2024届高考论述类文本阅读指导：观点的论证与分析+

观点的论证与分析——备战2024年高考论述文本系列【典题演练】
例1 【解题】
步骤具体操作
第一步: 审明题干, 明确要求由题干“请简要分析材料一和材料二的论证思路”可知,题目要求分析材料一、材料二的论证思路,需要逐段概括两则材料的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,方可梳理出行文脉络
材料一
第二步: 概括段意第1段,提出莱辛“诗画并不同质”的观点
第2段,诗歌中有关拉奥孔的命运遭际描写
第3段,莱辛将有关拉奥孔故事的诗歌和雕像做比较
第4段,希腊人对拉奥孔的痛苦处理在诗歌中和造型艺术方面表现不同
第5段,拉奥孔造型艺术表现出的与诗歌不同的原因
第6段,莱辛推理两者艺术表现得出结论:“物体”和“动作”有各自不同的特殊题材第7段,画只宜于描写静物,诗只宜于叙述动作
第8段,诗只宜叙述动作的原因
第9段,诗和画的互补
第10段,进一步说明诗和画具体如何互补
第二步: 划分层次材料一采用了步步递进的结构
第一层(第1段),提出莱辛“诗画并不同质”的观点第二层(2~5段),引出诗画异质说的背景
第三层(6~8段),探讨诗画并不同质的原因
第四层(9~10段),补充说明诗画虽不同质但可以互补
第三步:
添加次序词,拟写答案材料一,首先提出莱辛的观点“诗画并不同质”,接着叙述“特洛伊木马”的故事,引出诗画异质说的背景,然后探讨诗画并不同质的原因,最后补充说明诗画虽不同质但可以互补
材料二
第二步: 概括段意, 划分层次第一层(第1段),提出莱辛的“诗画异质”观点,并举例说明中国古人也曾浮泛地讲过类似观点第二层(第2段),提出莱辛“诗画异质”观的详细内容,并联系中国古人的类似论述
第三步:
添加次序词,拟写答案材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后,以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,与莱辛观点形成照应
例2 【解题】
步骤具体操作
第一步: 审明题干, 明确要求由题干“请简要梳理材料一的行文脉络”可知,题目要求分析材料一的论证思路,需要逐段概括材料一的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,即可梳理出行文脉络
第二步: 概括段意第1段,分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》
第2段,以《汉书·地理志》《水经注》为例,介绍历史地理学,引出传统的沿革地理
第3~4段,介绍沿革地理产生的原因和发展情况
第5段,比较历史地理学与沿革地理的区别,指出历史地理学依托现代科学第6段,论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果
第二步: 划分层次分析材料一每段的内容可知,材料一在论证思路上层层递进
第一层(1~4段),借助于对一系列地理文献的介绍,对历史地理学进行溯源,并引出传统的沿革地理第二层(第5段),将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学
第三层(第6段),介绍了历史地理学在现代以来的发展以及改革开放后取得的成就
第三步: 添加次序词,拟写答案①首先对历史地理学进行溯源,以古代地理文献引出传统的沿革地理;②进而将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学;③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展,以及改革开放后取得的巨大成就
例3 【解题】
步骤具体操作
第一步: 审明题干, 明确要求由题干“请简要分析文章的论证结构”可知,题目要求分析文章的论证思路,需要逐段概括文章的内容,寻找段与段之间的关系,划分出层次,方可梳理出论证思路
第二步: 概括段意第1段,指出制定和遵守相应的网络规则的必要性
第2段,从青年的角度提出中心论点:由于青年是网民的主体,其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响,因此引导他们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长
第3段,论述“五不”(“不伤害”“不偷盗”“不造假”“不浪费”“不盲从”)的具体内容
第4段,提出基准意识
第5段,论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容
第二步: 划分层次文章先从整体点出青年应该树立文明的网络行为观念,然后具体明确从哪些方面树立这种观念
第1层(1~2段),指出制定和遵守相应的网络规则的必要性;然后亮出观点,引导青年们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长
第2层(第3段),从“底线意识”的角度论述“五不”的内容
第3层(4~5段),从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容
第三步: 添加次序词,拟写答案文本采取了总分式论证结构。

首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性;然后亮出观点,引导青年们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长;接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容;再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容
例4 【解题】
步骤具体操作
第一步: 解读文章标题从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识
标题中涉及对象和话题,对象是“青年”,话题是“网络文明”,文章主要是从青年的网络文明角度展开论述。

所以文章的主要观点应该包括这两点
第二步: 找出文中揭示观点的关键句, (1)关键句:
第1段尾句:简言之,互联网不是法外之地。

第2段总结句:因此引导他们树立文明的网络行为观念,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长。

总结全文观点第3段总领句:我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求,或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。

第4段总结句:其中,做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识,而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。

(2)总结全文观点:文章从“负面清单”和正面行为角度论述了要引导青年树立文明的网络行为观念,这有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长
第三步: 比对
选项A项,是从立法和惩治的角度谈网络文明规范,不是本文内容。

B项,是从网络基准意识中的两个角度谈如何做才能规范网络行为,不全面。

且A、B 两项没有涉及对象主体“青年”。

C项,从底线意识即“五不”的角度谈如何做才能避免网络失范行为,只是文章的一部分内容,不全面。

D项,“引导青年树立文明的网络行为观念”是全文谈论的重点,“有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代健康成长”是引导青年树立文明网络行为观念的两方面影响,也是文章的关键句、中心句。

故D项正确
例5 【解题】
第一步: 把握观点选项
第二步:
理解内涵
第三步:
做出判断
第1段中心句: 纵使我
们“孑然一身”,也绝对不孤独,我们与许多生命体共同生活在一起。

第2段中心句: 没有一个物种独自生存着,所有生命都居于布满微生物的环境之中,持久地往来、互动。

中心论点: 所有生命都与许多微生物生活在一起,并持久往来、互动A
古生物学家安德鲁·诺尔
强调微生物的主体地位,认
为在生命演化过程中动物
远不如微生物重要,观点与
文本内容没有太大关联,且
不相符
与中心
论点
不符B
“它们(微生物)与动物紧
密共生”与中心论点表述
一致,且“动物的生命活动
是通过与微生物的相互作
用而形成的”与第2段
“所有生命都居于布满微
生物的环境之中,持久地往
来、互动”的表述也类似
与中心
论点
一致C
学者们开展思维实验的结
论说明了微生物对于自然
界中的生物非常重要
与中心
论点
无关D
生物学家勒内·杜博表述
的核心思想是某些微生物
对人体有益,并希望微生物
能够引起更多人的关注
与中心
论点
无关
例6 【解题】
论证方法原文语句分析
举例论证比如乡土社会中有许多节日,每
个节日都有着不同的意义。

在
人们庆祝这些节日的过程中,人
与自然、人与人、生者与亡者
保持了沟通,成为联系密切的共
同体
用“比如”等词语,表明列举事例,运用的是举例论证
对比论证西方国家在迅速的城市化过程
中,农业的快速发展是以乡村社
会的消亡为代价的。

与西方国
家不同,东方社会都希望在快速
的城市化过程中保留乡村,如日
本、韩国和中国的台湾地区,在
高速城市化过程中,都曾经以不
同名义推动乡村的振兴,希望避
免重走西方乡村消亡的道路。

东方社会振兴乡村的重要内容
之一就是保护乡村文化
将西方国家与日本、韩国和中国的台湾地区对待乡村文化的不同
态度进行对比,运用对比论证法
整合答案①举例论证,如第一段中“建设几间民房,开上几个咖啡馆”;②对比论证,如第二段西方国家与日本、韩国和中国的台湾地区对待乡村文化的不同态度
例7 【解题】
论证结构引论
材料主要讲的是中国乡土社会的特点:“从基层上看去,中国社会是乡土性的。

那些被称土气的乡下人是中国社会的基层”开篇即亮明观点
本论
“乡土社会的生活是富于地方性的”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会”“乡土社会里从熟悉得到信任”“从熟悉里得来的认识是个别的,并不是抽象的普遍原
则”这样层次推进,形成递进式论证结构
论证方法举例
论证
“我读《论语》时,看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释‘孝’的意义时,我感觉到这乡土社会的特性了”
引用
论证
“用一位外国学者的话说,前者是‘有机的团结’,后者是‘机械的团结’”
对比
论证
“现代社会是个陌生人组成的社会,各人不知道各人的底细,所以得讲个明白;还要怕口说无凭,画个押,签个字。

这样才发生法律。

在乡土社会中法律是无从发生的”
论证语言通俗
易懂
“我们说乡下人土气,这个土字用得很好……长在土里的庄稼行动不得,土气是因为不流动而发生的”
整合答案①开篇提出观点,开门见山,旗帜鲜明;②采用层进式的论证结构,层层深入,逻辑性强;③综合运用了多种论证方法,如例证法、引证法、对比法等;④论证语言通俗自然,深入浅出。