2024七年级语文上册第六单元阅读综合实践课件新人教版

⑲城市里的牛半信半疑地说：“不见得吧？” ⑳野牛说：B. “不见得？等他把你们捆起来，拿出刀来 的时候，你们后悔就来不及了。” ㉑ “那怎么办呢？”城市里的牛垂头丧气地说。
㉒ “不必恐慌！听我安排离开这里就是了。” ㉓ “离开这里，去哪里住，去哪里吃呢？” ㉔野牛说：“你们一定要住在房子里吗？树林里的生活 才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地里的草，味道更 美。你们不要以为只有在这里才能生活，世界上到处都是咱 们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一点，所以从来没 遇见什么危险。处在危险里的你们，赶快清醒吧！”
鼍：(止住哭声，面露不解)你是只没有尾巴的虾蟆，为 什么也哭呢？ 虾蟆：(B. ___用__手__摸__了__摸__身__后__，__面__露__担__忧____)我现在幸亏 没有尾巴，但我担心龙王追究我当蝌蚪时的事情啊！
【点拨】 第一空，根据“吾鼍也，故惧诛而哭”可得：我是
鼍，因此害怕被杀而哭。第二空，根据“吾今幸无尾， 但恐更理会科斗时事也”可知，此时虾蟆应该是担忧、 恐慌的，据此设计动作和神态即可。
⑥一头聪明的野牛仰起头，摇着尾巴说：“我想， 咱们不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。 要是那边确实好，全体再去。”
⑦“这主意不错！我们就推举最聪明的你去。”一 头野牛说。
⑧全体野牛都摇尾表示赞成。 ⑨聪明的野牛来到城市，同族以隆重的仪式欢迎他 的到来。
⑩ 他们领着他看房子，请他吃槽里的草，还幸福满满地 说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。
剧本
灌江口，真君庙。 “二郎神”从云中降下，径入庙内。 二鬼判叩头迎接。 “二郎神”：“那齐天大圣可曾来此？” 鬼判甲：“不曾看见什么齐天大圣。” “二郎神”：“不曾来？好，快取酒食与我。” 二鬼判端来酒菜。 “二郎神”自斟自饮。 鬼判乙暗自打量“二郎神”，似有疑惑之状。 “二郎神”察觉，嗔怒：“嗯？”
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电影艺术
创意
片尾词
示例：在城市的喧嚣中，我们常
2. 在讨论《皇帝的新装》课本剧的结构时，大家打算加
入旁白，并把全剧分为以下几幕：
第一幕：皇帝更衣
第二幕：骗子出场
第三幕：骗子织布
第四幕：皇帝游行
(1)你觉得以上划分是否需要完善？请提出你的意见。 示例：需要完善。这样的划分没有把大臣的
形象表现出来，情节发展的真实性不够。建议第
三幕后加一幕“群臣赞衣”。
电影艺术Biblioteka 创意①_野__牛___们__在__树__林__里__随__意__吃__草__、___
特写 1. 你准备在电影中设计
哪三个特写镜头？
_玩__耍__的__场__景__。__________________ ②_城__市___里__的__牛__被__人__用__鞭__子__抽__打___ _的__场__景__。______________________ ③__城__市__里__的__牛__在__树__林__里__安__适__地___
小文：你对《杞人忧天》的新解启发了我，我感觉《虾 蟆夜哭》中的虾蟆也不是庸人自扰，它有值得 我们同情的地方。你对《虾蟆夜哭》有什么新解吗？ 我 ： (2)_龙__王__代__表__了__强__权__者__，__虾__蟆__等__代__表__了__弱___小__者__，__在__ _龙__王__的__淫__威__下___，__弱__小__者__瑟__瑟__发__抖__，__这__讽__刺__了__强__权__者___想__ _找__一__个__人__的__差__错__，__总__能__找__到__理__由__的__现__象__。______________
人教七年级上
第六单元 阅读综合实践
活动一 深入研读，体会想象 【课外阅读实践】 你所在的小组在研讨《杞人忧天》的人物形象和主 旨时，发现下面这则寓言中的虾蟆与杞人有相似之 处，请你参与讨论。
虾蟆夜哭 艾子浮于海，夜泊岛峙。中夜闻水下有人哭声，复若 人言，遂听之。其言曰：“昨日龙王有令：‘应水族有尾 者斩。’吾鼍①也，故惧诛而哭。汝虾蟆无尾，何哭？”复 闻有言曰：“吾今幸无尾，但恐更理会科斗②时事也。”
聪明的野牛 叶圣陶
①在很远很远的树林里，住着一群野牛。A. 他们随 意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队，非常快乐。
②一天，邮差给他们送来一封信。信里说： 咱们虽然没见过面，可祖先告知我们，很远很远的地方 住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，希望有一 天彼此聚在一块儿。我们这里挺好，住的是舒服的瓦房，吃 的是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，碰到下雨就糟了。你 们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来跟我们共同享受这些 好东西。我们在这里热忱欢迎你们。
根据第㊱段“自此，他们就到野牛的树林里，安适地生 活着”可设计城市里的牛在树林里安适地生活的场景。 返回
电影艺术
创意
2. 电影需要对声音进行处理, 示例：A. “随意”“成群 请从A、B 两处画线句中 结队”应重读，语气舒缓， 任选一处，从重音、语气 表现出野牛们自由自在、 等方面进行朗读设计。 快乐悠闲的生活状态。
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活动二 探究技法，创编剧本 1. 在讨论怎样把《小圣施威降大圣》改编成课本剧时，
同学们搜集到了该桥段的剧本，请你对比原著，批注 剧本改编的妙处，至少批注三处。
原著
却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷 的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个 磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲， 张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。 正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观 看，无不惊心。真君却道：“ 有个什么齐天大圣，才来 这里否？”众鬼判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷 爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相 道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”
㉙人的屋子里传来磨刀声。 ㉚野牛警告：“听见了吗？不能再等了！” ㉛城市里的牛哆嗦着说不出话来。 ㉜野牛喊道：“生活需要勇气！你们不会忘了拔腿 往四面跑的忠告吧？” ㉝他的声音立刻给同族灌注了一股勇气，他们壮了 壮胆，撒腿就往四面跑。
㉞看牛的人想不到会发生这样的事，跑出来追。但 追哪一头好呢？他发愣之际，广场上的牛一头也不剩了。
⑯他跟着同族出去玩了一趟就看出了端倪：“我看人 跟你们没什么交情，不然为什么他总拿鞭子打你们呢？”
⑰“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用 鞭子指点我们。这不能算打。”
⑱野牛提醒道：“真是迷糊啊！还有更可怕的事情等着 你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥味 儿。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们 还想不明白吗？”
㉟城市里的牛从好几条路聚集过来,异口同声地说： “离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。”
㊱自此，他们就到野牛的树林里，安适地生活着。 (节选自《稻草人》，有删改)
同学们对这篇童话特别感兴趣，有人提议把这篇童话拍 成电影，邀请你参与电影创意设计，请你结合下表，根 据童话内容写下你的创意。
创意记录表
(选自《艾子杂说》，有删改) 【注释】①鼍(tuó)：扬子鳄。②科斗：即蝌蚪。
1. 小语觉得这个故事很有意思，想将它改编成课本剧。 请你根据文章内容，补充A 处的台词，并在B处加上 相应的动作和神态。 鼍：(哭诉)昨天龙王下令了，水族中凡是有尾巴的都 要斩首。A. ___示__例__：__我__是__鼍__，__因__此__害__怕__被__杀__而__哭___。 虾蟆：(大哭)
_生__活__的__场__景__。__________________
【点拨】本题考查设计特写镜头。 根据第①段中的“他们随意吃草，随意玩，来来往往总
是成群结队，非常快乐”可设计野牛们在树林里随意吃草、 玩耍的场景。
根据第⑯段中的“我看人跟你们没什么交情，不然为 什么他总拿鞭子打你们呢”可设计城市里的牛被人用鞭子抽 打的场景。
⑪野牛觉得不明白，就问：“人为什么要给你们预备房 子和草呢？”
⑫“他们跟我们有交情。” ⑬“事情没这么简单吧？我得仔细考察考察。” ⑭“你就考察吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里多 住几天，就知道我们的生活有多舒服，人待我们有多好。”
⑮野牛住了几天，觉得这屋子里完全没有树林里的那 种清风，住着很闷。草虽嫩，可是不像野地里的草那么有 嚼头、有味道。这还不要紧，他最想弄明白的是人跟同族 的交情到底怎样。
剧本
“二郎神”皱眉，不知如何对付。 鬼判甲再拾起一张。
二郎神忽然大步走进庙内。 鬼判乙惊叫：“哎呀，又来了一个爷爷！” 真假二郎神互相注视。 二郎神勃然大怒：“泼猴，哪里走！” 孙悟空变回原形跳下座椅，笑嘻嘻地说：“你不要嚷， 你的庙宇已经姓孙了！” 二鬼判惊呆。
示例：①改配角：把原著中的“众鬼判”改为了“二 鬼判”，并为这两位鬼判设计了语言、动作、神态等，便 于表演，充分发挥了配角的衬托作用。②改情节：增加了 孙悟空“审看”文书的细节，既增加了真实性，又表现了 孙悟空的聪明机灵。③增加了语言、动作、神态描写：如 开头孙悟空说了二郎神的台词，后来又“嗔怒”“摇头晃 脑，抓耳皱眉”“故作疲累”“笑嘻嘻”，把一个拿腔作 势、顽劣调皮的孙猴子的形象活灵活现地展现了出来。 返回
(2)请你从以上几幕中选择一幕，完成这幕剧剧本的写作任务。 示例： 第一幕：皇帝更衣 第一景： (皇宫出现) 旁白：这就是皇帝的宫殿，真是金碧辉煌。皇帝呢， 正在更衣室里享受穿衣服的乐趣呢！
第二景： (更衣室) [ 皇帝出场，许多仆人出现，热闹非凡] 仆人1：“陛下，您的羽绒袍！ ”[ 急忙拿起袍子] 仆人2：“陛下，您的鞋子！ ” [ 举起鞋子] 仆人3：“陛下，您的外套！” [ 找出外套] 皇帝：“快来人啊，帮我把这双靴子刷一刷，快！”[ 急] 仆人4：“是，陛下，我这就来！”[ 唯命是从]
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2. 你和同学对两篇文章进行了讨论，请根据文章内容， 补全下面的对话。 小语：《虾蟆夜哭》中的虾蟆和《杞人忧天》中的杞 人好像啊！他们都是庸人自扰。 我 ： (1)__示__例__：__我__觉__得__杞__人__不__是__庸__人___自__扰__，__他__有__着___ _强__烈__的__忧__患__意__识__，___是__一__个__有__远__见__的__人__。____________
剧本
鬼判乙吓得连忙跪下:“爷爷,现有文书多件,请爷爷审看。” “二郎神”接过一叠文书。 “二郎神”摇头晃脑，抓耳皱眉，看不明白。 鬼判乙暗暗拉扯鬼判甲，二鬼判互递眼色。 “二郎神”故作疲累，打了一个呵欠：“你们念给我听。” 他把文书掷向地下。 鬼判甲拾起一张：“爷爷，这是赵甲求子的文书。” 鬼判乙拾起另一张：“这是钱丙告病的良愿。”
㉕一头母牛说：“说得轻巧，我们怎么离开这里？我们 一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。”
㉖野牛轻笑：“没试过,怎么知道不成呢？你们往四面跑, 他去追哪一个好？等他不追了,你们不就又可以相聚了！”
㉗“为保命，咱就试一下。不过离开这里去过流浪生活, 想想还是有点儿害怕。”
㉘第二天,城市里的牛在一个广场上散步,野牛也在其中。
住在城市里的你们的同族
③野牛们看了信，都觉得很快活：遥远的同族居然欢迎 我们去共同享受好东西。同时，他们有些犹豫：城里到底如 何呢？我们能盲目地群体涌向城里吗？
④一头野牛说：“不知瓦房咱们住不住得惯。照我想， 盖得看不见天，看不见四周，住在里边恐怕有点儿气闷。”
⑤又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃 不饱。咱们得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，他 还低头咬了一口草，安闲地嚼着。
第三景： (皇帝在大堂中给大臣们展示他的衣服)
皇帝：“各位大臣们，今天我换了一套新的袍子，大家
看如何？”
大臣们：“真与众不同，太有王者风范了！”
大臣1 和大臣2 小声议论：“陛下天天都要召集我们来
欣赏他的新衣，真是累死了！”
皇帝：“大家可以退下了，每个人都回去命令自己的工
匠再为我设计一套！”
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活动三 探讨反馈，拓展能力 【课外阅读实践】 [2023 舟山定海区期末改编] 课本剧表演活动激发了同学 们的创编热情，大家想尝试用微电影的形式表现童话故 事，于是找到下面这则童话做底本，请你参与。