《茶馆(节选)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 (1)

教材64页 常四爷被抓
宋恩子 常四爷 宋恩子 常四爷
等等！ 怎么啦？ 刚才你说"大清国要完"？ 我，我爱大清国，怕它完了！
吴祥子 （对松二爷）你听见了？他是这么说的吗？
松二爷 哥儿们，我们天天在这儿喝茶。王掌柜知 道：我们都是地道老好人！
吴祥子 问你听见了没有？
松二爷 那，有话好说，二位请坐！ 宋恩子 你不说，连你也锁了走！他说"大清国要完"，就是跟谭嗣同一党！ 松二爷 我，我听见了，他是说…… 宋恩子（对常四爷）走！ 常四爷 上哪儿？事情要交代明白了啊！ 宋恩子 你还想拒捕吗？我这儿可带着"王法"呢！（掏出腰中带着的铁链 子） 常四爷 告诉你们，我可是旗人！ 吴祥子 旗人当汉奸，罪加一等！锁上他！ 常四爷 甭锁，我跑不了！ 宋恩子 量你也跑不了！（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，
●问3：请总结一下你们所饰演人物具有什么样的性格或形象特点 呢？
●刘麻子：病态社会的畸形儿 一面在穷人跟前卖弄本事，一面在权贵跟前奴颜婢膝。厚颜无耻， 心狠手辣、狡猾奸诈、自私伪善。 ●康六：老实懦弱，贫穷，走投无路。
小结
从对话内容入手，分析矛盾冲突，了解语言切合身份、性 格、心理和情境的特点，注意台词中称呼的变化、标点符号尤 其是省略号的使用；还要注意一些特殊的语句，如语气词、委 婉语、停顿语、疑问句、反问句等。揣摩其语气与心理。 • 听了演员们的心得，社员们对其他的情节产生了兴趣，请从
●①动作化：语言本身带有行动性质有助于改变人物关系、推动戏 剧冲突和情节的发展。人物对话作用于对方，影响对方，具有突 出的心灵进攻性。
②个性化：剧中的语言各以独特的词汇、句式、修辞、语气反映出 人物的思想感情，吻合人物社性格特征、经济地位、生活经历、文 化修养、情趣爱好。人物真实复杂圆形人物。
③口语化：指不用书面语言，多用口头语汇，多用短句，语法成分 不一定完全，但能反映特定情境下的人物内心状态。
●⑤辐射式结构是指以主要人物为中心，在主要人物的周围设计一组组 的人物，这种结构方式很有创新，它打破了一些传统的结构模式，一 组组的人物，每个事件造成的辐射与反馈联系起剧中人物的心理变化， 这些心理变化被凝聚，形成一个个富有意韵而又很生活化的戏剧场面。
●⑥冰糖葫芦式是指每场戏都是独立成章的，但情节和人物又是贯串前 后的。从不同侧面反映人物精神品质。
④艺术化：指喜剧语言整体风格如；优美隽永、幽默讽刺、质朴纯 粹、富有地方特色等。
● 矛盾冲突： ● ①人与人外部冲突：即表现为人与人之间意志和性格的冲突，这是戏剧冲突的本
质。 意志冲突，是指人物间对立的目的和动机出现，交织成错综复杂的戏剧冲突。 性格冲突，是指人物间对待事物的态度，追求的理想，采取手段的不同所引起的 冲突。人物性格越典型就越容易引起冲突。 ● ②人物内心冲突（有人称之为内部冲突）：这种内心冲突往往使人物陷于不易摆
角色
社会身 份
形象特点
角色
社会身份
形象特点
王利发 常四爷/松二
爷 马五爷
康六父女
秦仲义 乡妇母女
掌柜 没落旗人
恶霸 破产农民
实业家 破产农民
胆小谨慎、处事圆滑 正直爱国 | |胆小无
能 仗势欺人，卖国求荣
老实懦弱，贫穷
自负，爱国 贫苦无依，走投无路
唐铁嘴 刘麻子 庞太监 宋恩子二人 二德子 黄胖子
算命的 保媒拉纤的
●问2：这一幕中，老舍先生主要写了以下几件事： 主要情节用一 句话概括，说明起因经过结果
主要情节用一句话概括，说明起因经过结果
●①马五爷施威 ●②康六卖女 ●③常四爷骂洋货 ● ④鸽子之争
⑤秦仲义梦想实业救国 ⑥秦庞交锋 ⑦庞太监买妻 ⑧常四爷被抓
学习活动三 品个性化语言，明人物形象
●在了解了《茶馆》的内容之后，为了让宣传资料Байду номын сангаас加丰富，宣传部计划 进一步采访高二《茶馆》剧组的演员及观众。校宣传部首先采访高二 《茶馆》剧组的演员，商讨后，你们决定从矛盾冲突最激烈，人物性格 最鲜明的康六卖女、秦庞交锋、常四爷被抓这三个情节入手，对相应的 演员进行采访，你们从所饰角色的形象角度设置了两个问题。
●王利发：精明能干、圆滑逢迎、善于应酬、自私怕事、心眼不坏常四 爷：忧国忧民、热爱国家、正直倔强、善良助人松二爷：懒散无能、 善良好心、胆小怕事、卑微求人秦仲义：自命不凡、无同情心、救国 报国、敢于反抗
● ●问4：结合文本，总结出场人物的人物形象，完成下列表格。
学习活动三 关注人物群像 体会百味人生
●赏析语言的特点：①人称变化②标点符号③句式④语气词⑤词汇 隐含的潜台词⑥修辞。
●戏剧语言的特点：①动作化②个性化：剧中的语言各以独特的词 汇、句式、修辞、语气反映出人物的思想感情，吻合人物社性格 特征、经济地位、生活经历、文化修养、情趣爱好。人物真实复 杂圆形人物。③口语化：有京味④艺术化：真实、准确、意蕴丰 富。
刘麻子 庞总管！你也听说过庞总管吧？侍候着太后，红的不得了，连 家里打醋的瓶子都是玛瑙作的！
康六 刘大爷，把女儿给太监作老婆，我怎么对得起人呢？刘麻子卖 女儿，无论怎么卖，也对不起女儿！你胡涂！你看，姑娘一过门，吃的 是珍馐美味，穿的是绫罗绸缎，这不是造化吗？怎样，摇头不算点头算， 来个干脆的！
康六 自古以来，哪有……他就给十两银子？
刘麻子 找遍了你们全村儿，找得出十两银子找不出？在乡下，五斤白 面就换个孩子，你不是不知道！
康六 我，唉！我得跟姑娘商量一下！
刘麻子 告诉你，过了这个村可没有这个店，耽误了事别怨我！快去快 来！
康六 唉！我一会儿就回来！
刘麻子 我在这儿等着你！
●问2：听了演员的分享，你总结了品味喜剧语言的角度和喜剧语 言的特点。
学习活动一 明知识，懂采访内容
●为了更好地采访高二年级《茶馆》剧组，宣传部成员需要提前了解作 家作品及话剧相关知识，做好采访准备。你作为校宣传部负责人，查 找并整理了相关基础知识，分享给成员。
●问题1：请同学们解释下列相关的喜剧知识
●戏剧三要素：戏剧冲突，戏剧台词，舞台说明
●戏剧台词具有什么特点？
大茶馆小社会
——老舍
学习目标 ●1.了解戏剧知识 ●2.梳理戏剧的情节 ●3.品味戏剧语言的个性化，概括人物形象
情境设置
●第七师高级中学开展戏剧表演活动，高二年级的话剧表演《茶馆》 （第一幕）一经登上学校舞台，就获得师生一致好评。作为校宣 传部的负责人，你决定本周在校园宣传老舍的《茶馆》文化。你 将带领宣传部成员一起取采访该剧组，并将采访资料整理好后在 校园展示。
第二课时
——老舍
学习目标
●1.关注戏剧冲突，从人物之间、人物与时代的矛盾中，了解旧社 会国弱民贫、政治暗的现实，揭示旧中国必然走向灭亡的客观规 律。
●并与曹禺的《雷雨》做比较，理解《茶馆》冲突 的特殊性。 ●2.通过对比《雷雨》，明确《茶馆》独特的“卷轴式平面结构”
。
●3.赏析《茶馆》的艺术特色，特别是语言特色。
脱的境地。 ● ③人物与环境的冲突：这种环境，既指自然环境，也指社会环境。 ● 注意：这几种冲突方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互
为因果。 ● 矛盾冲突根据集中程度也分为：散点式冲突，集中式冲突。
● 戏剧结构类型：①开放式结构：开放式结构是我国传统戏曲常用的结构方式，这种结构方式 的剧情是按照事情发生、发展、高潮、结局的时间顺序自然展开，很少出现回叙的成分，以 让观众清晰的了解剧情的发展过程，对戏剧中的人和事有鲜明的印象。
● ③锁闭式是截取生活的某一横断面，将矛盾冲突、人物和事件集中在这一横断面中。其特点 是时间跨度很短，情节非常集中、紧凑，一些事件的描述通过人物的追叙、补充来交待，即 巧妙运用“回顾”和“穿插”的表现方法。
●④三一律式结构有着严格的要求，它要求戏剧创作必须保持时间、地 点和情节的一致性。一出戏所叙述的故事应发生在同一时间，即一天 （一昼夜）之内，地点要设在一个场景里，情节要服从于一个主题。 如法国剧作家和演员莫里哀的喜剧《伪君子》，就采用了三一律式。
没你的事！
总结
阅读戏剧作品很重要的一个方法是抓住 作品中存在矛盾冲突的人物对话，分析他们 的台词，关注台词中独特的语言形式，把握 人物形象，理解作者独特的语言艺术，感受 社会时代特征。
学习活动三 关注人物群像 体会百味人生
●问3：在采访中有所得之后，你觉得自己也可以根据知识点赏析秦庞 交锋、常四爷被抓的情节并说明其性格特征，请自主赏析。
●问题1：请跟大家谈谈你是从哪些方面揣摩台词的？（体会戏剧语言的 个性化）
●问题2：通过对台词的琢磨，请谈谈你所饰演的角色的人物形象
语言很重要，在文学创作中，语言不只 是交代情节用的，而要看是什么人说的， 为什么说的，在什么环境中说的，怎么 说的。”——老舍
●个性化：剧中的语言各以独特的词汇、 句式、修辞、语气、人称等反映出人物 的思想感情，吻合人物社性格特征、经 济地位、生活经历、文化修养、情趣爱 好。人物真实、复杂、圆形人物。
●二、情境设置
●了解了剧情和人物故事，人物特点之后，校宣传部的成 员想更加深入理解《茶馆》第一幕所呈现出的戏剧冲突， 并挖掘矛盾冲突背后的深刻主旨，于是决定首先采访 《茶馆》剧组的导演。并将采访内容整理成表格或图文 准备校园展示。
知识点分析秦庞交锋、常四爷被抓情节并概括人物形象
教材62页 秦仲义与庞太监交锋 庞太监 哟！秦二爷！ 秦仲义 庞老爷！这两天您心里安顿了吧？ 庞太监 那还用说吗？天下太平了，圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖 宗的章程，谁就掉脑袋！ 秦仲义 我早就知道！ 庞太监 您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！ 秦仲义 我那点财产，不值一提！ 庞太监 太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比作官的还厉害呢！ 听说呀，好些财主都讲维新！ 秦仲义 不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！ 庞太监 说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！ 秦仲义 改天过去给您请安，再见！ 庞太监 （自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子，年头真是改了！
教材58页 康六卖女 刘麻子 说说吧，十两银子行不行？你说干脆的！我忙，没工夫专伺候 你！ （短句，大词小用，标点符号，商量语气转为蛮横）
（称呼，副词，疑问语气，惊讶不甘） 此为范例 刘麻子 卖到窑子去，也许多拿一两八钱的，可是你又不肯！
刘麻子 有女儿，你可养活不起，这怪谁呢？
刘麻子 那是你们乡下的事，我管不着。我受你之托，教你不 吃亏，又教你女儿有个吃跑饭的地方，这还不好吗？
学习活动二 梳理情节
●在了解了话剧相关知识后，同学们觉得如果采访要做到有的放矢， 很有必要宣传部所有成员重读老舍先生的《茶馆》第一幕剧本。 重读后，梳理剧本的剧情，并进行概括性的复述。
●《茶馆》一共分为三幕，教材节选的是第一幕。这一幕故事发生 的背景是 1898 年初秋，戊 戌变法刚刚失败，谭嗣同刚被问斩。 茶馆生意还算兴隆，三教九流各色人物云集于此。
角色
社会身份
形象特点
角色
社会身份
王利发
唐铁嘴
常四爷/松二爷
没落旗人
刘麻子
保媒拉纤的
形象特点
抽大烟，招摇撞骗 心狠，贪婪
马五爷
恶霸
仗势欺人，卖国求荣
庞太监
太监
康六父女
宋恩子二人
秦仲义 乡妇母女
老人
破产农民 小贩
贫苦无依，走投无路
二德子 黄胖子 众茶客
打手
仗势欺人，凶狠蛮横
地痞头子
守旧麻木
学习活动三 关注人物群像 体会百味人生
太监 特务 打手 地痞头子
抽大烟，招摇撞骗
心狠，贪婪
作威作福，荒淫变 态 为非作歹，欺压无 辜 仗势欺人，凶狠蛮 横 欺软怕硬
老人
小贩
无依无靠
众茶客
守旧麻木
戏剧语言作用
●1.塑造真实复杂的圆形人物。 ●2.通过对话制造矛盾冲突，推动情节的发展。将相对独
立的情节通过巧妙地穿插，构成一个整体情节，彰显共 同主旨。 ●3.以小见大，显示社会文化背景，同时表明人与时代的 冲突，表明腐败的清朝必定灭亡的主题。
● ②人像展览式：也称为“卷轴式的平面结构”。这种结构方式没有一个统一的情节，也没有 一个非此不可的中心人物，只是像图画一样，将一个一个的人物展览进去，把一个个的情节 镶嵌进去。它是一种以刻画人物群像为主，通过人物群像的刻画来展示社会风貌的戏剧结构 方式。各个情节具有独立性又通过巧妙的穿插连成一体，其戏剧冲突也为散点式，而非集中 式，其特点是采用“剪影式”的方法展现出社会风俗的画卷，展示出时代的变迁和历史的发 展，描述一个时代的横截面。