七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第2课原始农耕生活教案新人教版
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-组织实践活动：学校可以组织学生参加农耕实践活动，如春耕、秋收等，让学生亲身体验农耕生活的艰辛与乐趣。
-学生可以利用网络资源，搜索关于原始农耕生活的资料，进行自主学习，提高自己的历史素养。
课后作业
为了巩固本节课所学的知识，提高学生的历史素养，布置以下课后作业：
1.请结合课文内容，简要阐述原始农耕生活对我国古代社会发展的影响。
1.理解并分析我国原始农耕生活的特点及其对社会发展的影响。
2.提高史料实证能力，学会通过图片、文字等史料来了解史前人类的生活。
3.培养时空观念，认识史前时期是人类社会发展的早期阶段，农耕文明的出现为人类社会的进步奠定了基础。
4.增强团队协作能力，通过小组讨论、分享等方式，共同探讨原始农耕生活的相关问题。
展示一些关于原始农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受史前农耕的魅力或特点。
简短介绍原始农耕生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.原始农耕生活基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解原始农耕生活的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解原始农耕生活的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍原始农耕生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件排序、农耕工具识别等，增强学生的参与感和体验感。
-网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地理解原始农耕生活及其对社会发展的意义。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对原始农耕生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道原始农耕生活是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调原始农耕生活的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括原始农耕生活的基本概念、组成部分、案例分析等。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第2课原始农耕生活教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第2课原始农耕生活
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
强调原始农耕生活在人类社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原始农耕生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始农耕生活的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-纪录片：《走近科学》、《探索发现》等栏目中关于原始农耕生活的纪录片。
-书籍：《中国史前农业》、《中国古代农耕文化》等关于中国古代农耕生活的书籍。
答案：原始农耕生活的出现，使得人类从游牧生活向定居生活转变，促进了社会结构的稳定和人类社会的进步。农耕生产的稳定性和可持续性，为人类的生存和发展提供了保障，也使得人类有更多的时间和精力进行其他活动，如文化艺术、科学技术等方面的创造。
2.根据课文内容，列举至少三个原始农耕生活的特点。
答案：原始农耕生活的特点有：生产工具简陋，以石器、木器为主；耕作方式落后，主要依靠人力和畜力；生产效率低下，劳动强度大；农业生产和狩猎采集并存；定居生活，形成村落。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与原始农耕生活相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始农耕生活的认识和理解。
学情分析
七年级的学生在历史学习方面已有一定的基础，对史前时期有一定的了解。但他们在农耕生活的具体内容和农耕文明对社会发展的影响方面可能还不够深入。学生在知识方面，应掌握原始社会的基本特征，了解农耕文明的起源和发展。在能力方面，学生应具备分析史料、解读图片的能力，能够通过史料了解史前人类的生活。在素质方面，学生应具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与小组讨论，共同探讨原始农耕生活的相关问题。
3.请谈谈你对原始农耕生活中男女性别角色的认识。
答案：在原始农耕生活中，男性通常负责狩猎、建造房屋、耕种等重体力劳动，女性则主要负责采集、家务、照顾孩子等轻体力劳动。这种性别角色的分工，与当时的生产力水平和社会风俗有关。
4.请结合课文内容，分析原始农耕生活对人类生活方式的影响。
答案：原始农耕生活的出现，使得人类的生活方式发生了根本性的变化。人们从游牧生活转变为定居生活，形成了固定的村落和社区。农耕生产的发展，促进了人口的增长和城市的繁荣，也使得人类社会逐渐形成了阶级分化和社会制度。
2.结构清晰：板书内容应按照时间顺序或逻辑顺序进行排列，使得学生能够条理清晰地理解原始农耕生活的发展过程。
3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字描述。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图表、图片、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.原始农耕生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解原始农耕生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的原始农耕生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原始农耕生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原始农耕生活的经验解决实际问题。
5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。
示例板书设计：
原始农耕生活
1.时间：约五六千年前
2.地点：黄河流域
3.特点：
-生产工具：石器、木器
-耕作方式：人力、畜力
-生产效率：低
-性别角色：男性狩猎、女性采集
4.影响：
-社会结构：定居、形成村落
-生活方式长和城市繁荣
-社会发展：阶级分化、形成制度
-网络文章：学术期刊、历史论坛等平台关于原始农耕生活的研究文章。
2.拓展建议：
-学生可以在家中尝试种植一些简单的农作物，如小麦、稻子等，体验农耕的辛勤与乐趣。
-参观博物馆：利用周末或假期时间，学生可以参观当地的历史博物馆，了解原始农耕生活的实物资料。
-开展调查研究：学生可以走向社会，对当地的农耕文化进行调查研究，了解传统农耕技艺在现代社会的发展现状。
5.请谈谈你对原始农耕生活在我国历史上的地位和作用的看法。
答案：原始农耕生活在我国历史上具有重要的地位和作用。它标志着人类社会从原始向文明的过渡，为我国古代文明的发展奠定了基础。原始农耕生活的出现，使得人类能够实现对自然界的有序开发和利用，为后续农业生产的发展和文明的进步提供了有力支撑。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出原始农耕生活的关键信息，帮助学生理解和记忆。
针对学生的实际情况，本节课将通过生动有趣的教学方式，引导学生深入了解原始农耕生活的特点及其对社会发展的影响，提高学生的史料实证能力和时空观念，培养学生的团队协作精神。
教学方法与手段
1.教学方法：
-互动讨论法：引导学生通过小组讨论、分享，共同探讨原始农耕生活的相关问题，提高学生的团队协作能力和史料实证能力。
-情境教学法：利用图片、视频等多媒体材料，创设情境，让学生身临其境的感受史前农耕生活，增强学生的时空观念。
-案例分析法：以具体案例为切入点，引导学生分析原始农耕生活的特点及其对社会发展的影响，提高学生的分析问题的能力。
2.教学手段：
-多媒体设备：利用PPT、视频等教学课件，生动形象的展示原始农耕生活的场景，提高学生的学习兴趣和主动性。
-学生可以利用网络资源，搜索关于原始农耕生活的资料，进行自主学习，提高自己的历史素养。
课后作业
为了巩固本节课所学的知识，提高学生的历史素养，布置以下课后作业：
1.请结合课文内容，简要阐述原始农耕生活对我国古代社会发展的影响。
1.理解并分析我国原始农耕生活的特点及其对社会发展的影响。
2.提高史料实证能力，学会通过图片、文字等史料来了解史前人类的生活。
3.培养时空观念，认识史前时期是人类社会发展的早期阶段，农耕文明的出现为人类社会的进步奠定了基础。
4.增强团队协作能力，通过小组讨论、分享等方式，共同探讨原始农耕生活的相关问题。
展示一些关于原始农耕生活的图片或视频片段，让学生初步感受史前农耕的魅力或特点。
简短介绍原始农耕生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.原始农耕生活基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解原始农耕生活的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解原始农耕生活的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍原始农耕生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件排序、农耕工具识别等，增强学生的参与感和体验感。
-网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地理解原始农耕生活及其对社会发展的意义。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对原始农耕生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道原始农耕生活是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调原始农耕生活的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括原始农耕生活的基本概念、组成部分、案例分析等。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第2课原始农耕生活教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第2课原始农耕生活
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
强调原始农耕生活在人类社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原始农耕生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始农耕生活的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-纪录片：《走近科学》、《探索发现》等栏目中关于原始农耕生活的纪录片。
-书籍：《中国史前农业》、《中国古代农耕文化》等关于中国古代农耕生活的书籍。
答案：原始农耕生活的出现，使得人类从游牧生活向定居生活转变，促进了社会结构的稳定和人类社会的进步。农耕生产的稳定性和可持续性，为人类的生存和发展提供了保障，也使得人类有更多的时间和精力进行其他活动，如文化艺术、科学技术等方面的创造。
2.根据课文内容，列举至少三个原始农耕生活的特点。
答案：原始农耕生活的特点有：生产工具简陋，以石器、木器为主；耕作方式落后，主要依靠人力和畜力；生产效率低下，劳动强度大；农业生产和狩猎采集并存；定居生活，形成村落。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与原始农耕生活相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始农耕生活的认识和理解。
学情分析
七年级的学生在历史学习方面已有一定的基础，对史前时期有一定的了解。但他们在农耕生活的具体内容和农耕文明对社会发展的影响方面可能还不够深入。学生在知识方面，应掌握原始社会的基本特征，了解农耕文明的起源和发展。在能力方面，学生应具备分析史料、解读图片的能力，能够通过史料了解史前人类的生活。在素质方面，学生应具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与小组讨论，共同探讨原始农耕生活的相关问题。
3.请谈谈你对原始农耕生活中男女性别角色的认识。
答案：在原始农耕生活中，男性通常负责狩猎、建造房屋、耕种等重体力劳动，女性则主要负责采集、家务、照顾孩子等轻体力劳动。这种性别角色的分工，与当时的生产力水平和社会风俗有关。
4.请结合课文内容，分析原始农耕生活对人类生活方式的影响。
答案：原始农耕生活的出现，使得人类的生活方式发生了根本性的变化。人们从游牧生活转变为定居生活，形成了固定的村落和社区。农耕生产的发展，促进了人口的增长和城市的繁荣，也使得人类社会逐渐形成了阶级分化和社会制度。
2.结构清晰：板书内容应按照时间顺序或逻辑顺序进行排列，使得学生能够条理清晰地理解原始农耕生活的发展过程。
3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字描述。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图表、图片、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.原始农耕生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解原始农耕生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的原始农耕生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原始农耕生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原始农耕生活的经验解决实际问题。
5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。
示例板书设计：
原始农耕生活
1.时间：约五六千年前
2.地点：黄河流域
3.特点：
-生产工具：石器、木器
-耕作方式：人力、畜力
-生产效率：低
-性别角色：男性狩猎、女性采集
4.影响：
-社会结构：定居、形成村落
-生活方式长和城市繁荣
-社会发展：阶级分化、形成制度
-网络文章：学术期刊、历史论坛等平台关于原始农耕生活的研究文章。
2.拓展建议：
-学生可以在家中尝试种植一些简单的农作物，如小麦、稻子等，体验农耕的辛勤与乐趣。
-参观博物馆：利用周末或假期时间，学生可以参观当地的历史博物馆，了解原始农耕生活的实物资料。
-开展调查研究：学生可以走向社会，对当地的农耕文化进行调查研究，了解传统农耕技艺在现代社会的发展现状。
5.请谈谈你对原始农耕生活在我国历史上的地位和作用的看法。
答案：原始农耕生活在我国历史上具有重要的地位和作用。它标志着人类社会从原始向文明的过渡，为我国古代文明的发展奠定了基础。原始农耕生活的出现，使得人类能够实现对自然界的有序开发和利用，为后续农业生产的发展和文明的进步提供了有力支撑。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出原始农耕生活的关键信息，帮助学生理解和记忆。
针对学生的实际情况，本节课将通过生动有趣的教学方式，引导学生深入了解原始农耕生活的特点及其对社会发展的影响，提高学生的史料实证能力和时空观念，培养学生的团队协作精神。
教学方法与手段
1.教学方法：
-互动讨论法：引导学生通过小组讨论、分享，共同探讨原始农耕生活的相关问题，提高学生的团队协作能力和史料实证能力。
-情境教学法：利用图片、视频等多媒体材料，创设情境，让学生身临其境的感受史前农耕生活，增强学生的时空观念。
-案例分析法：以具体案例为切入点，引导学生分析原始农耕生活的特点及其对社会发展的影响，提高学生的分析问题的能力。
2.教学手段：
-多媒体设备：利用PPT、视频等教学课件，生动形象的展示原始农耕生活的场景，提高学生的学习兴趣和主动性。