《永恒的中华民族精神》教学设计

《永恒的中华民族精神》教学设计
一、【教材分析】
本框题是让学生了解文化的影响，在感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好的弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化，本课既是对前面教学内容的延伸，又是后面教学内容的逻辑起点，承上启下，是全书的核心，因此本框题地位十分重要。

二、【教学思路】
本课在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大的生命力、凝聚力和创造力的基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂———中华民族精神。

从整体上看，本课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，是全书的核心和落脚点。

三、【教学设计理念】
本课通过以社会热点背景材料为主线，培养学生自己动手获取、解读及分析整合信息的能力，这就要求教师和学生一起去质疑探索、自主合作、实践体验、研究学习与资源共享，这也就是信息时代下对教与学的要求，是实践新课程理念的要求。

四、【教学目标】
1、知识目标：
中华民族精神的巨大作用
中华民族精神的基本内涵
新时期爱国主义的主题
2、能力目标：
结合我国近年来所取得各方面发展成就，分析中华民族精神形成与发展及爱国主义的具体性与历史性，提高辩证思维能力。

让学生明白什么才是真正的爱国主义。

3、核心素养：
使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族认同感和自豪感。

（政治认同）
树立正确的爱国主义价值观，理性爱国、合理合法表达爱国热情。

（理性精神、法治意识）
积极参与到社会主义现代化建设中来，为实现中国梦而努力奋斗。

（公众参与）
五、【教学重难点】
中华民族精神的基本内涵
中华民族精神是中华民族之魂
理解爱国主义的内涵
六、【教法学法】
情景教学法：运用多媒体技术，通过图片、视频等为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生思维，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。

合作探究法：围绕本节课教学重难点，结合学生实际，关注社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感经验。

七、【教学课时】1个课时
八、【教学过程】
总议题：民族精神在中华民族从站起来、强起来、走上新征程的过程中发挥了什么作用？
（一）贴近生活、创设情境、导入新课：
师：我国曾经饱受战乱之苦，曾经遭遇数次大地震，也曾遭受新冠重疫。

千百年来，中华民族一次次战胜天灾人祸，虽历尽沧桑、饱经磨难，但却昂首挺胸地走到今天，是什么力量让多灾多难的中华民族屹立世界东方不倒？
生：伟大的民族精神
师：民族精神是中华民族之魂。

今天我们就来学习第7课第一框《永恒的中华民族精神》
设计意图：从中华民族的苦难史中选取真实情境，创设议题，引导学生真正感悟民族精神的巨大作用，厚植学生的政治认同。

（二）任务驱动、自主学习、把握主干
学生自主探究学习以下问题：
1、中华民族精神的作用
（中华民族精神与中华民族的关系）？
2、中华民族精神的基本内涵？
3、中华民族精神的核心？如何全面认识？
设计意图：先学后教，以学为主，立足构建主义，关注学生的最近发展区。

（三）议题教学，师生互动，共探新知
子议题1：感受民族精神的作用（重要性）（从民族精神与中华民族关系角度看）
师:从2019年12月新冠肺炎疫情爆发至今，疫情持续已将近一年，经过艰苦卓绝的努力，在党的正确坚强领导下疫情防控阻击战取得重大战略成果和积极成效。

这胜利的背后蕴藏着伟大的中国力量，这种力量让人泪流满面，这种力量让人刻骨铭心。

下面我们一起来观看疫情版视频《为了谁》，感受一下这种伟大的力量。

师：看完视频，你感受到了什么？（学生发言，各抒己见）
关于此次新冠疫情，有爱国人士赋古诗词道：
庚子初，乙亥末。

荆楚泛大疫，汉江浪涌浊。

染者达四万，惊悚“冠毒”魔。

街巷萧疏皆闭户，众人惶恐怕阎罗。

道无行车，江无舟舸。

外狼蠢蠢欲动，垂涎候之。

华夏腹背芒刺，中华危难时刻。

然，泱泱华夏，底蕴深厚，地大物博。

龙魂不死，举国之力，民之魄，唱大风之歌。

于是乎，政者清源，运筹帷幄；军者威武，慷慨而歌；医者仁心，无疆大爱；警者无畏，民心齐也。

商贾巨富，学士名流，草根百姓，凡仁义者，皆捐资献物，尽绵薄之力也。

人人足不出户，蜗居隔离，皆勇战者矣！
中华千年，风月同天，“疫”之何惧，古有沉舟侧畔，嘉木咏春，今有柳暗花明，又一村也。

奋战月余，大疫清除，举国同庆，终胜贺之。

思考：
（1）龙魂指的是什么？
（2）抗击疫情取得重大胜利，靠的是什么？为什么？
（3）“龙魂不死”的原因是什么？
（学生结合课本和实践生活发表看法，教师点拨引导、总结归纳）
（过渡：民族精神作为民族文化的结晶，集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。

那么，究竟什么是民族精神，它的基本内涵包括什么？）
子议题2：感知民族精神的基本内涵（是什么）
（1）结合生活实际，学生举例说明什么是民族精神？
设计意图：学生从创造、奋斗、梦想、团结四个方面列举实例感知民族精神的基本内涵。

（2）播放视频《原子弹挺直腰杆子》，学生思考这段视频体现了什么样的民族精神？其核心是什么？有什么作用？
子议题3：感知民族精神的核心
（1）抗战时期，你认为爱国是什么？革命建设时期，爱国是什么？和平年代，你认为爱国又是什么？这说明了什么？
（2）在当代中国，爱国主义的本质是什么？主题是什么？
（3）你知道哪些表达爱国情感的名言警局？高中生应怎样爱国？
设计意图：学生结合课本和历史事实举例说明，引导学生用实际行动来热爱祖国。

（四）学生归纳，小结本节内容
设计意图：适时复习，便于学生沥青知识间的内在联系，使知识体系化、体系层次化、利于全面内化学科知识。

（五）课时小结
一个国家，一个民族，之所以能屹立于世界民族之林，就是因为有着独特的文化，民族文化是我们的根，民族精神是我们的魂，无论我们炎黄子孙身在何处，都不能丢了自己的根，丢了我们的魂。

这节课马上就要结束了，今天我所讲的内
容归结到一点，就是希望同学们要努力做一个有国家意识，有文化归属感，有人格气节的人，历史不能在我们这里割断，我们要传承历史，我们要弘扬民族精神，这样，我们就能做一个无愧于历史的人，对国家有用的人，我们走到世界的任何地方都能赢得别人的尊重。

用梁启超先生的一句话来结束今天的内容：红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
（五）对点检测、巩固提升
（六）课后反思。