人教新课标语文三年级下册18她是我的朋友教学设计

5.情感教育，培养价值观：关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
教学策略：结合课文内容，进行情感教育，让学生懂得珍惜友谊，关爱他人。
6.课后拓展，提高能力：布置课后作业，进行拓展阅读，提高学生的阅读量和语言表达能力。
教学策略：布置与课文主题相关的阅读材料和写作任务，鼓励学生在课后进行拓展学习，提高语文素养。
4.培养学生的集体荣誉感，使学生懂得团结协作、共同进步的意义。
5.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观。
二、学情分析
针对本章节《她是我的朋友》，三年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础。他们已经掌握了基本的字词，具备了一定的阅读能力和口语表达能力。但在深入理解课文、把握文章主题和情感态度方面，仍需要进一步引导和培养。此外，学生在写作技巧和语言运用方面，也有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
5.培养学生对文本的鉴赏能力，能够从文中提取关键信息，进行简单的文本分析。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，引导学生主动探究课文内容，培养良好的阅读习惯。
2.运用启发式、问题驱动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.通过课堂实践活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。
3.学生的语言表达能力：学生在口语表达和写作方面，词汇量和句型积累有限。教师应鼓励学生多读、多写、多练，提高学生的语言表达能力。
4.学生的情感态度：三年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
5.学生的合作能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组合作中学会倾听、表达、交流，提高学生的合作能力。
教学策略：引导学生总结本节课的收获，激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
针对本章节的学习内容，特布置以下作业，旨在巩固学生对知识的掌握，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力：
1词，增强语感。
2.阅读理解：根据课文内容，回答以下问题：
2.练习形式：如填空、改写句子、仿写等。
教学策略：针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，让每个学生都能在练习中找到成就感。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结归纳。
教学策略：通过师生互动，回顾本节课所学知识，巩固学生的记忆。
2.归纳要点：课文主题、生字词、修辞手法、情感态度等。
人教新课标语文三年级下册18她是我的朋友教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《她是我的朋友》的主要内容和主题思想，掌握生字词，并能熟练朗读和默写。
2.学会通过上下文猜词义，提高阅读理解能力。
3.能够运用课文中的好词好句进行口语表达和写作，提高语言表达能力。
4.了解和掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文中的作用。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，提高教学质量。
教学策略：运用形成性评价，关注学生的课堂表现、作业完成情况等，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以一个关于友谊的小故事导入新课，引发学生对本课主题的兴趣。
教学策略：通过讲述一个发生在学生身边的友谊故事，让学生初步感知友谊的重要性，为新课的学习营造良好的氛围。
2.提出问题：教师提出与课文相关的问题，激发学生的好奇心。
教学策略：提出问题如“你们觉得什么是真正的朋友？”“在日常生活中，你们是如何与朋友相处的？”等，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：课文《她是我的朋友》。
教学策略：教师带领学生朗读课文，对生字词进行讲解，让学生掌握课文的基本内容。
2.鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。
3.家长协助学生完成作业，关注学生的学习过程，给予适当的指导。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误，及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
1.学生对课文内容的兴趣：三年级学生好奇心强，喜欢生动有趣的故事。教师应抓住这一点，通过设置悬念、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。
2.学生的阅读理解能力：部分学生可能在理解课文深层含义、把握文章主题方面存在困难。教师应注重培养学生的阅读技巧，引导学生通过多次阅读、思考、讨论，逐步提高阅读理解能力。
2.讨论主题：如“为什么作者说她是我的朋友？”“在文章中，你是如何感受到友谊的力量的？”等。
教学策略：引导学生从课文中寻找答案，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，巩固所学知识。
教学策略：通过课堂练习，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.分析课文：教师对课文进行逐段分析，讲解文章的主题思想和修辞手法。
教学策略：运用启发式教学法，引导学生从文中找出关键信息，分析课文主题和情感态度，讲解比喻、拟人等修辞手法的作用。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对课文的重难点，组织学生进行小组讨论。
教学策略：将学生分成若干小组，针对课文中的难点问题进行讨论，培养学生的合作能力和自主学习能力。
3.逐步引导，深入理解：针对课文的重难点，教师应逐步引导学生深入理解课文内容，把握文章主题和情感态度。
教学策略：运用启发式教学法，提出具有针对性的问题，引导学生思考、讨论，逐步提高阅读理解能力。
4.课堂实践，巩固知识：设计丰富的课堂实践活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中巩固所学知识。
教学策略：采用实践教学法，让学生在实践中掌握字词、句型和修辞手法，提高语言运用能力。
5.拓展阅读：推荐一本关于友谊的书籍，让学生课后阅读，并进行阅读笔记，提高学生的阅读理解能力。
6.家长参与：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
7.小组讨论：针对下节课的学习内容，提前布置小组讨论主题，让学生在课后进行资料搜集和思考。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用课文内容，创设生动有趣的故事情境，引导学生进入角色，激发学生的学习兴趣。
教学策略：采用故事导入法，通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2.自主学习，合作交流：引导学生自主阅读课文，通过小组讨论、全班交流等形式，共同探讨课文的重难点。
教学策略：采用自主合作探究法，鼓励学生主动提问、分享阅读心得，培养学生的合作能力和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《她是我的朋友》的主题思想，把握文章的情感态度。
2.掌握课文中的生字词，并能熟练运用到口语表达和写作中。
3.学会通过上下文猜词义，提高阅读理解能力。
4.体会课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文中的作用。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
a.课文讲述了谁和谁之间的友谊？
b.文中是通过哪些事情来表现她们之间的友谊的？
c.你是如何理解文章中的比喻、拟人等修辞手法的？
3.课堂练习：完成课堂练习中的填空、改写句子、仿写等题目，巩固所学知识。
4.情感表达：以“我的朋友”为主题，写一篇短文，描述你和你的朋友之间的友谊。要求运用本节课所学的修辞手法，不少于200字。
4.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学形式，提高课堂教学效果。
5.定期进行阅读测试，了解学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学质量。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生明白友谊的重要性。
2.培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生对美好事物的向往。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质，提高学生的道德素养。