大班语言教案我的新闻记录

大班语言教案：我的新闻记录
一、教学目标
1.培养幼儿对新闻的兴趣，激发他们主动关注社会大事的习惯。

2.提高幼儿的表达能力和倾听能力，能够清晰、准确地描述新闻内容。

3.培养幼儿的观察力和分析力，学会从新闻中获取信息。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿学会关注新闻，培养他们主动表达和倾听的能力。

2.教学难点：引导幼儿从新闻中提取关键信息，并进行简要描述。

三、教学准备
1.教学课件：展示新闻图片、视频等素材。

2.教学卡片：记录新闻关键词。

3.教学记录本：用于记录幼儿的发言。

四、教学过程
1.引导幼儿关注新闻
（1）教师向幼儿介绍今天的主题：“我的新闻记录”，邀请幼儿分享他们最近看到的新闻。

（2）教师展示新闻图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

2.教学活动：新闻分享
（1）教师邀请幼儿轮流分享他们所了解的新闻，其他幼儿认真倾听。

（2）教师针对幼儿分享的新闻，引导他们提取关键信息，如：时间、地点、人物、事件等。

3.教学活动：新闻描述
（1）教师挑选几篇新闻，让幼儿用自己的话简要描述新闻内容。

（2）教师引导幼儿从新闻中提取关键信息，并用自己的语言表达。

4.教学活动：新闻讨论
（1）教师提出与新闻相关的问题，引导幼儿展开讨论。

（2）教师鼓励幼儿发表自己的观点，培养他们的思辨能力。

5.教学活动：新闻记录
（1）教师发放教学卡片，让幼儿记录他们所了解的新闻关键词。

（2）教师引导幼儿将记录的新闻关键词整理成完整的句子。

（1）教师邀请幼儿分享他们的新闻记录，并进行简要点评。

五、教学延伸
1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起关注新闻，培养幼儿的新闻意识。

2.社会实践：组织幼儿参观新闻直播间，了解新闻的制作过程。

六、教学反思
1.教师在本次教学活动中，是否成功引导幼儿关注新闻？
2.幼儿在新闻分享、描述、讨论等环节，是否积极参与？
3.教师在点评幼儿的新闻记录时，是否给予他们充分的肯定和鼓励？
4.教学活动结束后，幼儿是否能够主动关注新闻，并在家庭中与
家长分享？
通过本次教学活动，希望幼儿能够培养关注新闻的习惯，提高表达和倾听能力，学会从新闻中获取信息。

同时，教师也应不断反思和改进教学方法，以更好地引导幼儿成长。

重难点补充：
1.教学重点补充：
（1）教师通过创设新闻播报的场景，让幼儿身临其境地感受新闻的传递过程。

对话示例：
教师：“小朋友们，你们知道新闻是怎么传递给我们的吗？就像我现在是一个小小新闻播报员，我要告诉你们一个有趣的故事。

”
（2）教师引导幼儿关注新闻中的细节，如人物的表情、动作等，培养幼儿的观察力。

对话示例：
教师：“请大家看看这张图片，你们能告诉我这位新闻中的小朋友是什么表情吗？他可能在想什么呢？”
2.教学难点补充：
（1）教师通过提问和引导，帮助幼儿提炼新闻中的关键信息。

对话示例：
教师：“新闻里提到了很多信息，哪些是我们最需要记住的？比如，这件事发生在哪里？有哪些人参与了？他们做了什么？”
（2）教师通过角色扮演，让幼儿模拟新闻播报，提高他们的表达
能力和自信心。

对话示例：
幼儿A：“今天我要给大家播报一条新闻，昨天学校的小花园里来了很多小蝴蝶。

”
教师：“哇，真是一个有趣的消息！你能告诉我们在哪里看到的蝴蝶吗？它们是什么颜色的？”
教学过程补充：
1.新闻分享环节：
（1）教师可以先分享一条新闻，作为示范。

对话示例：
教师：“昨天我看到了一条新闻，说是一群小学生在公园里帮助清洁工人捡拾垃圾。

你们觉得这个新闻怎么样？”
（2）教师鼓励幼儿分享自己知道的新闻，并引导其他幼儿倾听。

对话示例：
“我看到的新闻是关于科学家发现了一种新的恐龙化石。

”
幼儿B：
教师：“哦，这真是一个重大的发现！请你详细告诉我们，这个化石是在哪里被发现的？”
2.新闻描述环节：
（1）教师可以提供一些简单的新闻框架，帮助幼儿组织语言。

对话示例：
教师：“你可以这样说，‘昨天，我在地方看到了一件有趣的事情，那是关于……’现在请你试试看。

”
（2）教师鼓励幼儿用自己的话描述新闻，而不是简单地重复新闻内容。

对话示例：
幼儿C：“我看到的新闻是……”
教师：“很好，现在请你用自己的话告诉我们，这件事为什么会发生？”
3.新闻讨论环节：
（1）教师提出开放性问题，激发幼儿的思考。

对话示例：
教师：“如果你们在公园里看到有人乱扔垃圾，你们会怎么做？”
（2）教师引导幼儿从新闻中学习社会公德。

对话示例：
幼儿D：“我会去捡起来，然后放到垃圾桶里。

”
教师：“这正是我们应该做的，我们要像新闻中的小学生一样，做一个有责任心的好孩子。

”
4.新闻记录环节：
（1）教师指导幼儿如何记录新闻的关键信息。

对话示例：
教师：“在记录新闻时，你可以写下发生了什么，在哪里发生的，有哪些人参与了，等等。

现在，请你把这条新闻的关键信息写下来。

”
（2）教师鼓励幼儿在记录后互相分享，并给予肯定。

对话示例：
幼儿E：“我写的是……”
教师：“你做得很好，你的记录很清晰，其他人可以向你学习。

”
通过这些补充，教学过程更加完善，幼儿在教师的引导下，能够更好地理解新闻，提高语言表达和倾听能力。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同幼儿的理解能力和表达能力，给予个性化的指导和支持。

2.注意调整教学节奏，保证每个幼儿都有足够的时间去思考和表达。

3.注意使用简单、生动的语言，让幼儿更容易理解和接受新闻内容。

4.注意培养幼儿的倾听习惯，让他们学会尊重他人，认真听取别人的观点。

5.注意鼓励幼儿积极参与，对于他们的想法和表达给予积极的反馈和肯定。

6.注意结合实际生活，让幼儿了解新闻与他们的生活息息相关，提高他们的新闻意识。

7.注意教学方式多样化，通过图片、视频、角色扮演等多种形式，激发幼儿的兴趣。

8.注意与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的新闻学习情况，共同促进幼儿的成长。