小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)

小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）
一. 教材分析
《爱心的传递者》是小学道德与法治三年级下册第十课时的内容。

本节课主要
让学生了解爱心传递的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考如何成为爱心传递者，并鼓励学生在生活中实践。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对爱心传递的理解还不
够深入。

他们在生活中可能有过帮助他人的经历，但如何有意识地成为爱心传递者还需要引导。

此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能对爱心传递有抵触情绪，认为这样做会让自己受到伤害。

三. 教学目标
1.让学生了解爱心传递的意义，认识到关爱他人、乐于助人是一种美德。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中主动传递爱心。

3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点
1.让学生理解爱心传递的重要性，克服自私心理。

2.培养学生在生活中实践爱心传递的能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对爱心传递的看法和经验。

3.实践法：鼓励学生在生活中实践爱心传递，将所学应用于实际。

六. 教学准备
1.准备相关情境的视频、图片等教学资源。

2.准备爱心传递实践活动所需的道具和材料。

3.提前通知家长，让学生在家做好准备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频展示一个爱心传递的案例，引导学生关注。

提问：“你们觉得这个案例中的主人公是不是爱心传递者？为什么？”
2.呈现（10分钟）
展示教材中的图片和文字，让学生了解爱心传递的意义。

提问：“你们认为什么是爱心传递？爱心传递有什么好处？”
3.操练（15分钟）
分组讨论，让学生分享彼此对爱心传递的看法和经验。

每组选一名代表进行汇报，总结爱心传递的重要性。

4.巩固（5分钟）
让学生举例说明如何在日常生活中成为爱心传递者。

引导学生认识到关爱他人、乐于助人是一种美德。

5.拓展（10分钟）
学生进行爱心传递实践活动。

例如：让学生分组进行关爱老人、帮助同学等爱心行动。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性。

鼓励学生在生活中继续实践爱心传递。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道实践性作业：让学生在家找一个爱心传递的例子，并描述这个过程。

8.板书（5分钟）
意义：关爱他人、乐于助人
方法：在日常生活中，关注他人需求，主动提供帮助
本节课通过情境教学、讨论法和实践法，让学生了解了爱心传递的意义，培养
了他们关爱他人、乐于助人的品质。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们克服自私心理，树立正确的道德观念。

同时，要加强课堂与生活的联系，让学生将所学应用于实际，提高他们的实践能力。

在本节课的教学过程中，我尝试了情境教学、讨论法和实践法等多种教学方法，旨在让学生深入了解爱心传递的意义，并培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

总体来说，教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对爱心传递的理解不够深入。

虽然通过情境教学和讨论，大部分
学生能够理解爱心传递的意义，但仍有部分学生对关爱他人、乐于助人的重要性认识不足。

2.学生个体差异较大。

在实践环节，部分学生表现出积极参与的态度，
愿意主动传递爱心，但也有部分学生因为性格、家庭背景等原因，对爱心传递持有抵触情绪。

3.课堂时间安排紧张。

在实践环节，由于时间有限，学生无法充分展示
自己的爱心传递行动，影响了教学效果的巩固。

二、解决办法及改进措施
1.针对学生对爱心传递理解不深的问题，我将在今后的教学中，加大对
爱心传递意义的解读，通过更多生动的案例和实际经历，让学生深刻体会到关爱他人、乐于助人的重要性。

2.对于学生个体差异较大的问题，我将更加关注每个学生的情感需求，
尽量创造一个包容、关爱的课堂氛围，让每个学生都能感受到温暖。

在实践环节，鼓励学生从自身出发，找到适合自己的爱心传递方式，逐步培养他们的关爱他人、乐于助人的品质。

3.针对课堂时间安排紧张的问题，我将在今后的教学中，适当调整教学
内容和时间安排，确保实践环节的充分展开，让学生有足够的时间展示自己的爱心传递行动。

同时，也会加强对学生的引导，提高课堂效率。

此外，我还将加强与其他科目的教师沟通，了解学生在其他课堂上的表现，以便更好地了解学生，为我的教学工作提供有力支持。

总之，本节课的教学设计在实施过程中取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。

在今后的教学中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

1.请学生结合自己的生活经验，思考一下在日常生活中如何成为爱心传
递者，并描述一次具体的爱心传递过程。

2.请学生家长参与评价，观察孩子在家庭中的表现，了解他们在日常生
活中是否有关心他人、乐于助人的行为，并给予评价和建议。

3.教师评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们在讨论、实践等
环节的参与程度和表现，对学生的学习态度、合作精神、关爱他人等方面进行评价。

本节课的教学设计注重学生的主体地位，以情境教学、讨论法和实践法等多种教学方法，让学生深入了解爱心传递的意义，并培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

教学设计中充分考虑了学生的个体差异，关注每个学生的情感需求，努力营造一个包容、关爱的课堂氛围。

在作业设计方面，本节课充分体现了生活化、实践性的原则，让学生在生活中去体验、去实践，从而更好地理解和掌握所学内容。

同时，作业设计还注重了家校合作，让家长参与评价，了解孩子在家庭中的表现，从而形成对学生的全面评价。

然而，本节课的教学设计也存在一些不足之处。

如在课堂时间安排上，实践环节的时间相对紧张，学生展示自己的爱心传递行动的时间不足。

在今后的教学中，可以适当调整教学内容和时间安排，确保实践环节的充分展开，让学生有足够的时间展示自己的爱心传递行动。

此外，在教学过程中，教师可以更加注重学生的反馈，及时了解他们在学习过程中的困惑和问题，并根据学生的实际情况进行调整。

同时，教师还可以加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力和创新能力。

总的来说，本节课的教学设计充分体现了教育教学的科学性和艺术性，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位和个体差异，作业设计生活化、实践性强，有利于学生的全面发展。

但在时间安排、学生反馈等方面还有待改进。

相信通过教师的不断努力和反思，教学质量会越来越高，为学生的发展做出更大的贡献。