(完整版)杭州培训心得体会

收获反省成长
－－－杭州培训心得领会
王家小学王树友我有幸参加“全国中小课程建设与教课改良策略商讨会暨中层干
部专业能力提高升级研修班”的学习，先后倾听了吴江林、李升勇、
繆华良、蔡小雄、程红兵、丁杭樱六位专家的专题报告，固然为期很
短，但得益非浅。

特别是吴江林教授的报告《精美与实效: 学科建设的策略与实践》、程红兵校长题为《把课程翻开——谈学校课程建设》，给我此后的教课和管理带来很大帮助。

吴江林教授的报告《精美与实效: 学科建设的策略与实践》。

详
细介绍了学科建设的制度建构和鉴于策划的教研活动双方面对于学科
建设的建议和建议等，让人听后如春夜的小雨，慢慢滋润我们干枯的
心灵。

吴教授指出“学科发展规划的拟订过程，是一条指引全体教师剖析现状、明确目标、找寻对策、形成共鸣、凝集合力的专业发展的
有效路径。

经过学习，使我认识到了作为教研组中的一员，相同也肩
负侧重要的使命和责任，同时也使我有了方向，学会怎样更好地配合
教研组长和备课组长的工作，促进我校教研组工作更具实效性。

我也
充足认识到：团结才有力量，教研组是一个整体，全体组员一定同心
合力，互相合作，共同进步，一定要采纳卓有成效的教课方法来促进
教课，管理教课。

我深深意识到：要重视增强教研组建设，展开合适
我校发展的教课研究，使教研组管理逐渐升级。

现场零距离的听了程红兵校长题为《把课程翻开——谈学校课程
建设》的报告。

收获很大，惹起我的一些思虑。

归纳为：让学习、转
型、思虑成为教师的常态。

当一些学校在全国展开大张旗鼓的教课模
式创新学习时，程红兵校长以为：全国共有6000 多种教课模式，不外乎就是 ABCD变为 ACBD、 BACD、 CDAB等，是什么原由造成的呢？对
每个问题来说：从高至低（宏观至微观）分为精神、思想、知识、方
法。

因此照抄照搬他人的方法是不行取的，由于波及的方法能否切合
他们的实质，学习的门路有哪些呢？
第一是向书籍学习。

学习理论、教育理论、管理理论、国家政策
法例。

程红兵校长：哈佛大学《挑一个好教师比培训一个更简单》。

张世平所长：《国家通用语言文字法》。

其次是向他人学习。

向专家学习，陈大伟院长：评论课的研究。

刘大春校长：做校长的两个条件：性情修炼，管理能力。

程红兵校长：
剖析解决问题，抓住问题实质。

向同事同行学习和向实践学习，理论的
转变，模式建立——模型创立，程序建立——因素组合，关闭僵化——
弹性张力，让学习每日陪同我，思虑成为工作的常态，研究成为因素。

过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己一定要有一桶水。

”而
此刻我们不可以只有一桶水，而一定是一眼泉。

知识的日异月新，要讨
教师一定建立终生学习的观点，教师发展的希望在于教师的终生学习。

新的时代、新的终生教育的发展趋向和新的教育教课改革，教师专业化
运动的实践，都对教师终生学习提出了急迫要求。

人的一世都要学习，
目前社会，陪伴着信息化、全世界化以及知识经济的到来，原有的生活
方式、工作岗位、知识构造等的稳固性不停减弱，生计需要迫令人们一
定不停地学习，不停的接受教育，并要学会学习，擅长创新，进而不停
更新自我，完美自我。

在学习型社会中，学习成为人的义务与权利，它
不单是为糊口，并且是为了创立生活，作为以帮助和促进他人学习为职
业的教师，自然应当第一成为全员学习、终生学习的先进者和典范。

教
师作为教育的主要因素之一，就一定适应今世社
会对教师所寄托的愈来愈殷切的期望，要经过不停的学习来自我充分，自我超越。

自己作为一个教师在终生学习中应当做到：第一，努力学
习优异传统文化，不停提高自己的政治思想水平，学习我国以致人类
创立的全部先进的文化成就，从优异文化成就中去吸取丰富的营养，
学习党的教育法例法例，不停的增强思想政治涵养，对中、外文化的
汲取要取其精髓、去其糟粕，古为今用，洋为顶用，革故鼎新，继往
开来。

其次，努力适应教育改革与发展的需要，不停学习新的科技知
识。

此外，不停学习新的教育理论，提高教育教课的创新能力。

丰富
的教育教课理论知识固然不是教师成功的充足条件，但对于老师创新
能力的培育倒是必不行少的必需条件。

诚然，作为教师要不停的坚持
学习和研究，适应新课程改革的挑战，从自获取自我专业发展，更好
提高教育教课创新。

教师只有不停地关注和学习教育理论知识，其终
身发展才能获取永不枯竭的动力源。

学习时间是短暂的，但收获是丰富的，不单提高了我的教育理念，也拓宽了我的视线。

领会是能够记录的，但心灵的感觉可能是没法言
语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。

专家们给我的就像指
路明灯，就像海洋上流浪船只的领航员。

我亲身领会到什么是“听君
一席话，胜读十年书”。

此后的工作中，必定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不停探索、改
革与创新，找寻到合适自己学校的发展模式，形成自己的办学特点，办妥人民满意的教育。