写作指导及范文：请从语文课本中选取一位人物,以“他(她)启迪了我”为题,叙写他(她)对你成长的影响

阅读下面的文字，按要求作文。

翻开语文课本，一个个鲜活的人物向我们走来：热诚严谨的藤野先生，富有正义感的托尔斯泰，勤劳宽厚的朱德母亲，坚韧执着的居里夫人，乐观顽强的红军战士，恪尽职守的周亚夫将军……他们的优秀品格，滋养着我们的心灵，引导我们求真、向善、尚美。

请从语文课本
．．．．中选取一位人物，以“他（她）启迪了我”为题，叙写他（她）对你成长的影响。

要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现与考生相关的真实信息。

【答案】例文
他启迪了我
是你，深深地影响了我……
一袭青衫，两袖清风，日光下澈，影布地上，竹柏之影如水中藻荇般，和着微风轻轻地摇曳着。

微风徐徐不断地浮动着你的发丝，吹啊吹，把你送进我的梦里，在未离开。

水光滟潋的背后
“水光滟潋晴方好。

”初相遇，你便明媚了我的世界，遥记那时，年幼无知，捧着语文课本，咿咿呀呀的读着，“滟潋”是什么样子呢？那样的晴天该有多美呢？西湖真的像美女一般“淡妆浓抹总相宜”吗？
小小的我带着大大的梦，来到了苏杭西子身畔。

那天的阳光很灿烂，在水面上反射出粼粼的光辉，天空一碧如洗，湖面金光灿灿。

很久以后，当我偶然读到余秋雨的文字，竟发现那儿时的梦，竟只是他随口一吟的！当时的他才任职杭州，眼见西湖将竭，一派死气沉沉，哪里还有吟诗作赋的情趣，急急地策划着方案，快马加鞭地施工。

杭州西湖，悄然地绽在了钱塘江的指尖，其至被马可·波罗装进书里，美得令欧州人赞叹不绝，
撑一把纸伞，漫步堤上，轻抚着苏堤的斑驳，想起他教会我的责任，莞儿轻扬。

何夜无月？
初三的繁重学业压着我，几乎喘不过气来。

每一场考试，每一次成败，像水手的桨一样，在我的心中翻起阵阵波浪。

每一个夜晚，拖着疲惫的身子，在回家的路上，我总会抬头望望月亮，见证着它的阴晴圆缺。

干是想起那个与月有着太多故事的男人，于庭中漫步，千百年来，月也未曾变过吧。

“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

”那样艰难的处境，吟出那样深邃的诗句，该是多么强大的内心啊！我放下目光，望着前路，嘴角轻轻地扬起，看着路上少有的
行人，炫耀着安然而炽热的笑容——那是青春的心，也是东坡的馈赠。

人长久，共婵娟
坐在考场上，聆听着窗外的蝉鸣聒噪，一颗颗虔诚而青春的心有力地搏动着。

明天就要别离，你猜我有多么不舍？这成长的路上的一草一木，怎么舍得相离？
“但愿人长久，千里共婵娟。

”多了一份从容。

你是智慧的长者，从历史河畔走来，默默教会我负责，乐观，从容，深深影响了我……
【详解】本题考查命题作文。

第一、审题立意。

根据题目要求，本题需要选择语文课本中的一位人物来写，这位人物对你有所启迪，对你的成长有所影响。

根据材料所给内容来看，可写的人物有很多，这些人物的身上都有能够带给我们影响的美好品质，会影响我们求真、向善、尚美。

写作时，选取材料中给出的人物或者是课本中其他对自己有启迪意义的人物，任意一个来写都可以。

根据题目“他（她）启迪了我”可知，本题应以第三人称来进行写作，适合写成记叙文，内容要以他对你的影响和启迪为主。

第二、构思选材。

在选择材料写作这位人物时，先确定好这个人物在哪方面对你产生了影响。

写作时可以先写自己是如何接触到这位人物的，或是通过读他的文章或诗对他感兴趣，或是对他的人生经历有所感触，然后再写自己是如何从这个人那里获得的经验和动力。

也可以写成散文，以名句或生活经历或作品的人物为线索，把课本中人物的生活和自己的学习生活交叉来写，突出相似处，从而抒发赞美和感激之情，表达学习和效仿的决心。

注意在写作过程中，要突出人物与众不同的细节，这样会增加文章的感染力，更能打动读者。

也要注意写作要有真情实感，才会引起读者的共鸣。