小学生计算错误的成因与对策研究

小学生计算错误的成因与对策研究
数学素养是一个人智力发展的重要组成部分。

随着孩子们接触数学越来越多，如何全面提高孩子们的数学能力具有重要的教育意义。

小学生是教育体系中的主体，也是学习数学的重要时期，但小学生的数学素质水平有时会出现低的情况，其中，小学生的数学计算错误成为引起关注的焦点。

本文就小学生计算错误的成因与对策进行研究。

一、小学生计算错误的成因
1、缺少基础知识的掌握。

计算是把基础知识与综合性能力有机结合的过程，综合性能力不可能与空白脑袋一样存在，要想掌握做计算必须要把基础知识掌握好，但很多小学生对基础知识的掌握出现缺失，比如对算术法则、基本规则、因果关系等不了解，这就使得他们在做计算题时出现错误。

2、掌握方法不正确。

也有部分小学生掌握的基础知识良好，但是使用方法并不正确，例如做混合运算的时候，小学生的处理步骤不清晰，或者运算中算法使用不当，比如百分数的转化问题，很多小学生仍然沿用以前学过的“加减乘除”法转化，以至出现过多的错误。

3、缺乏理解数学规律的能力。

在运算中，小学生容易出现受到运算题所引发的情绪，而忽略了解决问题的思路，没有理解其中的数学模式，他们面对具有强烈数量感的计算问题，也会出现错误的情况。

二、小学生计算错误的对策
1、帮助孩子熟悉基础知识。

要想提高小学生的数学素质，尤其是做计算题时准确无误，最根本的是从熟悉基础知识开始，在数学学
习过程中，家长、老师可以对孩子掌握的知识进行检查，及时发现孩子的缺乏，或者在日常练习中，教育孩子反复温习，做到熟能生巧。

2、提高思维能力。

计算不止是一步步计算，更需要你在计算中有所发现，有所发散，在解决这类问题时，家长和老师都可以帮助孩子发现规律，锻炼思维能力，有发现规律就有解决题目的诀窍，使孩子在计算上有所斩获。

3、培养孩子数学兴趣。

孩子在复习计算时应该结合游戏，设计一些活动，让孩子在计算过程中也能获得乐趣，让孩子感受到数学的乐趣，获得数学的快乐，营造浓厚的氛围，刺激孩子学习的兴趣，从而提高小学生的学习效果，让他们在计算之中学会独立思考，有所收获，从而实现孩子数学素养的提高。

三、结语
像小学生在计算题上出现错误，大部分情况是因为他们在基础知识和使用方法上的欠缺，家长应该关注孩子的学习，尤其是基础知识的掌握情况，在教育过程中，要尽可能调动孩子的兴趣，培养孩子的思维能力，让孩子在独立思考的钻研中，脱颖而出。