新课标背景下小学数学核心素养培养的策略初探

新课标背景下小学数学核心素养培养的策略初探
随着新一轮课程改革的深入推进，小学数学教育也正在面临着重大的变革。

新课标的
颁布将小学数学教育的核心素养提升至一个全新的高度，这意味着教师们需要调整教学策略，更好地培养学生的数学素养。

本文将对新课标背景下小学数学核心素养培养的策略进
行初步探讨。

一、数学核心素养的内涵与要求
新课标要求培养学生具备以“数学能力和数学思想”为核心的数学素养。

具体来说，
这包括数学知识、数学技能、数学情感、数学方法等方面的素养。

数学核心素养要求学生
具备扎实的数学基础知识，能够运用数学知识解决问题，具有良好的数学学习兴趣和积极
的数学学习态度，善于运用数学方法分析和解决实际问题。

而这些都需要在教学中有所突
破和创新。

二、培养数学思维的策略
1. 引导学生主动探究
在教学中，教师应该引导学生通过自己动手、动脑去解决问题，而不是简单地传授知识。

可以通过设计有趣的数学问题、数学游戏或者小组探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

2. 注重数学实践
数学是一门实践性很强的学科，因此教师可以设计一些数学实践活动，让学生在实践
中感受数学的魅力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

比如在日常生活中找一些有
趣的数学问题，让学生用数学方法去解决。

三、促进数学情感的培养
1. 创设良好的学习氛围
学习环境对培养学生的数学情感非常重要。

教师应该创设一个积极向上、轻松愉快的
学习氛围，让学生在学习中感受到成功的喜悦，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。

2. 注重情感教育
教师在教学中应该注重培养学生的数学情感，让学生在学习数学的过程中建立自信心，培养执着性格和解决问题的毅力。

除了注重数学能力的培养，还要关注学生的情感、态度
和价值观的培养。

四、多样化的数学方法
1. 注重启发式教学
2. 推崇探究性学习
探究性学习是指让学生在教师的指导下，根据自己的认知水平和兴趣，主动地去探究、发现、思考，从而提高他们的学习兴趣和主动性。

这种方式能够培养学生的自主学习能力
和探究精神。

新课标背景下小学数学核心素养的培养需要教师们在教学中注重培养学生的数学思维，培养他们的数学情感，推崇多样化的数学方法。

只有通过多方面的努力，才能更好地促进
学生的数学素养的全面发展。

希望广大小学数学教育工作者在实际教学中能够不断探索，
总结出最适合学生的培养策略，为学生的数学素养发展做出更大的贡献。