三年级上册数学教案第四单元被减数中间有0的连续退位减法人教版

三年级上册数学教案第四单元被减数中间有0的连续退位减法
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教案：三年级上册数学教案
第四单元：被减数中间有0的连续退位减法
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一、教学内容
1. 理解连续退位减法的概念，掌握被减数中间有0的连续退位减法计算方法。

2. 学会使用借位的方法，解决被减数中间有0的连续退位减法问题。

3. 能够正确、迅速地进行被减数中间有0的连续退位减法计算，提高运算速度和准确性。

二、教学目标
1. 学生能够理解连续退位减法的概念，掌握被减数中间有0的连续退位减法计算方法。

2. 学生能够运用借位的方法，解决被减数中间有0的连续退位减法问题。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：被减数中间有0的连续退位减法计算方法的理解和运用。

2. 教学重点：掌握连续退位减法的计算法则，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师出示一些实际情境，如购物、存钱等，让学生观察并进行计算。

引导学生发现这些问题都可以通过减法来解决，从而引出本节课的主题——连续退位减法。

2. 知识讲解：
教师通过讲解和示范，引导学生理解连续退位减法的概念，并讲解被减数中间有0的连续退位减法计算方法。

3. 例题讲解：
教师出示一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生掌握连续退位减法的计算方法。

例题1：210 108 = 教师引导学生观察，发现需要进行连续退位减法计算。

讲解借位的方法，得出答案102。

4. 随堂练习：
教师出示一些练习题，让学生独立进行计算，检验学生对连续退位减法的掌握程度。

练习1：230 120 =
练习2：340 210 =
六、板书设计
板书题目：210 108 =
板书答案：102
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）240 130 =
（2）450 290 =
（3）320 150 =
2. 答案：
（1）110
（2）160
（3）170
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实际情境引入，让学生了解连续退位减法的应用。

通
过讲解和练习，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法计算方法。

在教学过程中，注意引导学生运用借位的方法，提高运算速度和准确性。

课后拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的连续退位减法问题，提
高学生的运算能力。

同时，可以让学生进行一些实际应用题的练习，
巩固所学知识。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 知识讲解
3. 例题讲解
4. 随堂练习
5. 板书设计
6. 作业设计
一、实践情景引入
我通过展示一些实际情境，如购物、存钱等，让学生观察并进行
计算。

这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解
和接受新知识。

例如，我会出示一个购物场景，商品的价格为210元，然后给学生展示一张108元的钞票，让他们计算还需要支付多少钱。

这样的情境引入能够让学生直观地理解连续退位减法的实际应用，为
后续的知识讲解打下基础。

二、知识讲解
在知识讲解环节，我注重让学生理解连续退位减法的概念，并讲
解被减数中间有0的连续退位减法计算方法。

我会用简洁明了的语言
解释连续退位减法的原理，并通过具体的例子进行说明。

例如，我会
讲解当被减数中间有0时，我们需要从最高位开始进行借位，将0前
面的数字减1，然后将借位的1加到下一位上，继续进行减法计算。

通过这样的讲解，学生可以更好地理解连续退位减法的计算方法。

三、例题讲解
在例题讲解环节，我会选择一些典型的例题进行讲解和分析，让
学生掌握连续退位减法的计算方法。

我会逐步引导学生观察例题，发
现需要进行连续退位减法计算的地方，并讲解借位的方法。

例如，我
会出示例题210 108，引导学生观察到需要进行连续退位减法计算。

然后，我会讲解借位的方法，将1借给十位上的0，使得0变成10，
然后再进行减法计算，最终得出答案102。

通过这样的例题讲解，学生可以更好地理解和掌握连续退位减法的计算方法。

四、随堂练习
在随堂练习环节，我会出示一些练习题，让学生独立进行计算，
检验他们对方程式的掌握程度。

我会鼓励学生勇敢尝试，并在他们遇
到困难时给予适当的引导和帮助。

例如，我会出示练习题240 130，让学生独立进行计算。

在学生解答过程中，我会关注他们的计算步骤和方法，及时纠正他们的错误，并指导他们如何正确地运用借位的方法进行计算。

五、板书设计
在板书设计环节，我会将题目和答案以简洁明了的方式展示在黑板上。

例如，我会将题目210 108和答案102用大字写在黑板上，并用直线连接起来，以突出减法的过程。

这样的板书设计可以帮助学生清晰地理解和记忆连续退位减法的计算方法。

六、作业设计
在作业设计环节，我会布置一些相关的作业题目，让学生回家后进行练习和巩固。

我会选择一些具有代表性的题目，涵盖本节课所学的内容，并确保题目的难度适中。

例如，我会布置练习题240 130和答案110，让学生独立进行计算。

同时，我还会布置一些拓展延伸的题目，让学生尝试解决更复杂的连续退位减法问题，提高他们的运算能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解连续退位减法的概念和计算方法时，我注意使用简洁明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行知识讲解、例题讲解和随堂练习。

在讲解过程中，我留给学生充分的时间思考和提问，以提高他们的理解和掌握程度。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，引导学生主动参与课堂讨论，检验他们对连续退位减法的理解和掌握程度。

通过提问，我可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解和辅导。

4. 情景导入：我通过展示一些实际情境，如购物、存钱等，让学生观察并进行计算。

这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。

教案反思：
在本节课的教学过程中，我注重引导学生理解和掌握连续退位减法的计算方法，并通过实际情境引入新知识，激发学生的兴趣。

在讲解过程中，我注意使用简洁明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

同时，我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行知识讲解、例题讲解和随堂练习。

在讲解过程中，我适时提问学生，引导学生主动参与课堂讨论，检验他们对连续退位减法的理解和掌握程度。

然而，在教学过程中，我也注意到一些需要改进的地方。

例如，对于一些较复杂的问题，我可以引导学生运用不同的方法进行解决，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。

我还可以通过一些实际应用题的练习，让学生更好地理解和运用连续退位减法。

本节课的教学过程中，我注重引导学生理解和掌握连续退位减法的计算方法，并通过实际情境引入新知识，激发学生的兴趣。

在讲解过程中，我注意使用简洁明了的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

同时，我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行知识讲解、例题讲解和随堂练习。

在讲解过程中，我适时提问学生，引导学生主动参与课堂讨论，检验他们对
连续退位减法的理解和掌握程度。

通过本节课的教学，我希望学生能够掌握连续退位减法的计算方法，并在实际应用中灵活运用。

课后提升
1. 基本练习：
（1）320 150 =
（2）450 290 =
（3）240 130 =
2. 进阶练习：
（1）560 320 =
（2）780 540 =
（3）630 270 =
3. 拓展练习：
（1）800 470 =
（2）920 650 =
（3）740 360 =
答案：
1. 基本练习：
（1）170
（2）160
（3）110
2. 进阶练习：
（1）240
（2）240
（3）360
3. 拓展练习：
（1）330
（2）270
（3）380
通过这些练习题，学生能够进一步巩固被减数中间有0的连续退位减法计算方法，并提高他们的运算速度和准确性。

在解答过程中，学生可以运用在课堂上学习到的借位方法，逐步解决每个问题。

我希望通过这些练习题，学生能够在课后继续巩固所学知识，并在实际应用中更加熟练地运用连续退位减法。