教科2001课标版五年级下册《下沉的物体会受到水的浮力吗》公开课教学设计_0

1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗
一、教学目标：
1、科学概念：①、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

②、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

③、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。

2、过程与方法：①、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

②、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

3、情感、态度与价值观：①、体验实验验证的重要意义。

②、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

二、教学重、难点：
1、重点：下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、难点：设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

三、教学准备：
每组一个弹簧秤、烧杯250ml、大小不同的橡皮、2.5N弹簧测力计
四、教学环节：
（一）、下沉的物体是否受到水的浮力：
1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?
2、联系生活情形，并进行推测。

出示一个系有细线的橡皮，让每组学生把橡皮浸人水中，体验一下橡皮是否受到了水的浮力?你有什么感受说明橡皮受到了水的浮力?
3、手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢?
小组讨论设计验证方法，并要求把自己的方法用图示画出来。

交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。

（二）、测量下沉物体受到的水的浮力大小：（两个实验同时开始，一半小组选做第一个实验，一半小组做第二个。

）
A.同一个物体
1、测量橡皮在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。

（结合上节课，上浮物体，排开的水量越大，受到的浮力也越大，让学生测量下沉物体受到浮力大小的同时关注排开的水量）
2、测量橡皮分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。

3、计算橡皮受到的浮力大小，与橡皮排开的水量进行比较，找出其中的联系。

（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。

）
B.大小不同的物体
1、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。

2、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。

3、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。

（a.大小不同的下沉物体完全浸人水中，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。

b.无论沉浮，物体排开的水量越大，受到的浮力也越大）
（三）、用浮力和重力的关系解释沉浮现象：
1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。

参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。

（具体见教师用书）
问题：
1、如何获取较为准确的测量数据，如排开的水量。

前面我们说到了感觉重量变轻了，是因为受到了浮力，但是我们都要求需要用数据说话，而此处难以读出准确的数据，或实验现象不明显。

2、针对本节内容，如何引导学生高效进行实验方案设计。