部编本语文二上分角色朗读整理
部编版语文二年级上册一、二单元词语解释、主题、课后习题总结
1、小蝌蚪找妈妈一、释词造句：1.快活：愉快，快乐。
例句：小鸟在树林里快活地歌喘。
2.摆动：来回摇动；摇摆。
例句：柳枝随风摆动着。
3.连忙：急忙，赶紧。
例句：上课铃响了，同学们连忙走进教室。
4.碧绿：形容浓绿色。
例句：碧绿的草丛中点级着朵朵鲜艳的花。
5.害虫：对人类有害的昆虫。
例句：青蛙正在捕食害虫。
二、主题感悟：本文写了一群天真可爱的小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的引导下，找到自己的妈妈的奇妙过程，自然地展现了小蝌蚪变成青蛙的过程，告诉我们要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
三、教材课后习题参考答案及点拨●分角色朗读课文。
点拨：本文是一篇童话，朗读时，要抓住课文的对话部分，分角色朗读。
本文的角色有小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈，朗读时要注意根据角色的不同体会人物的语气、心情等。
●小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（原题见课本第4页）参考答案：讲故事略。
●读一读，用加点的词各说一句话。
披．着碧绿的衣裳（shang）鼓．着大大的眼睛露．着雪白的肚皮甩．着长长的尾巴点拨：这四个短语中加点的词都是表示动作的词。
参考答案：天冷了，我披上了一件外套。
他一生气就爱鼓着腮帮。
我的书包坏了，课本都露出来了。
广场上，晨练的人们在甩着胳膊锻炼身体。
●读一读，记一记。
（原题见课本第4页）点拨：这三组词语分别是“袋、迎、塘”（本课生字）三个字的扩词。
扩词练习可以让我们知道更多的词语，也可以让我们更好地掌握生字，增加识字量，还能让我们体会到汉字的构词规律。
这三组词语，读的时候要注意读音，如“脑袋”“口袋”的“袋”和“袋子”的“子”读轻声。
记的时候，先熟读词语，再在熟读的基础上进行记忆。
2我是什么一、释词造句1.飘浮：随风摇动或飞扬。
例句：天上飘浮着朵朵白云。
2.暴躁：遇事急躁，容易发怒。
例句：爸爸的脾气很暴躁。
3.淹没：（大水）盖过，漫过。
例句：大水淹没了美丽的小村庄。
4.灾害：自然现象和人类行为对人和动植物以及生存环境造成的一定规模的祸害。
26课《灰雀》分角色朗读课文读出对话的语气
26课《灰雀》分角色朗读课文读出对话的语气部编版三年级语文上册第26课《灰雀》课后习题答案提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。
(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。
(2)男孩肯定地说灰雀一定会飞回来，第二天，灰雀果然飞回来了。
表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
(3)送回灰雀以后，那个男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。
2、项链朗读课文。
说一说，大海的项链是什么？读一读，说一说，看谁说的多。
金色的沙滩金色的太阳金色的稻谷雪白的浪花雪白的墙壁雪白的奶油快活的孩子快活的青蛙快活的鸟儿3、我多想去看看朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
⊙朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
朗读课文略。
提示:读好带有感叹号的句子，要读出迫切的心情来。
4、第一课《秋天》课后练习，数一数，课文一共有几个自然段?数一数，课文一共有几个自然段?全文共三个自然段5、朗读课文秋天，下面“一”的读音有何不同朗读课文秋天，下面一的读音有何不同答：①一片片、一会儿：读二声。
②一群：读四声。
③一（单个字）：读一声。
6、部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》读一读，注意加点的部分。
再看看课文插图，仿照例句说一说。
部编版二年级下册语文《开满鲜花的小路》读一读，注意加点的部分。
再看看课文插图，仿照例句说一说。
◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◇房子旁边。
◇山坡上。
◇。
参考答案:◇房子旁边长着一棵棵高大的树木。
◇山坡上长满了绿茸茸的小草。
◇花丛里飞着一只只美丽的蝴蝶。
7、16课《朱德的扁担》课后练习，选一选，练一练。
挑着穿着戴着草鞋斗笠粮食挑着粮食穿着草鞋戴着斗笠8、第十二课《坐井观天》分角色朗读课文，读好下面的句子。
部编版人教版二年级语文上册二年级上册语文知识点梳理
波浪 灯笼 苹果 疑问句 尤其（部首）感叹句（两处）朗读课文于是 首都（部首） 课题二年级上册知识点梳理词语 句式（标点） 朗读要求背诵内容 拓展活动识字 1景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 尽力 表层 壮观 生字扩多个词语（我会读） 每个层次词语类型的不同收集一些关于秋天 的词语1、秋天的图画朗读课文全文园地“读读背背”美丽 劳动 生字 工作 作文（名词） 做工 做事（动词）拟人句破折号——解释说明 重点书后四句拟人句(词语搭配 ) 什么样的什么 （动词使用） 准备园地“展示台” 的作品2、黄山奇石 喜欢的段落想奇石的样子，编故风景区 巨石（半包围） 它们 安全块头 站立 天都峰（多音字）双引号——特定的称谓 省略号——省略的部分 比喻句的区分事；收集图片，讲一 讲。
3、植物妈妈有办法AABB 类型的词语 疑问句 已经 自己（形近字区分） 把字句 铁甲 豆子 知识 纷飞 关联词语（只要 就） 如果 好人 女娃 山洼（换偏旁） 朗读课文 全文收集其他植物传播 种子的方法。
4、古诗两首白云生（易错字）处有人家。
朗读课文 背诵两首“展示台”活动枝条 枫树 日记 刘海停车坐（易错字）爱枫林晚。
千古名句：每一首后两句 默写填空（山 行） 背诵其他描写秋天 的古诗。
园地一熟字去偏旁 （同音字、形近字） 根据偏旁写字（左右、上下结构）偏旁表义联想法——木本、草本植物；肉月旁身体部位；宝 盖头表示房子。
我会读的词语——重在积累，认读字扩的词语会读即可。
读读背背——会背能感悟那种植物的特点，体会用词的准确即可。
口语交际——按照要求说话，训练条理性和语句通顺。
展示台——结合每一课拓展活动，在平时开展。
识字 2二胡 京戏 象棋 钢铁养鱼 看图说话训练（谁在哪，干 朗读观（易错字）看 弹琴（易错字） 什么，干得怎么样？体会校 词组分类（琴棋书画）（花结合自己的才艺，准 备展示台活动。
（ （ 队员 青色 宁静 教室 样子 哈欠（部首） 元（部首）旦 熟字加偏旁 （偏旁添加在左边）一字组多词（把字放在不同的位 内外生活的丰富多彩。
统编人教部编版语文二年级上册语文全册课时安排计划表
4.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上 写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
6.背诵积累古诗《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
字词句运用
写话
展示台
日积月累
我爱阅读
合计
14
第四单元教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课文
古诗两首
2
1.认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。
2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。
2.正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。
3.感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
4.积累“洪水、防洪”等词语，学习动词和名词的搭配。
朱德的扁担
2
难忘的
泼水节
2
口语
交际
看图讲故事
1
1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。
语文园地六
识字加油站
3
1.认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。。
3.给句子加上恰当的标点。
4.发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。
5.积累一组励志名句，初步感受名句蕴涵的道理。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《寒号鸟》教案，希望能够帮助到大家。
《寒号鸟》教案1第一课时一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问：(1)你们喜欢这个故事吗(2)你们觉得可以用什么方法来学(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2.准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
部编版语文二年级上册教学目标及重难点
重点：认识62个生字；会写40个字；运用多种识字方法识字；能正确朗读儿歌；积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。
难点：运用多种识字方法识字，了解形声字形旁表义，声旁表音的一般特点；积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。
突破
重点
难点
的教法
措施
1.在朗读中体会，在交流中体会。
2.分角色朗读课文，根据具体情境引导学生进行角色体验。
3.借助课后问题，联系生活实际，在交流讨论中体会课文中讲述的道理。
1.本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或搜集相关资料，再通过师生交流，初步认识人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3.借助课后问题，联系生活实际，理解故事内涵，初步学习不同的思维方法，知道看问题的角度不同，就会有不同的行动和后果。
1.认识47个生字，会写24个字，在语境中准确辨析多音字“难、斗、铺、盛”的读音，积累短语。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句了解课文内容，感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并产生由衷敬意。
2.正确、流利地朗读课文，读课文能说出自己的感受或想法。
3.能借助短语说出曹冲称象的过程；能用“一边……一边……”说句子。
4.通过链接儿童生活，在理解课文的基础上读出玲玲心情的变化。
5.积累课内外阅读中学到的词句。
1.认识68个生字，会写38个字，能在语境中正确朗读多音字“种、好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。
突破
重点
部编本二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》
课题
狐狸分奶酪
课型
第一课时
教材内容
《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁它们拌 嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中,狐狸故意分配不匀,而小熊哥儿俩都不愿吃 亏,让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后,一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这 才恍然大悟,可狐狸还狡辩说,它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾,它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪。而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里,总在奶酪的大小上斤 斤计较,看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用 心的人有机可乘。
2.出示第一自然段。
(1)自由读第一自然段,说说读懂了什么。
(2)发现熊哥哥和熊弟弟的心情。请学生说说它俩为何事 而高兴,随机朗读第一句。
(3)请学生发现后来它俩心情的变化,说说发生了什么事情。
(4)教学“拌”字。可联系下文狐狸问:“你们吵什么 ?”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
(5)引导学生发现熊哥俩原先很高兴,后来发生矛盾,不 高兴了,课文用一个词语把两部分内容连了起来,那就是“可是”,它表示语气的转折。
22.狐狸分奶酪
拌起嘴来
吵起来
嚷起来
生气了
教学反思
本课理解的重点在于狐狸说它分奶酪分得很公平，问题到底处在哪里呢？结合课后第二题，通过角色的代入，让学生充分地讨论，狐狸认为的“公平”是怎样的？如果自己是小熊会怎么做。
那么“如何做到公平的分奶酪呢？”鼓励学生说出自己的想法，大胆的表达自己的看法和做法。让学生感受到探索文本的乐趣。
教具准备
Ppt
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、旧知引入,揭示课题,激起兴趣
部编版二年级上册语文第1—4单元教材分析及教学要点
部编版二年级上册语文第1—4单元教材分析及教学要点第一单元单元说明：本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
本单元的学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。
此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。
三篇课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。
比如《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。
本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来的真实感、生动感，并通过用动词，说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。
三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”，重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成，低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。
从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着由一年级的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主的形式。
交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
教学要点和课时安排：第二单元单元说明：本单元是识字单元，以四个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字，2个多音字，40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
语文部编版二年级上册《狐狸分奶酪》名师精品教案
《狐狸分奶酪》名师精品教案一、文本教学解读《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事。
课文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪吃掉的故事。
故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸，也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。
本文富含想象，幽默有趣，旨在让学生借助拼音识字、朗读、丰富语言积累。
1.识写生字。
课文有12个生字要求会认读，8个生字要求会书写。
其中，“始”既要求认读，也要求书写。
认读“捡、拌”2个字，可拓展“提手旁”的字，引导学生归类积累，并发现带有提手旁的字，多和动作有关。
认读“始、匀”2个字，宜将生字放在词语中结合具体情境识记。
认读“酪、俩、嚷、瞧、便、剩”6个字，宜用熟字换偏旁的方式认读，如“酪”字，可利用已认识的“骆”，将马字旁换成“酉”。
本课8个要求会写的生字中，“奶、始、吵、仔、咬”是左右结构的字。
“奶、始”都是“女字旁”，左右齐平，注意“女字旁”起笔为撇点，第3笔横宜写得略向右上扬。
“吵、咬”都是“口字旁”，左窄右宽，“仔”左右齐平。
“急、第、公”为上下结构，“急”字上收下放，心字底宜写扁些，尽可能舒展；“第”字上面是“竹字头”，撇是斜撇，下半部分笔顺为横折、横、竖折折钩、竖、撇；“公”字写好撇捺则整个字自然舒展。
2.分角色朗读课文。
本课继续学习分角色朗读。
先用对话作范例，教“角色体验与情境对话”，体会朗读时不同人物的语气、语调、语速应有所不同，读好反复出现的短语“大一点儿”，再通过教师故意误读，引导学生辨识角色，接着放手让学生扮演角色，独立朗读全文，读出不同角色的语气。
在形式多样的朗读实践中，积累分角色朗读的经验。
3.积累语言。
本课新词较多，先用词串的形式引导学生认读生字，由字到词，再到短语，最后连成句子，把句子说清楚的过程就是读懂课文大意的过程。
利用文中三组意思相反的词串，深化理解，接着创设课文语境，让学生尝试运用，再联系生活实际，再次运用，既积累语言，又理解课文。
部编版语文二年级上册 课后练习统计
二年级上册课后练习（写字8~10）无注音【课文】1、小蝌蚪找妈妈①分角色朗读课文。
②小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
③读一读，用加点的词说一说。
披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮、甩着长长的尾巴④读一读，记一记。
脑袋口袋袋子袋鼠；欢迎迎接迎风迎面；水塘池塘鱼塘荷塘写字：教（多音字）2、我是什么①朗读课文。
说说“我”是什么，“我”会变成些什么。
②读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
③读一读,记一记。
灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋写字：没（多音字）3、植物妈妈有办法①朗读课文。
背诵课文。
②课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
③选做:你还知道哪些植物传播种子的方法?可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
乘着风纷纷出发；蹦着跳着；炸开写字：为得（多音字）语文园地一①体会每组加点词的不同意思，选-组演演。
迎上去追上去；甩甩头摇摇头；穿衣裳披红袍②读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
③书写提示：有的字左边窄，右边宽:有的字左边宽，右边窄。
（图）【识字】1、场景歌①朗读课文。
背诵课文。
②说一说，看谁说得多。
一( )鱼塘一( )稻田一( )石桥一( )翠竹一( )海鸥一( )帆船③选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。
2、树之歌①朗读课文。
背诵课文。
②读一读，记一记。
泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果③读一读，想想下面几句话的意思◆十年树木，百年树人。
◆树高百尺，叶落归根。
◆树无根不长，人无志不立。
3、拍手歌①朗读课文。
和同学一起边拍手边背诵②读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。
2021-2022学年部编教材小学语文二年级语文上册 第八单元 狐狸分奶酪
22狐狸分奶酪
整合 训练点
1 分角色朗读课文
2 能对狐狸的说法做出判
断，初步表达自己的想法。
教学目标：
1 认识“酪、俩”等12个生字，会“奶”、“吵”、“公”三个 生字。
2
图文结合，联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语 的3 意思。
抓住对话中的提示语，揣摩角色心理活动，并能依据角色特点， 续4 编对话。
对话以及达成分角色朗读课
2
文的目标奠定了基础。
图文结合，联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语
的3 意思。
抓住对话中的提示语，揣摩角色心理活动，并能依据角色特点， 续4 编对话。
分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断， 初步表 达自己的想法。
教学流 程
一
旧知导入，揭示课 题
二
初读课文，认读生 字
2.出示第一自然段
（1）指名读第I自然段 （2）捡到奶酪是件特别高兴的事，可是 因为分配问题，小哥俩就拌起嘴来，小 哥俩拌嘴的时候会吵些什么呢？
引导着学生想象出小熊哥俩是怎样拌嘴的， 自然而然的就理解了“拌嘴”一词的意思。
三、再读课文，想象情境
3. 学习3至6段:狐狸第一次分奶酪 过渡：
正当小熊哥俩你一言我一语吵得不可开交 的时候，狐狸跑来分奶酪，狐狸说自己分得可公 平了，我们一起听听狐狸是怎么说的？
以小组为单位，分角色朗读故事。
【设计意图：让学生分角色把整个故
事表演出来。此时，复述故事的目标便 已经逐步达成。在这个环节的教学中， 不必再拓展相关的篇目，因为由第一次 分奶酪时老师指导学，第二次学生借助 文本自主学，再到第三次学生小组合作 创编故事。这样，这样就实现了由扶到
部编本语文二年级上册1-8单元教学要点和课时安排
朱德的扁担
2
看图讲故事
2
口语交际
看图讲故事
1
1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
语文园地六
识字加油站
3
1.认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法
2
语文园地四
识字加油站
2
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能够用“像”说句子。
3.能联系上下文理解词句的意思。
4.学习写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
字词句运用
3.给句子加上恰当的标点。
4.发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。
5.积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理
6..阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁
班的智慧
字词句运用
我的发现
日积月累
我爱阅读
合计
10
第七单元教学要点和课时安排
分类
内容
课时
教学要点
课文
古诗二首
2
1，认识39个生字，读准1个多音字，
2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。
5.仿写句子，提升写话能力。
6.积累词语，并能够运用。
分角色朗读,不妨试试这几招
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这一 案例的教学借助表情包资源，探寻人物
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的角 色 。
教学 《狐狸分奶酪》时 ，教师结合表情包的
如教 学 经典 文本 《小 蝌 蚪 找妈 妈 》时 ，教 师
方式这样教学 。首先，狐狸第一次给熊哥儿俩分 在学生品读文本 、熟练 朗读的基础上 ，组织全班
奶酪时，一边 “笑 了笑”，一边 “把奶酪拿过来掰 学生 分 角 色 朗读 课 文 。学 生 纷 纷拿 出 自己课 前 准
三、一人分饰 ，让 “指偶剧场”来帮忙
了 出来 。随后 ，教 师 引导学 生 ：如果 读得 过 于夸 张 ，
台湾著名作家王淑芬在 《抢救阅读 ５０招 》中
就容易暴露 自己的目的 ，会被熊哥儿俩识破。所 曾经详细地介绍过 “指偶剧场”的阅读策略 ：组
以这里应 该是一种似笑非笑 ，内在 隐藏的是图 ２ 织学生将课文 中的人物制作成指偶 套在 手指上，
的奸笑 ，脸上呈现出来的是 图 １的大笑。只有分 通过拨动手指展现人物之间的言行和关 系，借 以
角色 朗读 时 ，将 这 种表 里不 一 的 “笑 ” 展现 出来 ， 提升 学生 分角 色 朗读课 文 的积极性 。
分角色朗读,不妨试试这几招
分角色朗读，不妨试试这几招作者：朱秀红来源：《语文世界(教师版)》2018年第07期听说读写是语文核心能力的重要组成部分，其中“读”作为学生与文本感知接触的核心路径，在发展其他语文能力中占据着基础性的保障作用。
部编本教材二上教材中，先后有五篇课文要求“分角色朗读课文”，两篇有“默读”的要求，其他课文也都提出“朗读”的要求。
不难看出部编版教材仍旧将“读”作为低年级重要的阅读策略。
为此，我们可以依循低年级学生的认知规律，让“分角色朗读课文”的训练落在实处。
当下，各种形式的聊天、交往软件层出不穷，已然成为人们信息交换、情感分享的重要载体。
当没有重音、语气、节奏等音律层面信息的辅助，仅凭纯粹的文字聊天时，很多文字往往词不达意。
由此，各种表情包应运而生。
我们分角色朗读课文时，是否也可以将这一资源整合运用，从而弥补文字表达的空白呢？这一案例的教学借助表情包资源，探寻人物对话时声音、情感的变化轨迹，深刻领悟文本人物的内心世界，提升分角色朗读课文的质量。
美国作家坦柯斯利在《教会学生阅读》中指出，学生对文本的阅读常常是在无意识状态下将自己看成是文本中的人物，以一种角色体验的方式介入到文本世界中，与文本同呼吸，与人物共命运。
因此，指导学生阅读时就需要通过契合学生认知规律的策略，拉近学生与文本之间的距离。
该书还指出：学生戴上头饰，穿上戏服，配置道具，就可以有效地帮助学生快速走进角色。
基于这种“角色扮演”的方式，学生已经不再是他自己，而是文本中的人物。
他们在对话中真切地体验人物的言行举止，享受创造性阅读的愉悦体验，更可以借助自己个性化的认知完善重新构建一个全新的角色。
如教学经典文本《小蝌蚪找妈妈》时，教师在学生品读文本、熟练朗读的基础上，组织全班学生分角色朗读课文。
学生纷纷拿出自己课前准备的头饰。
他们的表演惟妙惟肖，朗读更是声情并茂。
为了让学生更加深入、持久地强化角色，笔者让孩子下课之后继续戴着自己的头饰。
别小看一个简单的头饰，对于尚处于直观性思维阶段的低年级孩子而言，这就是一种身份的象征和角色的定位，凸显出极强的角色意识。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗教学目标：1.认识“酪、俩”等12个生字，会写“奶、吵、公”。
2.图文结合，联系生活实际，理解“奶酪、拌嘴、公平”等词语的含义。
3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。
一、趣味导入出示狐狸，学生认读词语：狐狸（轻声）今天，我们课堂上来了一位新客人，看看它是谁？谁能读出它的名字？这节课，我们就来学习一篇非常有趣的童话故事；狐狸分奶酪（PPT）板书课题（齐读）认识生字“酪”解释“奶酪”。
（2）认识偏旁“酉”。
（3）生说“酉”字旁的生字（4）师出示“酉”字旁卡片，生互读（拼音）二、初读课文，整体感知。
师:这篇童话讲了一个什么故事？赶快读读课文吧.读了课文，你知道了什么补充课文内容。
读了课文，谁能把故事内容补充完成整。
理解“小哥儿俩”说到熊哥哥和熊弟弟，课文中有一个词既有熊哥哥又有熊弟弟，你找到了吗(小哥儿俩)读好儿话音（2）理解“俩”（两个人）（3）扩展练习：（父子俩）（姐妹俩）（师徒俩）三、学习第一自然段师：这对小哥儿俩是怎样得到奶酪的？出示第一自然段（指名读）认识生字“捡”师:这块奶酪是怎么来的？（捡）创设情境（2）字词卡片（贴）师：小哥儿俩捡到一块奶酪，这下它们可以美美地饱餐一顿了，是什么心情？（高兴极了）谁能带着这份高兴的心情读一读。
指导读好第一句话。
理解“拌嘴”师：这段话中，还有一个“扌”的字，谁找到了？（拌）（贴卡片）做动作（2）贴“拌起嘴来”难道小哥儿俩的嘴搅拌到一起了吗？那是什么意思？（吵架......）（3）语言训练师：为了争这块奶酪.小哥俩会怎样拌嘴？请同桌两个人试着说一说。
b.同桌试读（其余人旁白） c采访小哥俩：拌嘴的心情怎么样？指导朗读第一段。
师：刚刚小哥俩还那么高兴，拌起嘴来又那么生气，课文中用一个词语把小哥儿俩这两种不同的心情连起来，谁找到了？（可是）谁能把这两种感情的变化读出来。
部编二年级上册语文学习分角色朗读课文
学习分角色朗读课文1.亲爱的同学，你好，欢迎来到时代天华微课堂，今天我们学习的内容是:学习分角色朗读课文.2.先来看课文《小蝌蚪找妈妈》中的一段对话：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”在这段话中，“小蝌蚪”“鲤鱼妈妈”都是文中的角色。
3.在一篇文章中，有时会出现很多角色，那么，怎样才能正确的把握角色的语气，把文中的角色读活呢？下面，我们就来共同探讨一下这个问题。
首先，要读活文中角色的语气，必须抓住每句中的重点词语。
比如在这段话中：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”小蝌蚪的问话中“在哪里”就是这句中的重点词语，读的时候应当把握好这个词语的语气。
4.其次，抓句末标点读活角色语气。
在一句话中，标点符号往往就是一句话的基本语调。
新课标也明确要求“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”。
特别是问号与感叹号的语气。
5.抓语言前的提示语读活角色语气。
在角色语言的前面通常会有一些角色是怎样说的词语，抓住这些词语能使我们更好地把握角色的特点，读活角色的语气。
来看这段话：青蛙妈妈低头一看，笑着说:“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”青蛙妈妈是怎样说的？怎样读笑着说呢？6.学了上面的内容，你一定对怎样读活角色的语气有了自己的认识了，下面就让我们来试一试吧！读下面一段话：乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”通过分析不难看出，这段话中的“笑着、不是、那边”以及后面的感叹号都是我们要关注的重点。
7.综上所述，怎样分角色朗读课文呢？我们要把握以下几点：第一，抓句中的重点词语。
第二、抓语言前的提示语。
第三、关注句末的标点符号。
同学，你学会了吗。
8.这节课就讲到这里，欢迎继续关注时代天华微课堂，再见！。
部编本语文二年级上册第八单元教材解析
第八单元教材解析
一、单元内容总述。
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“相处”这个专题进行安排的。
主要由《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》4篇课文组成。
通过学习这些有趣的童话故事，学会应该怎样与人友好相处。
（1）多元自主识字、自主阅读。
本册安排了《纸船和风筝》和《风娃娃》两篇全文不注音的课文，学生遇到不认识的字可以借助课文插图，形声字声旁表音的字形特点，联系上下文和生活经验等猜字方法阅读，当然也可以运用部首查字法查字。
这是为下册的课文不再全文注音做铺垫。
（2）借助提示，复述课文。
本单元部分课文后面有提示，要求按提示讲故事。
例如《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
教学时，应该在学生已经理解课文内容的基础上，根据提示讲故事。
另外，“默读”仍然是阅读训练的一个要求。
二、单元教学要点和课时安排。
朗读角色的分配 ——以部编语文二年级下册第14课《小马过河》为例
课程篇朗读角色的分配———以部编语文二年级下册第14课《小马过河》为例徐智慧（新疆维吾尔自治区喀什地区巴楚县第六小学，新疆喀什）在低年级语文课堂中，朗读两个以上人物的对话时，个别学生、小组或全班共同参与，常常采用“分角色朗读”的方法，以合作的形式来完成朗读。
分配朗读角色让学生各自承担不同角色，是开展“分角色朗读”的重要步骤。
“分角色朗读”要求学生全身心地投入课文文本中，像演员一样扮演文中角色。
强烈的“角色意识”会使学生产生丰富的情感体验，提升朗读能力。
有位语文教师在教学部编语文《小马过河》第2自然段时，文中有老马（妈妈）和小马两个富有个性特点的角色，且角色间对话精彩，非常适合学生“分角色朗读”。
为落实教学目标“分角色朗读课文，能读出恰当的语气”，教师是这样做的———师：同学们，我们要学会分角色朗读这段话，一定要注意关键词还有提示语，才能把对话读好。
现在赶快练习，等会儿，我们来找人分角色朗读。
（学生自己练读1分钟）师：谁来当老马？（请了一位女生）谁来当小马？（请了一位女生）师：他俩读得真好！读出了老马商量、询问的语气，读出了小马愿意、高兴的语气。
师：老师再来找一组同学读读。
（请了一位女生读老马的话，一位女生读小马的话）师：老师请全体女生读老马的话，男生读小马的话。
此时，坐在教室后面听课的我突然想到：男生为何不能分到“老马”这个角色？男生为何不能扮演妈妈，读读妈妈的话，体会妈妈的心情？这样的情况还不少，《小马过河》中“老牛”男生读、“松鼠”女生读；《狐假虎威》中“老虎”男生读、“狐狸”女生读；《开满鲜花的小路》中“鼹鼠先生”男生读、“松鼠太太”女生读；《坐井观天》中“小鸟”女生读、“青蛙”男生读；《大象的耳朵》中“小兔子”女生读、“大象”男生读……似乎有些角色更适合女生来朗读，而有些角色男生读更能读出角色感。
但是，在分配角色时，教师不应凭自己的主观经验来替学生“选”角色，不应根据性别来分配角色。
为了避免教师在分配角色时的思维定式，真正做到让每一个学生都参与到“分角色朗读”活动中，揣摩、体验不同角色，读好人物对话，在分配角色朗读时，我们是不是可以这样做———1.同桌练读时的角色分配在同桌或组内练读时，可要求学生分角色朗读对话两次，第二次必须交换一下角色。
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我要的是葫芦
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
狐假虎威
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
狐狸分奶酪
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”
坐井观天
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
寒号鸟
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
”。