部编版九年级上册语文《水调歌头》教学说课电子课件

何似：哪 里比得上。
转朱阁，低绮户，照无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。
朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：雕花的窗户。
不应有恨，何事长向别时圆。
（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢。
何事：为什么。
长向：偏偏在。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（2）请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。（3分） 这是形象而含意深刻的名句，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指
虽然“我”一人被贬远近，但后继者仍大有人在。作者在困苦失意中不意志消沉， 而是以乐观豁达的心态泰然处之。蕴含了丰富的人生哲理：事物总是不断发展变化 的，新事物终将代替旧事物（或社会总是不断往前发展的。）
上阙：忧郁不平
下阙：超然豁达
整体感知
词意
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨， （喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天 上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里 只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回 到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说 “归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不 住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月 起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人 间！
学后感悟 感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都 要以一颗乐观向上的心来对待生活，垂头丧气、一蹶 不振并不能解决问题。要明白：逆境过后是顺境，冬 天过后是春天；冬天来了，春天还会远吗？
❶情景交融，寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎 皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾 事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。
2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 如何理解这几句？
从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。 月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规 律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心 胸开阔、洒脱旷达的一面。
3.“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？
只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月， 并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也 是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。 表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。
“月圆人不圆”的遗憾之情；“千里共婵娟”的美好祝愿。
思考探究 ❖作者为什么把上天说成“归去”？
因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮才是自己精神的 家园。
思考探究
❖赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全”一句。
此句表达了作者的旷达胸襟，又富有哲理意味，世界上不 可能有永远圆满的事情，人有欢聚，也必然有离别，这正 如月亮有圆有缺一样，原是自然界规律。
热爱生活 乐观旷达
课堂检测
1.《水调歌头》中：想象天上之景的句子： 又恐琼楼玉宇 ， 高处不胜寒 。
表示时间变化的句子： 转朱阁，低绮户，照无眠
。
富有人生哲理的句子 ： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
,
此事古难全 。
表达作者美好祝愿的句子： 但愿人长久，千里共婵娟 。
2.下列对诗歌赏析正确的一项是（ A )
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。
水 调 歌 头（宋）苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是 /何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起 舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别 时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/ 人长久，千里/共婵娟。
阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求回答问题。（5分）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的 思想感情？（2分）
“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流 逝、人事变迁的感叹。
1.“高处不胜寒”仅仅指禁不住高处的寒冷吗？联系写作 背景，想一想还有没有其他含义。
探究一:不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心 斗角。
探究二:禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉。 探究三:没有志同道合的朋友的孤单冷清。
2.《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由 出尘之想转向入世情怀的过渡？
人间总有悲有欢有离有合，月亮总有阴有晴有圆有缺，这种事情自古就难以求全。
此事：指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。
但愿人长久，千里共婵娟。
只希望你我健康长寿，岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
但：只。 婵娟：本意指妇女容颜美好的样子，这里指月亮。
3.反复朗读课文，概括上片和下片的内容。
最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿： 只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美 好的月光。 下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。 词的上片极写：作者在“天上”“人间”的徘徊、矛 盾；下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
思考探究 ❖“不应有恨，何事长向别时圆”与 “但愿人长久， 千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？
总结
《水调歌头》表达了词人由心有所郁结， 到心胸开阔的乐观旷达情怀。
“但愿人长久，千里共婵娟。”这两句是说，唯愿（兄弟） 彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。
体现了作者的思想：深挚崇高的思想 境界，美好的祝福。
水调歌头
学习目标
1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴， 品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）
宫阙：宫殿。
夕：晚。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
我想乘风回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的楼宇，高高在上，分外严寒。
归去：回到天上去。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 不胜：经受不住。
起舞弄清影，何似在人间。
在月光下起舞，身影也随着舞动，（月宫里）哪里比得上在热闹的人间。
2.请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
丙辰中秋，欢饮达旦， 大醉。作此篇，兼怀子由。
熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由。
丙辰：宋神宗熙宁九年。 达旦：到天亮。 子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
明月是从什么时候开始出现的？我端着酒杯问青天。不知道月中的宫殿，今天晚上是哪一年。
分析理解
上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。 先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕 花的门窗。这样写的目的是——承上启下，自然转入到思 弟之情的另一个主题上了。接着问月：为什么偏偏在人们 分离时团圆呢?
最富有哲理且自我安慰的句子是：人有
悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
分析理解
水调整歌体头感知
què
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我 欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何
似在人间。 qǐ
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。
上片：月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化 为喜爱人间生活。
下片：对月怀人。由感伤离别转而为对离 人的祝福。
1.“高处不胜寒” 有怎样深刻的含义？
这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝 廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合 的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎 凉等含义。
❷想象丰富，境界旷达。
作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述身世 之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、 体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富， 富于浪漫色彩。
板书设计
水调 歌头
上阙 下阙
望月问天（写景） 想象：明月→宫阙 借景抒情 情景交融 怀人问月（抒情） 联想：月圆→人合 议论升华 富有哲理
A.《水调歌头》一词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富 的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 高昂乐观，后四句低沉愤懑，前后形成鲜明的对比。 C.《行路难（其一）》这首诗反映出诗人积极、乐观、执着的心理。 D.《水调歌头》这首词上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱， 下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋 进的情绪。
探究：上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美 好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄 清影，何似在人间”是两片之间的过渡句。飞天探月之念、 出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
主题思想
这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏 辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没 有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排 除忧烦，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
水调歌头
苏轼
走近作者
苏轼（1037-1101）： 北宋文学家、书画家。号
东坡居士。 1079年，因反对王安石被
贬职，任杭州通判，密州知 州。
在中秋月圆之夜,客居他 乡, 思念弟弟,举杯畅饮，写 下了这篇文章。
❖这首词是咏中秋最著名的作品之一
解题 写作背景
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了 一首词的每句的字数平仄等。 接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和 信息?——对，“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间 和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团 圆。 当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七 年没有见面了。
背景资料
本词写于宋神宗熙宁九年(1076)。当时作者被 贬至密州，政治上失意潦倒，与弟
词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出 现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以 诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。 因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂 曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分 两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对 推动词的发展起了重要作用。
2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调 整自己的心态。（重点）
3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。 （素养）
苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士， 四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、 弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋 中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方 面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑， 其诗清新雄健。著有《东坡全集》。
课下作业
1.背诵本课的三首诗词。 2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸 怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请你 说说你的看法。
整体感知
词 意
月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低
低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。 月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们 离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有 离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺； 这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们 都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽 的月色。