六年级下册音乐教案

全册教材分析：
本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。

本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。

综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。

欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。

器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。

1、思想教育。

引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。

2、审美教育。

用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。

3、技能训练。

培养学生的竖笛吹奏能力，会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表现。

培养学生的创新能力，鼓励学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词，用竖笛或其他形式表现出来，使学生的创造能力得到发展。

教学重点：
通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。

教学难点：
通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。

学生情况分析：
本年级四个班学生，经过了五年半的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。

但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高。

教学进度安排
1、们要做雷锋式的好少----------三课时
2、转圆圈---------------------------四课时
3、土拨鼠---------------------------三课时
4、盼红军---------------------------三课时
5、走向太阳------------------------三课时
6、我爱沙滩、我爱大海----------三课时
7、天地之间的歌-------------------三课时
第一课我们要做雷锋式的好少年
教学内容：
一、歌曲：我们要做雷锋式的好少年
综合训练
一、欣赏歌唱二小放牛郎
教学目的：
一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》教育他们向雷锋叔叔学习。

二、通过歌唱和欣赏本课二首合唱曲，让学生用竖笛自学曲谱并感受合唱艺术的魅力。

在歌唱和欣赏歌曲的基础上，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。

教材分析：
一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》为大调式。

二段体结构。

是在学雷锋活动中创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。

二、综合训练：
发声练习曲由三个乐句组成。

三句旋律都是从音阶的前五个音上下行级进后接以八度大跳，八度大跳均标有跳音记号，仅用“la”发声，显得轻快、活泼。

三、欣赏：
《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。

采用了叙事歌曲的体裁，讲述着一个动人的故事：放牛娃王二小，机智勇敢地把日本侵略军引进了我军的埋伏圈，敌人受到了惩罚，我们的小英雄却为人民献出了自己的生命。

悠扬
的旋律基于流传很广的民歌《小放牛调》。

采用起承转合的四句体结构，虽然七段歌词用同一曲调反复演唱，但因曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味。

经改编后成的童声合唱更富有艺术魅力。

教学重点：
指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。

发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。

二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。

通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。

教学难点：
气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。

加强二声部的合作练习，用竖笛提高二声部的音准与谐和。

合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。

发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。

欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。

课时安排：三课时
第一课时
教学内容
一、新学期寄语
二、复习巩固与新知识渗透
课型：综合课
教学目标：
一、感受不同音乐，体验不同音乐特点。

二、通过游戏竞赛形式进行歌曲的巩固
教学准备：录音机、竖笛、打击乐器
教学过程：
1、组织教学：a
听《春节序曲》音乐进教室，与老师一起律动表演。

教师新学期寄语：时光飞逝，转眼间我们有回到美丽的校园，在这个崭新的学期开始的时候，让我们共同努力去开拓更加美好的未来吧！
2、首先，让我们一起来为新学期献上一首歌《党的关怀亲亲的哩》。

让我们跟随音乐伴奏一起歌唱吧。

3、开展“小小音乐会”进行综合复习
“未来歌唱家”——用独唱、结伴唱、小合唱等形式复习演唱上学期学过的歌曲。

“器乐小明星”——学生用竖笛、口琴、口风琴以及其它乐器进行独奏、合奏。

“音乐小博士”——教师提问乐理知识，学生以抢答、接力答、互答等方式巩固已学的乐理内容。

在这个“音乐会”上，每个同学的演唱、演奏及回答教师和全班同学都以热烈的掌声给予鼓励；同时向表现出色的同学发一枚闪亮的“音乐明星”。

4、欣赏：
刚才各组的表现都非常出色，现在我们来轻松一下，让我们在欢乐、优美的音乐中尽情的欢乐吧！
在《我们多么幸福》的乐曲中，随老师进行动作交流，感受三拍子音乐特有的舞蹈性
5、小结：今天我们一起复习了以前学过的知识，并进行了在创作，大家的表现都非常的出色，老师祝愿大家在新的一学期中有更出色的表现。

教学后记：
第二课时
教学内容：
一歌曲＜＜我们要做雷锋式的好少年＞＞
二综合训练
教学目的：
一、指导学生用坚定有利的声音演唱歌曲。

二、发声练习；（综合训练）要求学生在气息控制下快
速有弹性的演唱。

教学重点：歌曲学习。

教学准备：录音机，风琴
教学过程：
1、组织教学：:师生问好
2、发声练习：综合训练听音模唱
3、导入《我们要做雷锋似的好少年》。

4、初听范唱。

5、结合思想品德课教材，请学生讲述雷锋同志的先进事迹。

6、学唱第一段乐谱，巩固弱起小节。

7、学唱第二段乐谱，注意二声部和谐。

8、分声部演唱第二乐段。

9、注意：带附点的音符节奏，重音记号及带有连音线音的时值。

以及八分休止符。

10、演唱歌曲歌词。

11、分声部演唱第二乐段。

12、完整演唱歌曲，下课。

教学后记：
第三课时
教学内容：
一、歌曲复习巩固
二、欣赏《歌唱二小放牛郎》加强对合唱曲的情感体
验
教学目标：
通过欣赏本课合唱曲，让学生感受音乐形象，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。

课时类型：综合欣赏课
教学准备：录音机、风琴
教学过程：
1、组织教学:：师生问好
2、歌曲复习巩固：
进一步加强对二声部的准确和谐演唱，体会合唱的艺术魅力。

由学生指挥更能体现合唱的整体性。

3、欣赏：
师：我们今天的幸福生活来之不易，在抗日战争、解放战争时期，有许许多多的英雄为祖国献出了自己宝贵的生命，这其中也有象我们一样年龄的小英雄，讲几个小英雄的故事给同学们听吧。

生：将课余时间搜集的小故事讲给大家听。

教师讲述放牛娃王二小的故事并出示大歌片全班齐唱〈歌唱二小放牛郎〉，使学生对歌曲的七段歌词内容有所了
解。

初听：感受合唱曲的艺术魅力
播放“二小放牛郎”动画片，音像结合加深对歌曲内容的理解。

复听：重点听第三、四、五段的合唱师生分段讨论分析
第一段是领唱与合唱，二声部采用哼鸣与“啊”的衬托烘托出宁静的气氛。

第二段由于敌人向山沟开始扫荡，所以合唱部分的气氛开始紧张。

第三段更为紧张，速度也稍快，旋律作了变化。

第四段由于情绪发展的需要，歌词与曲调都作了较大的改变发展。

第五段恢复到原速，愤恨地、无限悲痛地唱出王二小的光荣牺牲。

第六、第七段以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英雄的崇敬。

合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表示对英雄的哀思之情。

边听边在投影片上作出标记：
速度力度情绪
1、中速mf 略带悲伤
2、中速mf 稍紧张
3、稍快 f 紧张
4、稍快 f 更紧张
5、中速mf 愤恨、悲痛
6、中速mf 颂扬
7、中速mf 怀念哀
再听：加强对合唱曲的情感体验
师生讨论：《我们多么幸福》、《歌唱二小放牛郎》两首歌曲的时代背景、演唱情绪等的不同之处，从中领悟今天幸福生活的来之不易，进行爱国主义教育。

4、艺海拾贝：
为学生欣赏几首合唱作品，鼓励学生多听多看有关合唱的音响、音像资料不断提高合唱的艺术表能力。

5、课堂小结：
课学后记
第二课转圆圈
教学内容:
一、歌曲,转圆圈
二、综合训练.按歌词填写旋律
三、欣赏: 1. 阿玛勒俄(女独). 2. 阿细跳月(民乐)
教学目标:
一、用圆润而有弹性的声音表现彝族儿童嬉戏时的情景
和欢快的情绪
二、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高音乐思维
能力,并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和
欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民
间音乐的丰富多彩,激发他们学习我国的民族音乐
文化的热情.
教材分析:
一、歌曲是一首彝族民歌, 具有浓厚的儿童情趣及鲜明
的民族特色. 这首歌曲以"do mi,sol"三个音为基础组成这三个音的连接,使音调具有活泼跳动的特点,加上明快的节奏,音乐显得分外生动活泼.
二、综合训练.本课的练习要求学生谱写歌曲中缺少的
部分旋律.
三、欣赏. 1.<阿玛勒俄>是流行于西藏等地区臧族传统
歌舞"囊玛"中的歌曲段落.常为引子--歌曲--舞曲的结构形式.
2.<阿细跳月>根据"跳月"这一富有浓郁民族特色的舞蹈内容写成的.
教学重点:
一、歌曲教学着重于歌曲意境的表现,注意力度,适度,记号.
二、体会我国各民族的民歌,民间音乐的丰富多彩.
教学难点:歌曲采用变换拍子,歌唱时要注意拍子,并要唱好倚音与反音记号.
课时：四课时.
教学过程：
第一课时
教学内容：
一、初步学唱曲谱。

二、综合训练。

教学目标：
一、用圆润而有弹性的声音表现彝族儿童嬉戏时的情
景和欢快的情绪
二、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高音乐思维
能力,并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们学习我国的民族音乐文化的热情.
课型：综合课
教具：录音机、风琴
教学过程：
1、组织教学：音乐声中师生问好。

2、复习旧课：将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。

3、基本训练：
1）节奏练习
B.单独练习十六分及附点节奏。

C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。

2）第一处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（5．5）。

第二处应选择（5123|）为宜。

4、发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。

气息支持住，声音圆润流畅。

5、导入新课。

这节课来学唱曲谱。

6、新课。

教师范唱曲谱。

分析歌曲（1）主要旋律是由“do,mi,sol”三个音组成。

（2）2/4拍与3/4拍频繁变化，
学习歌曲：
歌曲几乎都是由”do,mi,sol”三个音组成，音型重复多，所以识谱不难，着重要学生注意拍子的变化。

1）听琴识唱旋律。

2）将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。

3）完整唱旋律。

4）巩固新课
7、课堂小结：根据课堂学习情况进行总结。

教学后记：
第二课时
教学内容:
学习歌曲歌词、综合训练
教学目标：
一、正确演唱带有各种音乐记号的歌词;指导准确的咬
字,吐字及体会歌曲的感情。

二、按歌词写旋律,发展学生的创作思维.
课型:新授课
教学重点: 1. 唱好倚音与反复记号.
2. 准确演唱带有各种音乐记号的歌词.
教学难点: 1. 歌曲的意境表现.
2. 二声部演唱的协调,整齐.
教学准备：录音机、风琴
教学过程：
1、组织教学. 音乐声中师生问好且进行发声练习.
2、基本训练.
要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律.
方法: 1. 教师弹琴, 学生唱一唱前三乐句的旋律.
2. 教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.
3、导入新课.今天, 我们继续来学习歌曲<转圆圈>
4、新课
1）范唱：播放录音。

要求：进一步体会歌曲的意境表现。

2）复习歌曲旋律：
3）do=G的音阶视唱练习（教师出示音阶键盘图）
4）竖笛吹奏歌曲的旋律。

5）看谱视唱歌曲歌词。

6）分组，一组吹竖笛，一组唱歌词。

7）综合表现歌曲：选择自己喜欢的艺术形式，或唱歌。

或跳舞，或画画。

或吹奏，听音乐综合表现歌曲。

5、课堂总结：总结本课内容，进行评价。

教学后记：
第三课时
教学内容：
一、歌曲巩固及进行艺术处理。

二、欣赏：1《阿玛勒俄》（女声独唱）
课型：综合课
教学重点：
一、用圆润而有弹性的声音，恰当的速度，力度现歌曲。

二、感受，理解音乐作品的风格。

教学难点：
一、根据歌词的内容，进一步表现歌曲所表现的意境。

二、掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导学生用
简洁的动作表演。

教具：录音机、风琴
教学过程：
1、组织教学。

音乐声中师生问好。

2、导入新课。

这节课巩固歌曲并进行艺术处理，同时欣赏两部优秀的音乐作品。

3、授新课：
1）歌曲巩固及艺术处理。

A集体分声部有表情演唱。

师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？
2）听范唱，播放录音。

要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。

3）简短讨论：
A为什么录音中的歌声那么动听？它在音乐力度，速度上有什么变化？pàmf 慢速à中速稍快（小快板）B歌曲的前两乐句描写了什么？表现怎样的情绪？应该怎样唱？勾勒了明月初升的宁静夜色，要用徐缓的速度，圆润的声音，来表现孩子们喜悦的心情，音量不宜过大，用mf的力度及领合的形式演唱。

C第三乐句在节奏速度，力度上有什么变化？为什么？第三乐句将前乐句的节奏紧缩成旋律音型完全相同的四个小节。

速度转为小快板，力度加强。

目的是表现孩子们召唤游伴的激动呼喊，从而打破了月夜的静气氛。

D最后三个乐句又表现了什么？采用什么音色演唱？表现孩子们欢快的游戏场面，应采用有弹性的音色演唱。

E这首歌曲共采用了几种拍子？为什么？采用了2/4，
3/4两种拍子。

目的是表现孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的快乐心情。

4）集体演唱歌曲，并让学生自编动作，表演形式来表现歌曲的意境。

4、欣赏。

《阿玛勒俄》（女声独唱）
1）导入新课：
同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首撒尼族民歌，〈转圆圈〉。

从而可以看出我国是多民族国家，各少数民族都有丰富的民歌。

现在请大家回忆都欣赏过哪些少数民族的民歌？（沂蒙山小调，对花）。

欣赏〈阿玛勒俄〉
A初听歌曲。

提问：它的演唱形式是什么？（学生展开讨论）
每段结尾有何特点？（采用实物投影仪展现歌曲描写的画面）
师小结：它是一首女声独唱歌曲。

每个段落结尾均在同一旋律型结束。

B简要讲解歌曲。

〈阿玛勒俄〉是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞“囊玛”中的歌曲段落，包含歌曲的“囊玛”常为“引子----歌曲----舞曲”的结构形式。

“阿玛勒俄”是歌曲中的主要衬词。

旋律连绵抒情。

C复听歌曲。

提问：歌曲分为几个段落（学生展开讨论）师小结：歌曲共分两个乐段。

D再听〈阿玛勒俄〉时，让学生随录音哼唱，使他们对藏族民歌的曲调风格有更深刻的印象。

5、课堂小结：
同学们，这节课我们共同演唱《转圆圈》及欣赏两部优秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。

我们要学习继承祖国优秀的传统音乐艺术，并使其发扬光大。

教学后记：
第四课时
教学内容：
一歌曲巩固及进行艺术处理。

二欣赏《阿细跳月》
课型：欣赏课
教学重难点：
一、根据歌词的内容，进一步表现歌曲所表现的意境。

二、掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导学生用简
洁的动作表演。

教具：录音机、风琴
教学过程：
1、组织教学：师生问好歌
2、发生练习：欢乐颂
3、歌曲复习：
听音乐演唱《转圆圈》，分组表现歌曲。

或跳舞、或吹奏、或演唱。

教师评价。

4、欣赏《阿细跳月》
A初听乐曲。

提问：乐曲的演奏形式是独奏还是合奏？听到什么乐器在演奏？（采用实物投影仪展现歌曲所描写的画面）学生听后展开讨论。

师小结：它是一首民乐合奏曲。

高音笛，低音笛，大小三弦。

B复听乐曲。

提问：乐曲旋律由哪几个主要音组成？旋律有何特点？（学生听后展开讨论）
师小结：乐曲旋律主要由sol,la,do,re,mi五个音组成，节奏具有较强的舞蹈特点。

C分段欣赏。

对乐曲作进一步的感受。

D再次欣赏《阿细跳月》。

教师首先放彝族“跳月”这一具有民族特色的舞蹈，让同学们欣赏，然后教师引导学生在这个素材的基础上用简洁的动作表演。

（出示简笔画）
5、课堂小结：
同学们，这节课我们共同演唱《转圆圈》及欣赏两部优秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。

我们要学习继承祖国优秀的传统音乐艺术，并使其发扬光大。

教学后记：
第三课土拨鼠
教学内容:
一.歌曲：土拨鼠
二.综合训练.
三.欣赏: 欢乐颂贝多芬
教学目的:
用圆润而有弹性的声音表现歌曲欢快的情绪.初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。

初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。

教学分析:
一.《土拨鼠》是贝多芬在1789年——1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。

这首歌就是表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。

二.综合训练：1、是一首合唱发声曲。

2、《土拨鼠》旋律进行平稳。

三.欣赏：《第九交响曲》是德国的伟大作曲家贝多芬创
作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。

教学重点: 一.了解贝多芬的生平和创作。

二.体会德国民歌,民间音乐的丰富多彩.
教学难点: 会分析歌曲的调式及表现手法。

课时:三课时.
教学过程：
第一课时
教学内容：
一、初步学唱曲谱。

二、综合训练。

课型：综合课
教具：录音机、风琴
教学过程：
（一）组织教学：音乐声中师生问好。

（二）复习旧课：将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。

（三）基本训练
1节奏练习
A.按节拍用“DA”读出。

B.单独练习十六分及附点节奏。

C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。

2 第一处（第三小节）歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择（5．5）。

第二处应选择（5123|）为宜。

（四）发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。

气息支持住，声音圆润流畅。

（五）导入新课。

同学们，我们曾经欣赏并且学过一
些外国作品，谁还记得有那些？除了这些以外，你还知道哪些外国音乐家的作品？（学生讨论）今天我们来学习一首德国民歌《土拨鼠》是由世界著名音乐家贝多芬创作的。

听一听歌曲唱到了什么。

（六）授新课。

1、听录音范唱。

歌曲是几拍子的？唱到了什么内容？
2、教师自弹自唱曲谱。

分析歌曲：土拨鼠是一种小动物。

在当地，人们把它当作一种宠物，就象我们
这里养小猫小狗一样。

那么作者写这首歌主要表达了一种什么样的心情与感情呢？同学们来讨论一下。

3、学习歌曲。

A、听琴视唱旋律。

B、将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。

C、完整唱旋律。

D、用竖笛试奏旋律。

E、分组，一组唱旋律，一组吹奏。

F、巩固新课
（七）小结并作业：这节课初步学唱旋律，进行了综合训练。

回家后，预习歌词部分。

教学后记;
第二课时
教学内容:
一.学习歌曲歌词
二.综合训练
课型:新授课
教学准备：录音机、风琴、打击乐器、书,竖笛
教学过程：
一. 组织教学，音乐声中师生问好且进行发声练习.
二. 基本训练.
要求:为一首短歌最后一句歌词谱写旋律.
方法:
1. 教师弹琴, 学生唱一唱前三乐句的旋律.
2. 教师弹前三乐句,学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.
3、让学生听一听它们的音高,然后各组同学结合自己创编的旋律及此短歌的旋律特点进行讨论,来选出最恰当的音作为结束音.
4. 教师让学生讨论划分出最后一句歌词的节奏,然后把旋律填上.
三. 导入新课：上节课我们学习了歌曲《土拨鼠》今天, 我们继续来学习歌曲。

四. 新课
1、范唱：播放录音，要求：进一步体会歌曲表现的情景。

2、竖笛吹奏歌曲的旋律，要求速度统一，节奏准确，掌握好拍子的准确性。

3、轻声演唱歌曲旋律，掌握好气息。

4、轻声演唱歌曲歌词，将歌曲的感情很好的表达出来。

5、打击乐器为歌曲伴奏，选择合适的乐器及伴奏型，为歌曲伴奏。

6、综合表现歌曲：a、有表情的演唱歌曲
b、竖笛吹奏歌曲。

C、打击乐伴奏。

五、课堂小结：对歌曲学习情况进行总结。

教学后记：
第三课时
教学内容：
一、歌曲巩固及进行艺术处理。

二、欣赏：欢乐颂
课型：综合课
教学准备：录音机
教学过程：
一组织教学。

音乐声中师生问好。

二复习歌曲：
1歌曲巩固及艺术处理。

A集体分声部有表情演唱。

师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美？
2听范唱，播放录音，要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。

3运用多种方法表现歌曲。

分组：A、吹奏竖笛B、演唱歌曲
三欣赏。

1、导入新课：同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首《土拨鼠》，
是贝多芬的一首声乐作品，今天我们来欣赏一首大家都很熟悉的交响曲《欢乐颂》，再来了解一下音乐大师贝多芬。

A初听歌曲。

提问：它的表现形式是什么？（学生展开讨论）师小结。

B简要讲解歌曲：
《第九交响曲》是德国伟大的作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。

是贝多芬创作生活的总结，是他以前八部交响曲中英雄思想的继续和发展。

《欢乐颂》是这部交响曲第四乐章中的合唱部分。

把声乐放进交响曲里，在贝多芬的哪个时代是一种大胆的创造。

C复听歌曲。

谈谈你对《欢乐颂》的整体印象。

D学生介绍自己所了解的贝多芬的作品。

E学生介绍贝多芬的生平极其创作。

F教师补充介绍贝多芬。

G完整欣赏《欢乐颂》。

H听音乐，大家一起演唱《欢乐颂》。

I进行轮唱练习。

J用竖笛吹奏歌曲。

五、课堂小结：
教学后记：。