全国高校辅导员优秀工作案例

全国高校辅导员优秀工作案例
一、案例背景。

我负责的这个班级，有个叫小李的学生，那可是个让人头疼的“小刺头”。

他来自一个比较特殊的家庭环境，父母长期在外打工，他从小跟着爷爷奶奶长大，性格特别叛逆。

刚入学的时候，就表现得很不合群，上课经常迟到、早退，甚至还旷课去网吧打游戏。

同宿舍的同学都对他有意见，他和室友之间的关系也很紧张。

这就像一颗小石子投入平静的湖面，在班级里引起了不少涟漪。

二、问题分析。

1. 家庭因素。

小李缺乏父母的直接关爱和正确引导，爷爷奶奶年纪大了，可能更多地只是照顾他的生活起居，在心理和思想教育方面有所欠缺。

这种家庭环境导致他内心缺乏安全感，通过叛逆行为来引起他人的关注。

2. 社交障碍。

在新的大学环境里，他不知道如何与同学相处。

他的一些不良行为，如旷课去打游戏，让同学们对他产生了不好的印象，他自己也陷入了一种恶性循环，越觉得被排斥就越想逃避，从而更加远离集体。

3. 学习动力缺失。

由于没有明确的目标，再加上家庭环境的影响，他对学习完全没有兴趣。

他可能觉得在游戏里能找到更多的成就感，而在学习上，他看不到自己的价值。

三、解决措施。

1. 深入沟通，建立信任。

我首先找了个机会，和小李单独谈话。

没有一开始就批评他的错误行为，而是像朋友一样和他聊天。

我跟他说：“小李啊，我听说你游戏打得可厉害了，能不能给我讲讲你在游戏里那些超酷的战绩呀？”这一下就打开了他的话匣子。

然后我慢慢地把话题转到他的家庭、他的生活和他对大学的期望上。

通过这次谈话，我让他知道我是关心他这个人，而不仅仅是来指责他的辅导员。

之后，我又经常找他聊天，有时候是在校园里散步的时候，有时候是在食堂吃饭的时候。

这样的沟通让他逐渐对我放下了防备，开始信任我。

2. 组建帮扶小组，改善社交关系。

我在班级里挑选了几个性格比较开朗、包容心强的同学，组成了一个帮扶小组。

我对他们说：“小李其实是个很有潜力的同学，只是现在有点迷路了，我们一起拉他一把。

”这个帮扶小组主动邀请小李参加各种班级活动，像篮球比赛、班级聚会等。

刚开始小李还很抵触，但是在同学们的热情邀请下，他慢慢地开始参与其中。

在一次篮球比赛中，小李发挥得特别好，他的室友们都为他欢呼。

这次比赛成为了一个转折点，他和室友之间的关系开始缓和，他也逐渐感受到了集体的温暖。

3. 设定目标，激发学习动力。

我和小李一起分析他的专业课程，根据他的兴趣和特长，帮他制定了一个短期和长期的学习目标。

我跟他说：“小李啊，你游戏打得好，说明你脑子很灵活，要是把这种聪明劲儿用到学习上，肯定能取得好成绩。

”我给他介绍了一些与他专业相关的有趣项目和职业发展方向，让他看到学习的实际意义。

为了监督他的学习，我还给他安排了一个学习伙伴，就是帮扶小组里成绩比较好的同学。

他们一起上自习，互相讨论问题。

慢慢地，小李的学习态度有了很大的转变，旷课现象越来越少，成绩也开始逐步提高。

四、效果评估。

1. 学习成绩。

2. 社交关系。

他和室友以及同学们的关系变得非常融洽。

他不再是那个被孤立的“小刺头”，而是成为了班级活动的积极参与者。

他还参加了学校的社团组织，在社团里结交了更多的朋友。

3. 心理状态。

他的心理状态也发生了很大的变化。

以前那种叛逆、消极的情绪少了很多，变得更加积极向上。

他会主动找我分享他在学习和生活中的快乐，也会跟我倾诉他遇到的困难。

他说他现在感觉自己是班级这个大家庭里的一员，对未来充满了希望。

五、经验总结。

1. 关爱是基础。

对于像小李这样有特殊情况的学生，辅导员的关爱就像一束光，能够穿透他们内心的黑暗。

只有让学生感受到被爱、被关注，他们才会愿意打开心扉，接受引导。

2. 团队的力量。

利用班级同学组成帮扶小组是一个非常有效的方法。

同学们之间的相互影响和帮助，比辅导员单方面的说教要有用得多。

这不仅能够改善学生的社交关系，还能在集体中营造一种积极向上的氛围。

3. 个性化引导。

每个学生都是独一无二的，在解决问题的过程中，要根据学生的具体情况，如兴趣、特长等，制定个性化的方案。

这样才能真正激发学生的内在动力，让他们朝着积极的方向发展。

这就是我作为一名高校辅导员的一个工作案例，在这个过程中，我深刻地体会到了辅导员工作的重要性和挑战性，也收获了很多和学生一起成长的快乐。