等高线地形图教案-教学反思
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海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。
教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。
2、讲等高线地形图的绘制原理
第一步，要确定山的高度；
第二步，根据山的高度确定等高距；
第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；
第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。
3、等高线的基本特征
(1)等高线均为闭合曲线
(2)同线等高
(3)等高距全图一致
(4)等高线疏密反映坡度缓陡
(5)等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。
4、地形坡度与等高线的关系
坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。
三、小结
海拔、相对高度的概念
等高线地形图坡度的判断比较
等高线的六种地形
四、作业
1
你游览过中华山吗？你是怎样登山的？
你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？
你想当一名山区经济的综合设计师吗？
学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。
然后，学生根据等高线地形图进行练习。
学生根据坡度练习。
【板书设计】
3.7地形和地形图
1、等高线的基本特征
课题
3.7地形和地形图
教学
目标
１、认识六种局部地形及其地形图。
２、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。
教学
重点
在等高线地形图上认识六种局部地形。
教学
难点
等高线地形图的判读及计算问题。
教学
准备
多媒体Βιβλιοθήκη 教学活动学生活动一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
通过多媒体展示图片后提问：
二、讲授新课
1、讲授基本概念
(1)等高线均为闭合曲线
(2)同线等高
(3)等高距全图一致
(4)等高线疏密反映坡度缓陡
(5)等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。
2、地形坡度与等高线的关系
坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。
教学反思
等高线地形图不会看
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。
教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。
2、讲等高线地形图的绘制原理
第一步，要确定山的高度；
第二步，根据山的高度确定等高距；
第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；
第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。
3、等高线的基本特征
(1)等高线均为闭合曲线
(2)同线等高
(3)等高距全图一致
(4)等高线疏密反映坡度缓陡
(5)等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。
4、地形坡度与等高线的关系
坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。
三、小结
海拔、相对高度的概念
等高线地形图坡度的判断比较
等高线的六种地形
四、作业
1
你游览过中华山吗？你是怎样登山的？
你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？
你想当一名山区经济的综合设计师吗？
学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。
然后，学生根据等高线地形图进行练习。
学生根据坡度练习。
【板书设计】
3.7地形和地形图
1、等高线的基本特征
课题
3.7地形和地形图
教学
目标
１、认识六种局部地形及其地形图。
２、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。
教学
重点
在等高线地形图上认识六种局部地形。
教学
难点
等高线地形图的判读及计算问题。
教学
准备
多媒体Βιβλιοθήκη 教学活动学生活动一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
通过多媒体展示图片后提问：
二、讲授新课
1、讲授基本概念
(1)等高线均为闭合曲线
(2)同线等高
(3)等高距全图一致
(4)等高线疏密反映坡度缓陡
(5)等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。
2、地形坡度与等高线的关系
坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。
教学反思
等高线地形图不会看