生的科学思维能力得到锻炼，能够运用化学知识解释生活中的现象。
- 学生的实践创新能力得到提升，能够尝试将化学知识应用于实际问题解决。
- 答案：根据化学方程式2
3. 例题三：质量守恒定律的应用
- 题目：在密闭容器中，2克的水和3克的硫酸钠固体混合，反应后容器中总质量是多少？
- 答案：根据化学方程式Na2SO4 + 10H2O → Na2SO4·10H2O，反应后总质量为2g + 3g = 5g。
__________ + __________ → __________ + __________
- 计算题：假设有10克的水和足量的氧气，求完全反应后生成的水的物质的量。
- 论述题：简述质量守恒定律的含义，并举例说明其在化学反应中的应用。
- 实践题：设计一个简单的家庭化学实验，验证酸碱中和反应，并记录实验过程和结果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
- 探究法：通过提出问题，引导学生主动探索化学知识，培养学生的科学探究能力。
- 对话式讲授法：结合生活实例，以对话形式讲解化学基本概念，增强学生对知识的理解和记忆。
- 实践操作法：组织学生进行化学实验，让学生在实践中学习化学原理，提高实验操作技能。
- 通过化学研究方法的介绍，强调观察、实验、推理等方法在化学研究中的重要性，并结合实例说明其在生活中的应用。
- 以化学方程式的书写规则为过渡，介绍化学反应的基本表达方式，进而引出质量守恒定律，解释化学反应中物质守恒的原理。
③ 板书设计：
- 板书标题：走进化学科学
- 板书内容：
- 定义：研究物质及其变化
- 学生通过参与课堂讨论、实验探究等活动，提高了观察、分析、解决问题的能力。
- 学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提升了团队协作能力。
- 学生通过课后拓展阅读和思考题，培养了自主学习的能力，拓宽了知识面。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对化学学科产生浓厚的兴趣，激发了对自然科学探究的热情。
- 课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，引导学生课后深入学习，提升学科素养。
6. 总结与布置作业（5分钟）
- 课程总结：简要回顾本节课的主要内容，强调化学与生活的紧密联系。
- 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，确保教学双边互动，提高学生的学科素养和核心素养能力。
- 对于论述题，评价学生的理解深度和表述能力，鼓励学生用自己的语言解释概念。
- 对于实践题，关注学生的实验设计是否安全、合理，实验记录是否完整。
- 对于阅读拓展，鼓励学生提出自己的观点和思考，促进学生的批判性思维。
- 反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，鼓励学生改正错误，提高作业质量。
- 简史：古代→近代→现代
- 方法：观察、实验、推理
- 应用：生活、能源、材料、环保
- 方程式：规则、配平
- 守恒定律：质量守恒、物质守恒
板书设计应注重清晰展示知识点的层次结构和内在联系，使用简洁明了的语言和符号，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
学情分析
三、学情分析：高中一年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，但对于化学学科的专业知识和研究方法尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，实验操作和数据处理能力也需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但科学思维和创新能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学应注重激发学生兴趣，引导其主动参与，通过启发式教学和实验探究，提高学生的学科素养和自主学习能力，帮助学生建立正确的化学观念，为后续学习打下坚实基础。
- 课堂提问：针对课程内容，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的掌握情况。
- 练习题：布置相关练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
4. 师生互动环节（10分钟）
- 创新实验展示：教师演示一个简单的化学实验，如酸碱中和反应，并邀请学生观察、记录实验现象。
- 实验讨论：学生针对实验现象展开讨论，分析实验背后的化学原理。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生能够理解化学的定义，掌握化学研究的基本方法和研究领域。
- 学生能够描述化学发展简史，认识到化学对人类社会发展的贡献。
- 学生能够通过实例说明化学在生活中的应用，理解化学与生活的紧密联系。
- 学生具备初步的实验操作技能，能够安全地进行简单的化学实验，并正确记录实验现象。
- 阅读拓展：阅读有关化学在环境保护方面的文章，总结化学在解决环境问题中的作用。
2. 作业反馈：
- 批改作业时，重点关注学生化学方程式的书写是否规范，计算过程是否正确，论述是否清晰，实验设计是否合理。
- 对于填空题，指出学生是否正确书写了化学式，是否配平了方程式。
- 对于计算题，检查学生的计算步骤是否正确，是否使用了正确的数据。
- 解决问题：针对实验过程中出现的问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。
5. 核心素养能力拓展（10分钟）
- 创新思维训练：鼓励学生思考如何运用化学知识解决现实生活中的问题，培养学生的创新思维。
- 科学伦理讨论：讨论化学在环保、资源利用等方面的伦理问题，提高学生的社会责任感和伦理观念。
2. 教学手段：
- 多媒体教学：利用PPT、视频等展示化学发展简史、实验操作过程，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
- 网络资源：利用网络平台，提供拓展学习资料，帮助学生课后复习和深入学习。
- 虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，模拟实验过程，让学生在安全的环境下体验化学实验，提高教学安全性。
教学过程设计
- 化学发展简史：介绍化学的发展历程，突出化学的重要性和进步性。
- 化学研究方法：讲解观察、实验、推理等化学研究方法，并结合实例进行分析。
- 化学在生活中的应用：列举化学在能源、材料、环保等方面的应用，强调化学与生活的紧密联系。
3. 巩固练习（10分钟）
- 小组讨论：将学生分成小组，讨论化学研究方法在生活中的具体应用，促进学生对知识的理解和运用。
- 学生的信息素养和批判性思维得到增强，能够对化学相关的信息进行评估和分析。
典型例题讲解
1. 例题一：化学方程式的写法
- 题目：请写出铁与稀硫酸反应的化学方程式。
- 答案：Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑
2. 例题二：物质的量计算
- 题目：假设有0.5摩尔的氢气与足量的氧气反应，求生成的水的物质的量。
核心素养目标
二、核心素养目标：通过学习《走进化学科学》，培养学生对化学学科的基本认识，提升科学探究能力和科学思维能力。使学生能够理解化学的研究方法，形成化学视角观察世界的能力；培养其运用化学知识解决实际问题的意识，增强实践创新能力；同时，通过了解化学在生活中的应用和对社会发展的影响，提升学生的社会责任感和科学伦理观念，为形成综合的科学素养奠定基础。
1. 导入环节（5分钟）
- 创设情境：通过展示生活中化学应用的图片（如电池、药物、塑料等），引发学生对化学的好奇心和兴趣。
- 提出问题：询问学生对化学的了解，以及他们认为化学在生活中的重要性。
- 学生分享：鼓励学生分享自己对化学的已有知识和看法，激发学习欲望。
2. 讲授新课（20分钟）
- 化学定义：讲解化学的定义，阐述化学研究的对象和范围。
5. 例题五：化学实验方案设计
- 题目：设计一个实验方案，验证二氧化碳与水反应生成碳酸。
- 答案：将一定量的水加入试管中，加入几滴石蕊试液（变成紫色）。然后通入二氧化碳气体，观察溶液颜色变化。若溶液颜色变红，说明二氧化碳与水反应生成了碳酸。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 填空题：请根据化学方程式的书写规则，完成以下方程式的填空。
2024新教材高中化学 第1章 第1节 走进化学科学教案 鲁科版必修第一册
主备人
备课成员
教材分析
《2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学》是鲁科版必修第一册的起始内容，旨在引导学生初步认识化学科学的本质和特点，激发学生对化学学科的兴趣。本节教材以化学的定义、发展简史及化学在生活中的应用为切入点，循序渐进地介绍化学研究领域、化学方法以及化学对人类社会的作用，为后续学习化学基本理论和实验技能打下基础。内容贴近学生生活实际，符合高中一年级学生的认知水平，为培养科学素养、创新精神和实践能力提供良好起点。
4. 例题四：化学反应类型的判断
- 题目：下列反应中，哪个是置换反应？
A. 2H2 + O2 → 2H2O
B. NaCl + AgNO3 → AgCl↓ + NaNO3
C. 2Mg + O2 → 2MgO
- 答案：C. 2Mg + O2 → 2MgO，因为它是单质与化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应。
内容逻辑关系
① 知识点梳理：
- 化学的定义及其研究范围
- 化学发展简史与重要成就
- 化学研究方法及其应用
- 化学在生活中的实际应用
- 化学方程式的书写规则
- 质量守恒定律及其在化学反应中的应用
② 逻辑关系阐述：
- 从化学的定义出发，引出化学研究的对象和范围，进而介绍化学发展简史，展示化学对人类社会发展的贡献。
- 学生认识到化学在解决现实问题中的作用，增强了社会责任感和环保意识。
- 学生在实验和讨论中体验到科学的严谨性和实证精神，培养了科学态度和科学伦理观念。
4. 核心素养能力：
- 学生的科学思维能力得到锻炼，能够运用化学知识解释生活中的现象。
- 学生的实践创新能力得到提升，能够尝试将化学知识应用于实际问题解决。
- 答案：根据化学方程式2
3. 例题三：质量守恒定律的应用
- 题目：在密闭容器中，2克的水和3克的硫酸钠固体混合，反应后容器中总质量是多少？
- 答案：根据化学方程式Na2SO4 + 10H2O → Na2SO4·10H2O，反应后总质量为2g + 3g = 5g。
__________ + __________ → __________ + __________
- 计算题：假设有10克的水和足量的氧气，求完全反应后生成的水的物质的量。
- 论述题：简述质量守恒定律的含义，并举例说明其在化学反应中的应用。
- 实践题：设计一个简单的家庭化学实验，验证酸碱中和反应，并记录实验过程和结果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
- 探究法：通过提出问题，引导学生主动探索化学知识，培养学生的科学探究能力。
- 对话式讲授法：结合生活实例，以对话形式讲解化学基本概念，增强学生对知识的理解和记忆。
- 实践操作法：组织学生进行化学实验，让学生在实践中学习化学原理，提高实验操作技能。
- 通过化学研究方法的介绍，强调观察、实验、推理等方法在化学研究中的重要性，并结合实例说明其在生活中的应用。
- 以化学方程式的书写规则为过渡，介绍化学反应的基本表达方式，进而引出质量守恒定律，解释化学反应中物质守恒的原理。
③ 板书设计：
- 板书标题：走进化学科学
- 板书内容：
- 定义：研究物质及其变化