五年级年级组工作总结参考6篇

五年级年级组工作总结参考6篇五年级年级组工作总结篇1
本学年，本人接手担任学校五年级的数学科教学工作。

一学年来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，
现将本学年数学教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐本班学生，学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。

逐渐摸清了
每个学生的基础特点。

接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，
开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小
竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐
步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。

最后，我利
用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体
验到学习数学的成功与快乐。

一年来，成效显著。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。

本人积极利用各种
机会，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己
的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，
努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。

课余，我
经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共
同提高，从中我感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这
个“主阵地”的`作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步亲其师，才能信其道。

在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱
每一位学生的成长。

与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上
的各种困惑。

同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确
导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

大班教学，纪律是提高
课堂效率的重要保证。

面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

课堂上，我尽量
做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。

一年来，学生们原
本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

四、成绩喜人，还须努力
1、取得的成绩。

在本人一个学年的努力带动下，本班学生的精
神面貌焕然一新，一改过去的“差、乱”的班级形象，形成了积极
向上、乐于进取的新的“班风”、“学风”。

一年来，本人踏实的
工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。

五年级年级组工作总结篇2
本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一
学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积
极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，
使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

我在本学期从以下几
个方面做了努力：
一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学
方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写
好教案。

尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做
好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。

课后及时对该课作
出总结，并多方搜集有关资料。

二、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什
么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中
发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的
难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全
班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。

这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学
生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，
成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

三、进行学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，
我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。

睡前回顾当天
所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于
操作，还要督促学生坚持。

四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，
分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权
和选择权。

同时注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加
大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学
习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他
们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各
种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项
任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身
心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、
强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一
部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工
作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。

五、家校联系，形成教育合力
本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些
情况也即使反馈给家长，让家
长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。

这样也调动家长的参与性，主动性，和
老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提
升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。

注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重
教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。

当然，五年
级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度
还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水
平有大的提高。

五年级年级组工作总结篇3
时光飞逝，紧张忙碌的教学工作已经接近尾声。

在本学年中，
我坚持以人为本，师生平等的教学原则，以开了学生的创造型思维
为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作，并
取得了一定的成绩。

为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，
现将本学年数学教学工作总结如下：
一、加强师德修养，提高自身素质
本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。

对自己严格要求，积极参加各类学习，努力提高自己师德修养和业务水平。

坚决服从
领导的工作安排，做好各项工作。

在各类培训中，认真学习管理经
验和上课艺术。

二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率
在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习。

我认为，必
须坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把
每年学习发的小学数学教育资料，作为自己不断提高业务理论水平
的一次大好时机，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重
点了解新的理念、新思想、新方法。

课堂上，我把学到的新课程理
念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。

同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。

向40分钟要质量，
努力提高课堂40分钟的效率。

课余，我经常与同事们一起探讨教学
过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步
我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到
线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调
动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学
生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师
讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分
考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都
得到提高。

在课堂上争分夺秒，严格按教学计划和课时计划来上课，力争把每一个知识点都讲清讲透。

做到面向全体学生，真正把课堂
当做提高教学质量的主阵地。

改进学习方式，重视知识的形成过程，抓住知识的关键引导，启发学生思考问题，让学生主动获取知识。

重视验算，培养学生认真负责的学习习惯；加强了口算训练，提高
了学生的口算能力；运用对比，加深对知识的理解。

应用题教学侧
重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题能力。

加强基础知识教学，重视发展智力、培养能力。

重视从学生的生活
经验和已有知识中学习数学和理解数学。

重视培养学生的'创新意识
和实践能力。

结合学科特点，对学生进行思想品德教育。

四、认真及时批改作业，达到训练目的
布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习
都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记
录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，
进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

每晚的家庭作业，我总是在第二天上课前批改，一般先改后进
生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。

若有哪方面不过关，马上补救。

课堂作业我也是一收上来立即批阅，从不拖拉，并做好
记载，及时让学生更正。

五、严格要求，狠抓学风
我对学生严格要求，狠抓学风。

在班级里提倡一种认真、求实
的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。

与此同时，为了提高
同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追
我赶的学习风气。

同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。

六、家校结合，争取家长的支持
我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。

再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到最好的教育效果。

七、今后的努力方向
1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。

2、要继续改进教法，选择最好最合适的上好每一节课。

3、继续培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。

4、教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。

成绩总是属于过去，存在的不足又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使教育教学工作更有成效。

五年级年级组工作总结篇4
在紧张而繁忙的教学状态下，一学期在不知不觉中即将结束。

回顾这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。

现就以下几个方面谈谈其感触：
一、基本情况
本班级共有学生__人，其中男生__人，女生__人。

在本次全乡统测中__人均参考，平均分为__分，为全乡最低分。

及格人数为___人，及格率为__%，??最高为__分，最低为__分。

这样的考试成绩是不理想。

二、取得成绩
（一）更新教育理念，提高教学效率
为了向课堂四十分钟要质量，为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。

每堂课后重视课后反思，多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。

（二）激发兴趣，提高素养
在语文课堂教学中，力求做到让学生变得有活力，让学生学得轻松，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（三）注重基础，精心指导
以学生为主体，构建参与式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的小组教学形式，激发学生的学习兴趣。

（四）因人而宜，全面发展
在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。

通过彰显学生的闪
光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。

建立“自我管理”制度，让他们人人管理，人人受管理，同时培养了学生的组织能力。

三、努力方向
由于教学经验不足，能力有限，在本学期我虽然尽了自己的责
任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学
中还存在着不少的问题。

课堂气氛不够活跃，
有些学生存在厌学情绪。

有些学生学习习惯较差，上课不够专心，不能按时完成作业。

有些学生思维较慢，不肯积极动脑，作业
质量不高。

少数学生的学习习惯还有待进一步改正，如写字习惯、
卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面；写作方面水平
差异太大；小组合作教学模式还不够到位；与学生和睦相处的力度
还不够。

在解决措施方面，只有纠正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校配合，做好教学工作，抓好后进生的辅导工作。

总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤学、
实干”的准则，一如既往、再接再厉的要求自己，努力工作，把教
尽量把教学工作搞得更好、更实在。

五年级年级组工作总结篇5
学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心
的群体。

虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的
班风、学风等。

一、辅导方式和方法
虽然多数学生都接受了三、四年级教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有几名学困生同学应该掌握的基础知识没有
掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因
分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是
自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿
接受新知识。

所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他
们从最基本的知识开始。

如生字，每课一定要会读，会写，还要听
写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。

上课总要
想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他
们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。

对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。

布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，
一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目
可以不做。

实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生
管好后进生，促进后进生的转化。

采用个别辅导与小组辅导相结合
的方法进行后进生的辅导。

教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。

批改作业时，
要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“_”了事，不但要在错误处打上记号，
还要帮助学困生找出原因，加以改正。

评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，
帮助后进生进步。

学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家
校结合。

要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。

因此，教师
只有与家长密切配合，才能收效显著。

所以经常家访，加强与家长
联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的
家庭情况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的.练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认
真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。

三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习
兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别
是几名学困生
也考及格了，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。

20__年12月30日
五年级年级组工作总结篇6
时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。

回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，忙碌中有收获。

现将一学期的总结如下
一、不断提升自身业务素质
在本学期的工作中，我能一如既往地坚持认真学习新的教育理论，刻苦钻研《数学课程标准》和教材，观看数学教师用书配置的教材分析光盘，经常利用业余时间进行业务学习，广泛涉猎各种知识，努力形成比较完整的知识结构，教学中严格要求学生，尊重学生，爱护学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、努力进行教师角色转变
数学课程标准》要求教师要做学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，在教学中要构建民主平等的师生关系，充分发挥学生的主体作用。

本学期数学教学中我始终把数学教学定位于活动的教学，把教学过程视为是师生之间、同学之间交往互动和共同发展的过程，努力使自己成为“活动”的组织者，“过程”的参与者。

如教学中经常采用动手实践、自主探索、合作交流的教学方式，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，帮助学
生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识
与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。

三、致力于数学教学的优化
1、注重课堂气氛的活跃。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十
分注重创设良好的.课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习
情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

如教学行程问题应用题时，为了让学生理解相向、相对、相背这几种运动方向，我创设小
品活动：让两个学生分别表演出详细、相对、相背运动的情形，学
生在前台上的表演引来了同学会心的欢笑，学生在笑声中轻松的理
解了知识，掌握了几种运动方向。

2、注重作业的开放性。

开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发
散性、求异性、深刻性。

如在学习了真分数、假分数后，我并不是
叫学生按书上的习题进行练习，而设计这样一道题目：任意写出真
分数、假分数各三个。

这道题目给学生以较广阔的思维空间，每个
学生都写出了不同的真分数、假分数，真正掌握了真分数、假分数
的意义和特征。

3、注重学科的多元整合。

如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行
审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

又如让学
生写数学日记，使学生在写日记的过程中，不仅发现了数学知识，
而且提高了写作能力。

再如让学生办“数学手抄报”，将自己平时
收集到的数学小知识或已学过的知识用手抄报的形式展现出来，不
仅加深了学生对知识的理解，而且激发了学生学习数学的兴趣。

4、注重与学生的交流。

“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。

理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他
们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。

当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安
慰和支持。

让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的
一片真诚与苦心。

四、反思教学中的不足与困惑
本学期工作中，由于自己和学生的共同努力，我班同学获取了
校五年级数学竞赛团体第一名，囊括了全部个人一等奖和二等奖，
在期末考试中数学平均分和优生率在同年级遥遥领先。

但以数学课
程标准的要求来衡量，我感觉还有许多不足与困惑。

1、由于课改力度大，对旧有教学观念冲击较大，虽然理论上明
白要怎样做，但在实施过程中往往会变样，虽然思想开放，也大胆
尝试一些新的教法，但在实践中有时总会束手无策。

2、新教材配套的辅助材料及教具、学具不能到位，影响了教学
效率。

3、现代教育教学技术在教学中运用不够，教学设施跟不上，影
响了新教材优势的发挥。

4、在“考试”这一指挥棒的指挥下，很难走出“应试”的阴影。

学生作业负担没有得到根本上的减轻。

“没有最好，只有更好”在今后的工作中，我将扬长避短，进
一步加强学习，不断提高业务素质，以适应新课程改革的要求。