江苏省苏州市高新区第三中学校苏教版八年级语文上册《第3课 老山界》教案

教学课题：3、《老山界》
学科:语文备课组：初二语文课型：新授课
教学目标：
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、生动的描写对表达中心的作用。

3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学重点及其难点：
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

教学课时安排：
2课时
教学方法:
朗读，讲解
第一课时
教学目标
1、熟悉课文，理清文章结构。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

重点重点、难点
1、学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

教学方法
朗读，讲解，质疑，讨论
教学过程
一、导入新课
今天，我们来学习第三课《老山界》。

三、出示自学指导
（1、见课件
2、本文生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了工农红军不怕困难、艰苦奋斗
的坚强意志和革命乐观主义精神。

3、“难”体现在：
①山路险峻，悬崖峭壁——走路难
②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难
③饥饿——吃饭难
④伤病员多，敌人追击——处境难）
四、互动交流
1、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？
（走路难打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难酣然入梦、观赏夜景。

吃饭难鼓着勇气、继续前进。

处境难毫不畏惧、嘲笑敌机。

表现红军顽强的意志、乐观的精神。

）
2、课文结构
（文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：
第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。

第二部分（2自然段到32段）：翻越老山界的经过。

第一层：（2—11）记叙“我们”同瑶民的攀谈交往。

第二层：（12—23）记叙陡山峭壁的高、险和红军在雷公岩露宿。

第三层：（24—31）记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志。

第四层：（32—33）记述了红军下山的情景。

第三部分：（34）写作者的感受，回顾了整个长征。

）
五、课堂小结及板书设计
写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

老山界
决定翻山
时走路难
间翻山经过睡觉难不怕困难的坚强意志
顺吃饭难革命乐观主义精神
序处境难
翻山以后
六、当堂训练
第3课《老山界》
班级学号姓名得分
一．基础知识及运用。

1．给下列加点字注音或根据注音写汉字。

蜷．缩_______ 点缀．________ 闪shuò__________ chù__________立
2．下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，填在表中，然后改正。

①我们谈到红军，谈到苛绢杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信佯自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。

②我们完成了任务，把一个坚强的意志惯输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志刻服了。

3．下列对课文内容分析有误
．．的一项是( )
A．《老山界》按时间顺序记叙了一昼夜内所发生的事情，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。

B．“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

”文章开头就点出“30里高”，说明山势高峻，暗示翻越艰难。

C．《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山界”联系不大。

D．“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?”这句话有一定的讽刺意味，点出了红军长征北上抗日的背景，也含蓄地表明了国民党军队的一些下层官兵不愿意内战，希望抗日的心愿。

4．人民网有这样一则标题新闻：
当年红军长征路上“险”如今瑶胞手中致富“源”
——“老山界”成为广西旅游热点
老山界变了!险峻的山峦已修通了公路，当年贫穷的瑶族等少数民族已阔步走上了致富之路，当年人迹罕至的大山深处已成为森林旅游的热点地区。

同学们，你们能为老山界的旅游行业出谋划策，想出几个好主意吗?
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5．2008年是红军长征胜利72周年，如果让你发一则短信给那些曾经经历过长征的红军老战士，你会怎样写呢?
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参考答案：
1．quǎn zhuì烁矗
2．绢→捐佯→仰惯→灌刻→克
3．C 4一5．略
七、布置课后作业和预习任务。

1、完成《导学案》中《老山界》基础部分
2、预习：请找出文中描写精彩的语句，并思考对表现人物有何作用。

八、教学后记
（明确红军翻越的经过以及理清文章的层次结构可由学生学习小组讨论完成。

同时，内容还需切合学生实际情况，学生的理解能力不是很理想。

不会合理记笔记。

）
本教时为第2教时
教学目标
1、理解一些词句的含义，赏析写景精彩的描写语句。

2、能理解文章表达的中心意思。

教学重点、难点
1、理解生动描写对表达中心的意思的作用。

教学方法
朗读，讲解，质疑，讨论
教学过程
一、复习旧课
走路难打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难酣然入梦、观赏夜景。

吃饭难鼓着勇气、继续前进。

处境难毫不畏惧、嘲笑敌机。

表现红军顽强的意志、乐观的精神。

军送给她三天粮食时——欢喜。

（2）思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程。

（3）这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。

说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。

从一个侧面丰富了课文的中心意思.。

）
四、互动交流一
1、找出登山过程中的三处景物描写部分。

讨论明确：（1）夜晚翻山的部分。

（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。

）
（2）半夜露宿山上的部分。

（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。

）
（3）下山部分。

（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。

)
深入研讨精彩语句：
1、怎样理解第13段描写中的“火把排成许多…之‟字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？
（明确：““奇观”指“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

”“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

2、半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键语句中词语来讨论体会。

（①“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”
（明确：“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。

）
②“大自然的夜景是那样美妙，星星好像宝石缀在夜幕上。

”
（明确：“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

）
③C、“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，”这“远”与“近”，“洪大”与“细切”矛盾吗？请简要谈谈你的理解。

（明确：不矛盾。

在深山极静的时候，在半睡半醒中，确会使人有这样的感觉，声音错杂、变化万端。

）
④“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

”
（比喻、排比。

生动形象地描绘出声音的远近高低，洪细扬抑，不可捉摸的特点。

人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。

3、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
（明确：景色明朗、清新。

表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

）
五、互动交流二、难点语句理解
1、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。

（“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法表现出敌军士兵对红军战士的无可奈何，有表现了敌军士兵对打内战的极端不满，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。

）
2、“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

”
（“一个坚强的意志”指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。

“灌输”指在完成任务的过程中让每个战士受到了“坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志。

）
六、课堂小结及板书设计
本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

顽强的意志
鼓着勇气、继续前进。

乐观的精神
毫不畏惧、嘲笑敌机。

七、当堂训练
见《活力课堂—自主学习导学案》 p4—5（1—3题）
（答案：
1、表现出红军战士的革命乐观主义精神。

2、文中的比喻表现出红军翻山胜利后的轻松喜悦之情。

后者描写出红军的艰难处境，表达克敌制胜的决心。

3、①表现红军坦然面对困难的革命乐观主义精神。

②充分表现红军对瑶民利益的关切和保护。

③一方面强调红军长征的艰难，另一方面表达出红军藐视困难的英雄气概。

）
八、布置课后作业和预习任务。

1、见《活力课堂—自主学习导学案》p5（4、5题）
答案：4、高峻险要
5、不畏艰难险阻的革命英雄主义精神。

2、预习：《活力课堂—自主学习导学案》中《草》的课前自学P6。

九、教学后记
（讲文中“半夜露宿山腰”段落时，注意让学生从观察点，描写的顺序，描写的语言运用。

理解关键词语进而感受长征的革命传统。

）。