部编人教版四年级语文下册第20课《芦花鞋》教案(含教材分析、教学反思等)

20* 芦花鞋
文
本
分
析
课文所讲的故事主要是：冬季快要来了，青铜家准备编芦花鞋去卖。

青铜和葵花采集芦花，他们一家人做了一百零一双芦花鞋，芦花鞋很厚实，穿着也很舒服，还很美丽。

冬天一到，青铜就背着芦花鞋到集市上去卖，卖的钱是家里一笔重要的收入。

有一天下着鹅毛大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，雪天没有生意，可青铜偏要去。

不料有几个城里人把还剩下的十双芦花鞋全部买去，最后连青铜自己脚上的也被买去，青铜还是赤着脚回家的。

青铜的那种淳朴、吃苦耐劳的精神深深感动着每一个人。

教
学
目
标
1.会认“搓、葵、祈”等7个生字，正确读写“祈求、遗憾”等词语。

2.默读课文，通过列小标题的方式掌握课文的主要内容。

3.明白芦花鞋对青铜一家的意义，懂得青铜脱下芦花鞋的原因。

4.品读句子，感知青铜的人物形象，从人物身上汲取成长的力量。

教
学
重
点
把握文章的内容，品读句
子，给每部分拟小标题。

教
学
难
点
体会文中青铜的性格特征，学
习他善良淳朴、执着忍耐的精神。

课
时
安
排
1
课
时
一、激趣导入，揭示课题
1.播放多媒体课件，教师激情导入。

导语：（老师低头扫了扫同学们脚上穿的鞋子，面带微笑）同学们脚上穿的鞋子都各有特点哟，都是那么的漂亮。

今天，老师要带同学们去了解一种特别的鞋子。

这种鞋子就是出自曹文轩爷爷笔下的芦花鞋。

这种鞋子对故事中的主人公青铜来讲，可是有着特殊的意义哟。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及有关知识。

曹文轩 1954年出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。

他的作品创造了最美好的童心世界和最纯正的文学世界，享誉世界文坛。

曾荣获冰心文学奖、宋庆龄儿童文学奖、国际安徒生奖等多种海内外重要奖项。

主要作品有《草房子》《青铜葵花》等。

《青铜葵花》故事梗概城市女孩葵花在一个叫油麻地的村庄认识了不会说话的乡村男孩青铜。

葵花的爸爸意外死亡，青铜家便认领了她，葵花和青铜成为了以兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大。

青铜在沉默中无微不至地呵护着葵花。

青铜一家从容地应对着洪水、蝗灾等苦难。

12岁那年，葵花回她的城市，男孩青铜从此常常遥望芦
苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方。

失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花”，喊声震动了所有人的心灵。

2.快速地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

◆读准字音：
“搓”读“cuō”，不要读成“zuō”；“祈”读“qí”，不要读成“qǐ”；“屑”读“xiè”，不要读成“xì”。

◆多音字：
jué感觉 zuàn 钻头
觉钻
Jiào 睡觉 zuān 钻探
◆形近字示例：
祈（祈祷）遗（遗憾）憾（遗憾）
折（折断）遣（派遣）撼（震撼）
析（分析）馈（反馈）喊（叫喊）
（2）重点词语释义。

［倾覆］①（物体）倒下。

②使失败；颠覆。

［空寂］空旷而寂静；寂寥。

［祈求］恳切地希望或请求。

［遗憾］①不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）。

②遗恨。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知
1.课文有几个片段？每个片段的主要内容是什么？
（1）有四个故事片段。

明确：课文已用空行的方式分为四个部分。

（2）学生快速阅读，交流回答。

明确：①青铜和葵花去挑芦花，一家人赶工编织了一百零一双芦花鞋。

②青铜去镇上卖芦花鞋，自己穿了一双，剩最后十双了。

③雪停后，青铜的芦花鞋被路过的城里人买光了。

④往回走的路上，有一个人追上青铜还要买芦花鞋。

青铜脱掉自己脚上的芦花鞋向
那人追去。

2.结合每部分的内容，给每部分拟一个简洁的小标题。

第一部分：编织芦花鞋。

第二部分：到镇上卖芦花鞋。

第三部分：芦花鞋被买光。

第四部分：脱掉脚上的芦花鞋。

3.跳读课文，品读每部分中的精彩句段。

预设：（1）第一部分
a.那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。

那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。

——用“先……然后……再……”连接句子，具体、清楚地介绍了芦花鞋的制作工序。

把鞋比作鸟窝，既写出了鞋的形状，又写出了鞋的暖和、实用。

b.这两双芦花鞋，实在是太好看了。

那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。

被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。

让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。

两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。

——芦花“像是长在上面的一般”，写出了芦花鞋的耐用。

后面的句子写得生动形象、具体准确，写出了芦花鞋的颜色——金黄，芦花鞋的质感——细软，芦花鞋的形状——像鸟、鸟窝。

这样的芦花鞋的确好看，这样好看的芦花鞋怎能不让人想拥有一双呢？
（2）第二部分
奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。

”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。

”葵花也一个劲地说：“哥，今天就别去卖鞋了。

”
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。

他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。

”
——奶奶、爸爸、妈妈还有葵花都劝青铜大雪天里不要去镇上卖鞋了，表现了家人对青铜的关爱，但青铜仍坚持去镇上卖鞋，表现了他做事有一股认真劲和执着劲。

（3）第三部分
他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。

他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。

青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。

——青铜并没因人们对芦花鞋的哄抢而涨价，仍原价卖给他们，表现了他的纯朴、
敦厚。

他抓着钱呆愣愣的，说明他还没从芦花鞋被人们抢买完后的情形中清醒过来。

这仍是他质朴的表现。

（4）第四部分
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。

他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。

他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。

又是一股刺骨的寒冷。

他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放在眼前看着。

因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。

他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。

——这里描写了青铜的动作和感受，青铜脚板感到刺骨的寒冷，但他的脸上是带着笑的。

他把脚上的芦花鞋脱下，光着脚追过去，是想把这最后一双芦花鞋卖掉，这表现了他的执着精神。

小小年纪，对生活中的苦难有自己的认识和忍受能力，令人赞叹。

4.学完全文，说说你从课文中获得哪些收获。

示例：（1）青铜纯朴、善良、执着，能承受生活中的苦难……这些精神值得我们学习！
（2）这个故事让我明白了：一家人只要齐心协力，就没有什么困难不能克服。

（3）我懂得了人生当中有苦也有甜。

我们要去追求快乐，但在这个过程中必将有苦难。

我们要正确面对这些苦难，把这些事情当成一种美好的回忆。

四、背诵积累，作业设计
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。

2.课外读一读《青铜葵花》这本书，再去了解作家曹文轩的其他作品。

3.完成本课对应训练。

这些年曹文轩的作品深受广大青少年的喜爱，本课《芦花鞋》就是节选自他的《青铜葵花》第四章。

从课文中，我们对主人公青铜有了一定的了解。

这是一篇略读课文，所以我以学生自读为主，帮助学生获得一些知识，解决一些疑难问题。

一、快速朗读课文，把握故事的主要内容，根据各部分的关键点，引导学生拟小标
题。

既锻炼了学生拟小标题的能力，也让学生对课文有了进一步的感知。

二、跳读课文，引导学生阅读自己喜欢的句子和段落，使得学生对故事中的人物性格认识得更具体、更全面。

最后，让学生谈谈读后收获，总结一下自学课文所得。

最后一步的设计尽量切合文章和班级实情，课堂引导以学生自己交流为主。

整个环节进行下来，教学目标很好地实现了。