中班语言《老师的手》教案

中班语言《老师的手》教案
一、教学内容
本节课选自中班语言领域教材第四章《幼儿园里的故事》，详细内容为《老师的手》。

通过本节课的学习，让幼儿了解老师的手不仅能教书育人，还能给予他们关爱与温暖。

二、教学目标
1. 让幼儿熟悉故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用恰当的词语描述老师的手。

3. 教育幼儿学会关爱他人，尊敬老师，懂得感恩。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿用恰当的词语描述老师的手。

重点：培养幼儿的表达能力和观察能力，教育幼儿尊敬老师，关爱他人。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现老师的手印，激发幼儿对故事的好奇心。

2. 故事讲解（10分钟）
教师播放故事课件，讲述《老师的手》的故事，引导幼儿关注
故事中老师的手的特点。

3. 例题讲解（10分钟）
教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中老师的手，引导幼儿
用恰当的词语表达。

4. 随堂练习（10分钟）
教师让幼儿分组，每组观察一位老师的手，用画纸和彩笔描绘
下来，并描述老师的手。

5. 小结与拓展（5分钟）
六、板书设计
1. 故事《老师的手》
2. 重点词语：温暖、关爱、教导、尊敬
3. 故事简笔画：老师的手、幼儿的手
七、作业设计
1. 作业题目：描绘一位你喜欢的老师的手，并描述这位老师的手。

答案示例：我喜欢李老师的手，因为她的手很温暖，每次拉我
的手时，我都感到很安心。

2. 家庭作业：回家后，向家长讲述今天学到的故事，并学会表达
对家长的爱。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察、讲述、描绘等方式，让幼儿了解了老师的手的
特点，培养了他们的观察能力和表达能力。

课后，教师应关注幼儿在
家庭中的表现，鼓励他们用所学知识表达对家长的爱。

同时，在今后
的教学中，教师可引入更多关于关爱他人的故事，教育幼儿学会尊敬他人，关爱身边的人。

重点和难点解析
1. 实践情景引入
2. 例题讲解
3. 作业设计
4. 课后反思及拓展延伸
一、实践情景引入
1. 选择与课程内容紧密相关的情景，使幼儿能够自然地进入学习状态。

2. 利用问题引导幼儿观察，培养他们的观察力。

3. 通过观察，让幼儿发现老师的手的特点，为后续的故事讲解做好铺垫。

二、例题讲解
1. 选择具有代表性的图片，让幼儿能够直观地感受到老师的手的特点。

2. 引导幼儿用恰当的词语描述图片中的老师的手，培养他们的表达能力。

3. 鼓励幼儿大胆表达，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

例如，在出示图片时，教师可以这样引导：“请大家看看这张图片，这位老师的手有什么特点？”“谁能用词语来形容这位老师的手？”当幼儿回答问题时，教师要及时给予表扬，如：“你观察得很仔细，说得很好！”
三、作业设计
1. 作业题目要具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力。

2. 作业内容要紧密结合课程内容，让幼儿在实践中巩固所学知识。

3. 作业答案要有一定的开放性，鼓励幼儿发挥想象，表达自己的
观点。

四、课后反思及拓展延伸
1. 反思本次教学活动的成功之处和需要改进的地方，为今后的教
学提供借鉴。

2. 关注幼儿在家庭中的表现，了解他们所学知识的运用情况，鼓
励他们将在学校学到的关爱传递给家人。

3. 拓展延伸活动要具有针对性和趣味性，让幼儿在愉快的氛围中
继续学习。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，语调要亲切、生动，充满感情，以吸引幼儿的注意力。

2. 提问时，语调要上扬，表示期待幼儿的回答。

3. 表扬幼儿时，语调要热情、真诚，让幼儿感受到鼓励和肯定。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，不宜过长，以免影响后续环节的
进行。

2. 故事讲解和例题讲解各约10分钟，保证幼儿有足够的时间理
解和吸收知识。

3. 随堂练习环节约10分钟，让幼儿充分动手实践，巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的关键内容。

2. 提问难度要适中，既能激发幼儿思考，又不至于让他们感到困惑。

3. 提问时要注意观察幼儿的反应，适时给予提示和引导。

四、情景导入
1. 选择与课程内容紧密相关的实践情景，使幼儿自然地进入学习状态。

2. 通过观察、提问等方式，激发幼儿的好奇心，为故事讲解做好铺垫。

教案反思
1. 本节课在实践情景引入环节，是否足够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣？
2. 故事讲解和例题讲解环节，是否语速适中，让幼儿能够充分理解故事内容和知识点？
3. 课堂提问是否具有针对性和引导性，幼儿的回答是否达到预期效果？
4. 时间分配是否合理，各个环节是否紧凑，幼儿的参与度如何？
5. 作业设计是否具有趣味性和实践性，能否让幼儿在课后巩固所学知识？
6. 课后反思及拓展延伸环节，是否关注到幼儿在家庭中的表现，以及他们在学校学到的关爱传递给家人的情况？。