小学师徒结对教研活动(3篇)

第1篇
一、活动背景
为了进一步提升小学教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量，我校决定开展师徒结对教研活动。

通过此次活动，旨在发挥骨干教师的专业引领作用，帮助青年教师快速成长，形成良好的教研氛围。

二、活动目标
1. 提高青年教师的教学水平，帮助他们尽快适应教育教学工作。

2. 促进骨干教师发挥传、帮、带作用，提升自身专业素养。

3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高我校教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容
1. 师徒结对仪式
2. 骨干教师示范课
3. 青年教师汇报课
4. 教研组集体备课
5. 教学经验交流
6. 教学反思与研讨
四、活动安排
1. 活动时间：2022年9月1日至2023年6月30日
2. 活动地点：我校会议室、各教研组办公室、教室等
3. 活动流程：
（1）9月1日：召开师徒结对动员大会，明确活动目标、内容、要求等。

（2）9月2日至9月30日：完成师徒结对工作，确定师徒关系。

（3）10月1日至11月30日：骨干教师上示范课，青年教师上汇报课。

（4）12月1日至2月28日：教研组集体备课，教师撰写教学反思。

（5）3月1日至4月30日：教师进行教学经验交流，研讨教学问题。

（6）5月1日至6月30日：总结活动成果，表彰优秀师徒。

五、活动要求
1. 师徒双方要高度重视此次活动，积极参与各项活动。

2. 骨干教师要充分发挥传、帮、带作用，为青年教师提供帮助和指导。

3. 青年教师要虚心学习，主动请教，努力提升自身教育教学水平。

4. 教研组要积极组织教研活动，确保活动顺利进行。

5. 学校领导要关心支持此次活动，及时解决活动中遇到的问题。

六、活动评价
1. 教师个人评价：根据教师参与活动的积极性、教学水平的提升等方面进行评价。

2. 师徒评价：根据师徒之间的合作情况、教学成果等方面进行评价。

3. 教研组评价：根据教研组活动的开展情况、教学质量提升等方面进行评价。

七、预期成果
1. 骨干教师的专业素养得到进一步提升，教育教学水平得到提高。

2. 青年教师的教学水平得到显著提高，能够独立承担教育教学任务。

3. 教研组活动取得实效，形成良好的教研氛围。

4. 学校教育教学质量得到全面提升，为学生的全面发展奠定基础。

通过本次师徒结对教研活动，我们相信，我校的教育教学质量将迈上一个新的台阶，为学生的成长和发展创造更加美好的未来。

第2篇
一、活动背景
为了提高小学教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学师徒结对教研活动。

本次活动旨在通过师徒结对的形式，充分发挥骨干教师的作用，帮助青年教师快速成长，共同提高教育教学质量。

二、活动目标
1. 帮助青年教师掌握教育教学规律，提高教学技能。

2. 促进骨干教师与青年教师之间的交流与合作，实现共同进步。

3. 营造浓厚的教研氛围，推动学校教育教学工作再上新台阶。

三、活动内容
1. 师徒结对仪式
在活动开始，学校领导为结对师徒颁发结对证书，并举行简短的结对仪式。

师徒双方在仪式上握手、合影，表达了对彼此的期望和祝福。

2. 师徒共同备课
结对师徒共同参与备课，探讨教学重难点，研究教学方法。

骨干教师根据青年教师的教学特点和需求，提供针对性的指导和建议。

3. 听课评课
青年教师邀请骨干教师听课，共同探讨教学过程中的问题。

课后，师徒双方进行评课，分析教学效果，找出不足之处，共同研究改进措施。

4. 教学研讨
结合教学实际，开展教学研讨活动。

师徒双方共同探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验，提高教育教学水平。

5. 教学观摩
组织青年教师观摩骨干教师的教学活动，学习他们的教学方法和经验，为青年教师提供学习榜样。

6. 教学反思
师徒双方共同撰写教学反思，总结教学经验，分析教学问题，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动效果
1. 青年教师教学水平得到显著提高。

通过师徒结对，青年教师掌握了教育教学规律，教学技能得到了锻炼和提高。

2. 骨干教师教学经验得到传承。

骨干教师将自己的教学经验传授给青年教师，实现了教学资源的共享。

3. 教研氛围浓厚。

师徒结对教研活动促进了教师之间的交流与合作，营造了良好的教研氛围。

4. 教学质量稳步提升。

通过师徒结对，学校教育教学质量得到稳步提升。

五、活动总结
本次小学师徒结对教研活动取得了圆满成功。

活动期间，师徒双方积极参与，共同进步，为学校教育教学工作注入了新的活力。

今后，我校将继续开展此类活动，为教师成长搭建平台，推动学校教育教学工作再上新台阶。

以下是活动部分详细内容：
1. 师徒结对仪式
活动当天，学校领导出席了结对仪式，并为结对师徒颁发结对证书。

在仪式上，师徒双方进行了握手、合影，表达了对彼此的期望和祝福。

2. 师徒共同备课
结对师徒共同参与备课，探讨教学重难点。

骨干教师针对青年教师的教学特点，提出针对性的指导和建议。

例如，针对青年教师课堂气氛调动不足的问题，骨干教师建议青年教师多运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 听课评课
青年教师邀请骨干教师听课，共同探讨教学过程中的问题。

课后，师徒双方进行评课，分析教学效果，找出不足之处。

例如，针对青年教师课堂纪律管理问题，骨干教师建议青年教师加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

4. 教学研讨
结合教学实际，开展教学研讨活动。

师徒双方共同探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验。

例如，针对如何提高学生阅读能力的问题，骨干教师分享了阅读教学的经验和心得。

5. 教学观摩
组织青年教师观摩骨干教师的教学活动，学习他们的教学方法和经验。

例如，青年教师观摩了骨干教师的一堂语文课，学习了如何运用情境教学、小组合作等教学方法。

6. 教学反思
师徒双方共同撰写教学反思，总结教学经验，分析教学问题。

例如，青年教师针对自己在课堂纪律管理方面的不足，反思了自身教学行为，提出了改进措施。

总之，本次小学师徒结对教研活动取得了显著成效。

在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，为教师成长搭建平台，推动学校教育教学工作再上新台阶。

第3篇
一、活动背景
为了进一步提升小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了“师徒结对”教研活动。

本次活动旨在通过师徒之间的教学研讨、资源共享、共同进步，提高教师的教育教学能力，为学生的全面发展创造良好的教育环境。

二、活动目标
1. 帮助青年教师快速成长，提升青年教师的教学水平和综合素质。

2. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教研氛围。

3. 提高学校整体教学质量，为学生提供更优质的教育服务。

三、活动内容
1. 师徒结对仪式
活动开始，学校领导为每位青年教师颁发结对导师聘书，并举行简短的师徒结对仪式。

导师和青年教师握手、合影，共同表示将以真诚的态度开展教研活动。

2. 教学观摩与研讨
（1）导师展示课：导师结合自身教学经验，精心准备一节示范课，青年教师观摩
学习。

（2）青年教师展示课：青年教师根据导师的建议和指导，精心准备一节展示课，
导师和其他教师共同观摩。

（3）课后研讨：观摩结束后，导师和青年教师围绕教学设计、教学方法、课堂管
理等方面进行深入研讨，提出改进意见。

3. 教学资源共享
导师和青年教师共同整理教学资料，包括教学设计、课件、教学案例等，形成教学资源库，方便青年教师查阅和学习。

4. 课题研究
导师和青年教师共同确定课题研究方向，开展课题研究活动。

通过文献研究、实践探索、经验总结等方式，提升教师的教育教学能力。

5. 教学竞赛
组织青年教师参加各类教学竞赛，以赛促教，激发教师的教学热情，提升教学水平。

四、活动过程
1. 准备阶段
学校成立“师徒结对”教研活动领导小组，明确活动目标、内容、时间安排等。

导师和青年教师进行自我介绍，了解彼此的教学特点和需求。

2. 实施阶段
（1）导师展示课：导师精心准备一节示范课，青年教师认真观摩，学习导师的教
学方法。

（2）青年教师展示课：青年教师根据导师的建议，精心准备一节展示课，导师和
其他教师共同观摩。

（3）课后研讨：导师和青年教师围绕教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行
深入研讨，提出改进意见。

（4）教学资源共享：导师和青年教师共同整理教学资料，形成教学资源库。

（5）课题研究：导师和青年教师共同确定课题研究方向，开展课题研究活动。

（6）教学竞赛：组织青年教师参加各类教学竞赛，以赛促教。

3. 总结阶段
活动结束后，学校对“师徒结对”教研活动进行总结，对导师和青年教师的表现进行评价，并提出改进意见。

五、活动成果
1. 青年教师的教学水平得到显著提升，教育教学能力得到锻炼。

2. 导师的教学经验得到传承，教育教学能力得到巩固。

3. 教师之间的相互学习、交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。

4. 学校整体教学质量得到提高，为学生提供了更优质的教育服务。

六、活动展望
今后，我校将继续开展“师徒结对”教研活动，为教师提供更多学习、交流、成长的机会，不断提升教师队伍的整体素质，为学生的全面发展奠定坚实基础。