高中政治研究性学习方案

得出结论：文化现象：无时不在、无处不在，不同区域的文化各具特色。
活动二：文化是什么
1、学生观看多媒体，区别经济活动、政治活动和文化活动，初步感受文化的含义。
2、探究问题：
(1)展示“泰山”风景和一副“泰山”水墨画，两者都是文化吗？
(2)先天遗传的本能如婴儿的啼哭等是不是文化？
(3)展示文化产品或活动的图片，精神产品是否是孤立存在的？
3、以多种形式展示“家乡美”。（介绍自己所生活区域文化特色）
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
活动一：文化“万花筒“
1.学生分组，安排学生课前收集文化活动资料，制作PPT展示材料
2、展示讲解：每组推荐一人回答，明确本组观点。
3、城乡文化大家谈：引导学生畅所欲言，进行不同地区文化特色的对比。
研究性学习方案
作者姓名
隋宏卫
任职单位
牟平育英中学
学科
思想政治
年级
高二
单元标题
文化与生活
研究性学习名称
体味文化
小组成员
高二·9班全体学生（6个学习小组）
所需时间
1课时
【学习目标】（或概述）
学生利用信息技术掌握的时政资料，设计“体味文化”这一探究活动，主要目标有以下几点。
1．搜集不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活影像或图片资料，了解文化现象的普遍存在，提高学生综合比较的能力、收集整理资料的能力。
2.小组合作
评价指标：优：组内协调，人人对最终成果有一定的贡献。良：大部分成员参与了讨论、并对最终成果进行了评价。一般：组内存在对小组所选任务无法完成或答非所问。
3.附加：ppt制作。
【资源列表】
高中政治必修3；搜索网上资料；查阅书籍、报刊、杂志等。
得出结论：文化的内涵和特点。
活动三：根据课前要求学生依据学案收集的探究问题的相关资料。分组交流文化自己所感悟的文化力量。
【评价设计】
1.利用互联网的情况。
评价指标：优：很好地利用互联网，找到有效网站或网页，并在课堂上体现出来。良：仅用互联网完成了个人任务。一般：在他人帮助下仅用互联网完成了个人任务。
2．学生展示各种文化活动，感受文化的力量。
【情境】
多媒体显示2008年北京奥运会与2012年伦敦奥运会开幕式节目视频片段。进而提出问题。
1、有人说，文化是知识，有人说，文化就是音乐、戏剧等艺术。“文化”究竟是什么？
2、中西方文化有什么区别？为什么？
【任务与预期成果】
1、体察广大人民的文化需求。
2、理解文化的内涵及其特征，感悟文化的力量。