浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术_2

浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术
发布时间：2022-11-15T08:07:24.680Z 来源：《中小学教育》2022年7月14期作者：王花琴[导读] 老师和学生之间的教学沟通，关乎到教学活动的顺利发展。

尤其是班主任，这一角色在学生成长过程中不可或缺。

班主任与学生之间的沟通，奠定了班级管理活动的秩序，影响到了班级管理活动是否能顺利进行。

王花琴
陕西省商洛市商南县城关街道办事处中心小学 726300
摘要：老师和学生之间的教学沟通，关乎到教学活动的顺利发展。

尤其是班主任，这一角色在学生成长过程中不可或缺。

班主任与学生之间的沟通，奠定了班级管理活动的秩序，影响到了班级管理活动是否能顺利进行。

对小学阶段的班级管理沟通来讲，班主任在其中占据主导的地位，班主任的班级管理沟通活动是高质量社会青年培养的前提条件，小学班主任在管理实践过程中，意识到了沟通的重要价值，也开始展开班级管理沟通的创新，希望能够借助高效率的沟通艺术与技巧，解决老师和学生之间的隔阂，构建新型师生关系。

在本文中，本人正是以小学班主任班级管理的沟通艺术为主题，展开的教学探究。

关键字：班级管理；沟通艺术；小学；班主任
引言：小学阶段对于学生来讲，是成长的特殊阶段。

在这一阶段，小学生纷纷开始踏入学校、接受知识教育。

这一时期也是小学生学习习惯、性格能力培养的初始时期，所以在这一阶段，小学班主任所采取的班级管理方式十分关键。

对于班主任来讲，与小学生之间的沟通活动尤为重要，其关乎到班主任对学生的学习引导、关乎学生价值三观的培养、关乎学生心理健康的发展。

小学班主任一直以来都十分关注班级管理中的沟通。

善用沟通艺术，解决班级沟通难题，是小学班主任的重要教学任务。

在本篇文章中，本人从小学班主任班级管理的视角出发，立足于当前小学生班级管理沟通的现实情况，积极提出了班级管理的沟通艺术与技巧，希望能够引导学生打开心扉，健康成长、快乐学习。

一、在班级管理沟通中要公平公正、平等尊重
公平公正、平等尊重，是班主任班级管理的重要原则之一[1]。

在班级管理活动中，班主任必须要做到公平公正。

即，班主任需要具备良好的教学素养与道德品格，无论是对待学习好的学生，还是对待学习成绩一般的学生，都要做到客观公平。

不要对一些自己喜欢的学生开小灶，而忽略自己有意见的学生。

这会对被忽略学生的心理带来极大的打击，影响小学生的自信，也会让这些学生对班主任产生意见，从而在班级沟通过程中不配合。

班主任在班级管理沟通中，还要做到平等尊重。

即，班主任不要禁锢于自己老师的身份，要多从学生的视角出发去看问题，和学生处于平等的地位来进行沟通对话。

这能够让学生感到被尊重，从而在班级管理沟通过程中，会乐于发表自己的意见，积极配合管理。

除此之外，在班级管理沟通过程中，班主任还应该要做到不唯我独尊，不要因为年龄而对学生有所忽视，要俯下身来聆听学生的意见。

如果学生的意见客观，那么班主任就要虚心接受。

二、在班级管理沟通中要因材施教、具体问题具体分析
班级管理的因材施教主要体现在两个方面，其一，在班级管理沟通过程中，班主任在采取班级管理沟通的方式时，要从宏观角度对本班班级管理的具体情况进行了解，了解班级内每位学生的学习情况、生活情况、性格特征等等，并将这些基础情况进行整理，在以后沟通过程中，能立足于本班的具体情况、立足于班级学生的总体状况，来选择有关的班级管理沟通手段。

另一方面，由于生长条件、性格特征、和学习能力的差异，每一位小学生来讲，其都是一个独特的个体。

在班级管理过程中，如果班主任看不到学生的个性差异，对待所有的学生一视同仁，那么无法提高班级管理的效率。

班主任真正的做法是，要尊重学生的个体差异，因材施教，对待学生要具体问题具体分析[2]。

即，在沟通中，班主任要抛却自己先入为主的观念，仔细了解问题发生的背景，聆听学生的解释，对学生所提出的班级管理问题，有针对性的提出实用的、可操作的建议。

三、在班级管理沟通中要善用激励手段
班级管理中，班主任要进行沟通时，还需要注意善用激励的手段。

很多班主任存在着这样落后的管理思维：小学生年纪较小，自控和自律能力较差，不懂事，所以在管理过程中，必须要强力镇压，借助老师的威严来让学生乖乖听话。

但是这样的沟通方式会让老师和学生之间的距离越来越远，无法让学生从内心深处的认可老师、配合老师的沟通。

所以，班主任应该在其班级管理过程中，做到和蔼可亲、平易近人，及时地对学生进行物质或精神上的激励，挖掘学生身上的闪光点，增强学生对自己的自信，也加强学生对老师的信赖。

激励手段的合理化利用，也能够拉近老师和学生之间的距离，让老师和学生像朋友般更加亲近，从而构建新社会下的新型师生关系。

结束语：以上就是本人有关小学班主任在班级管理中所采取的沟通策略分析，总而言之，良好的沟通技巧，是班级管理活动有序发展的必要前提。

班主任在班级管理活动中，要做好沟通前的准备工作，在班级管理沟通过程中以小学生为具体的沟通对象和中心，选择恰当的沟通方式，以此来与学生展开有效的、和谐的沟通活动，让班级管理活动更加高效，让小学生有一个完美的班级管理体验。

参考文献：
[1]张雯.沟通艺术在小学生班主任管理工作中的运用[J].教育界：基础教育,2019,0(6):136-137.
[2]田萍,郑德凤,郭宝莹.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育：中旬,2018,0(12):42-43.
[3]赵慧芳.关于小学班主任班级管理中沟通艺术的思考[J].试题与研究:高考版,2022(6):129-130.。