人教版八年级物理下册 10.1《浮力》教学案 (6)

浮力
第一节浮力教学目标
教学重点：浮力的存在、称重法测浮力的大小
教学难点：称重法测浮力的大小
教学程序
教学
要求
教学内容与方法
1.质疑（2’）
2.精讲
探究小组讨论交流（18’）
3.学1．过程与方法
通过实验探究认识浮力．
2．情感态度与价值观
初步认识科学技术对社会发展的影响．
教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计
学习过程：
创设情境
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

二、自主学习、合作探究三、展示汇报
1．什么是浮力？
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。

还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？
同学们分组实验。

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。

读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

思考：①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少N？
小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力，重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。

二力的关系是彼此平衡。

此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。

生展
示交
流、教
师归
纳讲
解
（10
’）
4.小
结归
纳
（2’
）
5.课
堂检
测
（10
’）
②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静
止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如
何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？
小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；
一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物
体是水。

石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的
浮力。

由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。

所以石块
受到的重力一石块在水中秤的读数十浮力。

弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中
的石块受到的浮力。

浮力一石块重一石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的
视重）。

以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

典型例题
1.称重法求解浮力.
2.例 1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹
簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?
拓展提升
1.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是
0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.
2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中
时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.
3.一个铁球挂在弹簧测力计挂钩上,静止时弹簧测力计的示数为30N,当把铁球浸没
在水中时,弹簧测力计的示数是24N,此时铁球受到的浮力是_____N;当把铁球的一半
没入水中时,弹簧测力计的示数是________N.
挂在弹簧秤上的石块，
静止不支时受力分析图
挂在弹簧秤上的石块
浸没在水中时，受力分
析图，弹箧秤的读数
（F）=重力（G）-浮力
（F浮）
江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册浮力（第1课时）教案（新
版）新人教版
教学目标：
（1）明确什么是浮力；认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用；
（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；知道阿基米德原理。

教学重点与难点：
（1）重点：“浮力”的概念“阿基米德原理”
（2）难点：探究“阿基米德原理”
教学方法与手段：探究实验
教具：盛水烧杯，重物，弹簧测力计，小烧杯、土豆块、方便袋等
教学过程：教师活动学生活动设计意图
组织学生观察
1.观察课本中图10-27。

（a）气球为什么能腾空而起？
（b）人为什么能浮在死海海面上？
（c）乒乓球为什么能从水里升起？
（d）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水。

学生回答问题：
（a）气球因为受到空气
对它的向上的托力
（b）人因为受到海水对
人的向上的托力
（c）乒乓球受到了水向
上的作用力
（d）新型护卫舰因为也
了水的托力的原因。

引入浮力概念，
感受浮力的方向
浮力的施力物体
归纳：①浸在液体或气体里的物体受到液体或气体
的力叫浮力；
②浮力的方向是施力物体。

2.学生边学边实验，体验浮力的存在。

学生：联系生活实际，举出物体受到浮力的两个实例。

（1）。

（2）。

学生笔记
学生朗读
学生记忆
学生举例：
（1）生活在水中的鱼
（2）气象探测气球
知道什么是浮力，浮力的
方向，施力物体
了解生活中所受到浮力的
例子
学生探究：下沉的物体是否受到浮力的作用？
如果给你一个弹簧测力计和一杯水（如图10－28），你能用实验判断浸入水中的物块是否受到浮力的作用吗？
学生实验：
在学生实验的过程中，教师引导学生注意弹簧测力计的示数的变化和容器中水面的变化。

学生：小组讨论→小组代
表发言
学生回答实验方案：（1）
用弹簧测力计称出土豆
块的重力G= N；
（2）让土豆块浸没在水
中，读出弹簧测力计的示
数F= N；
培养学生科学探究的能力
培养学生的实验设计能力
让学生从二次示数的差去
思考
教师提问：在刚才的实验中，你观察到测力计的示数怎样变化？学生回答
发现：F 小于 G
说明：沉在水下的物体也
（受到，不受到）浮力
的作用。

通过实验知道下沉的物体
也受到浮力的作用
教师归纳：测量下沉物体所受浮力的方法：
称重法：F浮=G-G1，，其中G表示物体在空气中的重，G1表示物体浸入液体后的重学生计算在刚才的实验
中土豆块所受浮力的大
小
学会用称重法测量物体所
受的浮力
组织学生阅读课本
教师提出猜想：物体在液体中所受浮力的大小与物体排开的液体的重力有何关系？
教师出示教学器材，要求用实验证
教师分析：如何测量金属块受到的浮力？
如何测量排开的水的重力？
教师要提醒学生注意水要装满，并要全部收集好学生讨论并回答：
用称重法测浮力即
F浮=G-G1
用弹簧测力计测出一空
杯的重G杯，用这杯子收
集物体放入水中时排出
来和的水和杯的总重G总
这个猜想学生是提不出
的，所以安排学生阅读
学生根据猜想，学生的讨
论就围绕着二个方面
即浮力大小和排出来的液
体的重力就行
学生按书本上
(a)(b)(c)(d)完成实验,
并在下面做好记录：
(a)金属块重G=1.2N
(b)(c)(d)
老师总结：
“浮力”的概念“阿基米德原理”
学生记录
学生记忆
归纳总结，便于学生记忆作业：见学案。