八种高考要求的修辞及其作用

八种高考要求的修辞及其作用
一、比喻
1、概念：比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

2、结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

有时本体和比喻词可不出现。

3、构成比喻的条件。

（1）甲和已必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

（2）甲乙之间必须有相似点。

例：她的性格很像母亲。

（同类比较，不是比喻）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（“好像”表示猜测）
4、比喻的种类：比喻、暗喻、借喻。

例：我和他之间已经隔着厚障壁。

（“厚障壁”比喻我和他之间遥远的距离）
5、比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

二、比拟
1、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

2、种类：拟人（把物当作人来写）、拟物（把人当作物来写或把此物当作彼物来写）。

3、比拟的作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。

例：人群不顾一切，涌了上来。

（用潮水的特点来描写人多）
月光如流水一般，一泻千里。

（用流水“一泻千里”的特点来描写月光，月光本身不具有“泄”的特点）
三、借代
1、概念：借代是用相关
．．的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

这种方式是不直接说出要说的人或事物。

例：枪杆子里面出政权。

我们的时代需要千千万万个雷锋。

（用“雷锋”来表达“乐于助人、无私奉献的人”）上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

（用“马褂”来代替“穿马褂的老爷”，用“西装”来代替“穿西装的老爷”）
2、借代的作用：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

3、借代和借喻的相同点和不同点：
（1）相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体可以不出现。

（2）不同点：借代的作用是“代称”，即直接把借体成为本体，只代不喻；借喻的作用是“比
喻”，虽然也有代替的作用，但是喻中有代。

构成借代的基础是事物的相关性，而借喻的基
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
础是事物的相似性。

．．．．．．．．．
四、夸张
1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

2、种类：扩大夸张、缩小夸张。

例：蜀道之难，难于上青天。

（扩大夸张）
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

3、夸张的作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。

五、对偶
1、概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

2、种类：正对（上下句意思上相似、相近、相衬）、反对（上下句意思相反或相对）、串对或称流水对（上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系）
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（正对）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（反对）
才饮长江水，又食武昌鱼。

（流水对）
3、作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练；抒情酣畅。

4、对偶和对比的不同点：
（1）对比的基本点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

（2）对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

（3）对偶里的“反对”，就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

六、排比
1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。

2、作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

七、反问
为了加强语气
．．．．．．，用疑问句的形式表示确定的意思。

常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：宁静，难道不是一种规格很高的品质吗？
八、设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。

设问的基本特点是“无
疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考
．．．．．．．．．。

例：这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

九、其他修辞手法
（9）反复。

根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。

反复可以是连续的,也可间隔出现。

例：冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

（10）反语。

即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。

例：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

（11）对比。

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

如:
例：朱门酒肉臭,路有冻死骨。

（12）双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。

双关有四种：谐音双关；语意双关；音、形双关；音、形、义双关。

例：他是个气管炎。