部编版道德与法治四年级上册5这些事我来做教学设计

总结提升
作业设计
1、学习一项家务技能，下节课与同学分享学习过程。
2、制定一份坚持做家务计划书，并支持。
课后拓展性作业
板书设计
扫地我做过
做擦桌子家务我会做好处多
洗碗应该做
……主动做
梳理知识结构
4、你是从什么地方学习到这些家务劳动的？
【做家务好处多】
1、同学们，无论你学到了那种家务，在家中都应该经常动动手做一做,那么会做家务有什么好处呢？我们听听书中同学是怎么说的。（出示课件）
2、头脑大风暴:做家务有什么好处呢?你能说出一些来吗?
3、知识窗:做家务好处多……板书总结
开展家务擂台赛，从比赛中找出家务技能做得特别好的同学，做作为学生的榜样，号召全体学生向他们学习。
部编版道德与法治四年级上册5这些事我来做教学设计
课题
这些事我来做第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习目标
政治认同：通过了解家务事的种类，发现家务事多、任务重，感知家长承担家务的辛苦。
道德修养：通过交流做家务的体验，总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，初步培养坚持参加家务劳动的习惯。
法治观念：通过讨论与分析，辨析不愿做家务的现象和原因，激发学生形成“应该做”主动做”的意识。
健全人格：通过展示交流，了解做家务的好处，增强做家务的信心。
责任意识：通过事例探究，知道作为家庭小成员应当做一些力所能及的家务活，初步萌发家庭责任感。
重点
了解做家务的必要性和重要性。
难点
能够自觉选择承担家务。
教学环节
教师活来猜。
活动要求：
请三位同学上台根据提示，用肢体来表演，但不得说出声。
台下同学根据台上同学的表演，来猜他们在干什么？
2、这些事我会做。刚才这些同学做的都属于家务，那同学们在家中都做过那些家务呢？
3、家务小调查：请选择你会做的家务，可以多选？利用智慧课堂系统现场调查。
通过学生劳动视频，展示学生家务劳动场面，在分享劳动技能的同时，体会劳动美。
【这些事，我要做】
1、老师知道有一位同学，每天坚持做家务，我们一起来看看。
2、认识和了解夏从艳。请一位同学读一读。
3、读过后，你有什么感受？从主人公身上你学到什么？请同学们说一说。
小分享：课本第35页。
4、有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他们的做法，并思考:出示课件
(1)你觉得这些孩子可爱吗?
(2)想自己身上有他们的影子吗?
(3)课件(课本第35页)：这些同学因为种种原因，对做家务有种种看法，我们一起来看一看。
【愿做那种人】
1、小组讨论：请同学们针对这些观点进行小组讨论（可选一到二点），你是怎么看待这些观点？
2、汇报交流。
3、相比之下，你更愿意做哪种人?
【做家务，要坚持】
4、导入语:，如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。
通过让学生演一演的形式，调动学生参与的积极性；通过设置表演情境，营造轻松氛围，自然导入新课。
讲授新课
【家务擂台赛】
1、说一说:在刚才的调查中，很多同学都会叠衣服，那叠得如何呢？我可得试试大家的身手。
2、叠衣服擂台赛:
1、那些同学能坚持做家务，请这些同学说说自己怎样坚持做家务？
2、辨一辨，选一选：请同学们现场选择，说说理由。
认识和了解做家
务的好处。
认识主人公身上
自立自强、坚忍不拔的品质并鼓励大家向她学习。
通过对比，引导学生做出正确的选择。
课堂小结
【确立正确劳动价值观】
1、出示习近平总书记“四个最”劳动价值观。
2、本节课，你有何收获？
(1)随机抽取4位同学上台来叠衣服。
(2)其他同学认真观察，活动结束后进行点评。
(3)过渡语:在做家务这件事情上，大家要试着做，要坚持做，做爸爸妈妈的小帮手。美好生活也靠劳动创造，所以劳动者最美。
【展示劳动美】
1、视频展示学生家务劳动场面。
2、请同学分享自己的劳动技能，体会劳动美。
3、交流做家务心得。