1、ɑ o e
部编版小学语文一年级上册汉语拼音1 ɑ o e(教案)
第二单元汉语拼音〔一〕有一个地方神奇而有趣，在那里，ɑ像妞妞梳小辫，ｏ是公鸡叫喔喔，ｅ是白鹅水中影……。
没错，这个地方就是汉语拼音王国。
在那里，有一把开启知识宝库的金钥匙，谁要是拿到它，谁就能说一口流利的普通话，还能读书、看报，增长知识。
这把金钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。
快来一起学拼音，学好拼音把歌唱，认出生字知识长。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
老师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，老师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经历和第一单元的学习内容进展，使音节拼读练习和详细的人、事、物进展意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进展详细的字形分析；儿歌的教学旨在稳固拼音知识和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进展书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
分类内容课时教学要点单韵母和声母ɑｏｅ 2 1.正确认读ɑ、ｏ等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈〞等16个生字，会拼读“ｂàｂɑ、ｍāｍɑ〞等13个音节词。
4.借助拼音和老师的示范，朗读?轻轻iｕüｙｗ 2ｂｐｍｆ 2ｄｔｎｌ 3ｇｋｈ 2ｊｑｘ 2ｚｃｓ 2汉语拼音1 ɑｏｅ文本分析：本课有3局部内容。
第一局部是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊〞。
女孩儿发出的声音“啊〞提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
汉语拼音1 ɑ o e(教案)一年级上册语文部编版
汉语拼音1 ɑ o e（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音ɑ、o、e的发音方法，能够正确拼读。
2. 让学生学会书写ɑ、o、e三个拼音字母。
3. 通过学习ɑ、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学内容1. ɑ、o、e的发音方法及拼读。
2. ɑ、o、e的书写方法。
3. ɑ、o、e相关的词汇及句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑ、o、e的发音方法及拼读，ɑ、o、e的书写。
2. 教学难点：ɑ、o、e发音的区别，正确书写ɑ、o、e。
四、教学准备1. ɑ、o、e的卡片。
2. ɑ、o、e的挂图。
3. ɑ、o、e的练习题。
4. 录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入新课教师出示ɑ、o、e的卡片，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音及拼读（1）教师示范ɑ、o、e的发音，学生跟读。
（2）教师引导学生模仿ɑ、o、e的发音，注意口型及发音部位。
（3）教师出示ɑ、o、e的挂图，学生拼读相关词汇。
3. 书写方法（1）教师在黑板上示范ɑ、o、e的书写方法，学生跟随书写。
（2）教师引导学生注意ɑ、o、e的笔画顺序及书写规范。
4. 练习（1）教师出示ɑ、o、e的练习题，学生独立完成。
（2）教师检查学生的练习情况，及时纠正错误。
5. 总结与拓展教师引导学生总结ɑ、o、e的发音、书写方法及拼读技巧。
教师出示ɑ、o、e相关的句子，学生模仿并表演。
6. 作业布置（1）抄写ɑ、o、e各5遍。
（2）家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音及拼读。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高汉语拼音ɑ、o、e的教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生学习拼音的积极性，为后续拼音学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读汉语拼音ɑ、o、e的发音方法及拼读是本节课的重点内容。
2024年一年级语文汉语拼音1ɑoe优秀课件
2024年一年级语文汉语拼音1 ɑ o e优秀课件一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为第一章“汉语拼音1”中的ɑ、o、e三个韵母的学习。
详细内容包括韵母的发音方法、书写方式以及与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑ、o、e三个韵母的正确发音，了解其发音特点。
2. 使学生能够正确书写ɑ、o、e三个韵母，了解其笔画顺序。
3. 培养学生将ɑ、o、e与声母进行拼读的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个韵母的发音区别及与声母的拼读。
教学重点：ɑ、o、e三个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实物图片，如苹果、公鸡、鹅等，引导学生发现这些实物与ɑ、o、e三个韵母的联系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ɑ、o、e三个韵母的发音方法、书写方式以及与声母的拼读。
结合PPT和黑板，让学生跟随老师一起发音、书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师进行ɑ、o、e三个韵母的发音、书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏。
每个学生轮流拼读，以加强韵母与声母的拼读练习。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音、书写要点。
同时，布置课后作业，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书汉语拼音1 ɑ o e2. 板书内容：ɑ：发音、书写、例词o：发音、书写、例词e：发音、书写、例词七、作业设计1. 作业题目：a. 书写ɑ、o、e三个韵母，每个写5遍。
b. 用ɑ、o、e三个韵母拼读5个不同的词语。
2. 答案：a. 示例：ɑā á ǎ à；oō ó ǒ ò；eē é ě èb. 示例：ɑ：āi ái；o：ōu óu；e：ēi éi八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写方面的不足，进行个别辅导，提高教学效果。
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
1.秋 季 。 在 北 半球 ，台风 多出现 在夏、 秋季节 ；此时 亚洲高 压已经 出现， 故此时 应为秋 季。 2.天 气 晴 朗 。 此时 我国京 津地区 位于冷 锋锋前 ，受单 一暖气 团控制 且等压 线稀疏 。3.秋冬 季节， 亚欧大 陆北部 降温快 ，降温 幅度大 ，气温 下降引 起气流 收缩下 沉，形 成冷高 压。
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
认 识 四 线 格
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
四线三格
上格 中格 下格
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
我会写
cɑ
写法：占中格，先写左半圆，再写 竖右弯。两笔写成。
读 清清小河一只鹅，
水中倒影ｅｅｅ。
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
字母手指操ɑo Nhomakorabeae
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
我会读
拼音四声调
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
o
ō 噢，原来是他。
ó 哦，是这样吗？ ò 哦！我明白了。
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
e ē 阿胶 é 白鹅 ě 恶心 è 饥饿
部编版一年级上册语文课件：1 ɑ o e (25页PPT)
部编人教版一年级上册语文 第1课 ɑ o e 课件
一片片叶子 /从树上 / 落下来。
什么从树上落下来？
一片片叶子 /从树上 / 落下来。
积累运用 读一读
天气/凉了 ，树叶/黄了 ， 一片片叶子 / 从树上/落下来。
一片两片三片树叶落下来，把 一些字宝宝遮住了，你还会读吗？
天气（ ）了，树叶（ ）
了，（
）叶子从树上（ ）
下来。
最后一笔横写在 横中线上，稍长。
复习导入
第2课时
qiū qì
le shù yè
秋气了树叶
piàn dà fēi huì ɡè
片大飞会个
课文朗读 你看到了什么？
自由朗读课文第2自然段，数一 数第2自然段一共有几句话。
天空那么蓝，那么高。一群大雁 往南飞，一会儿排成个“人”字，一 会儿排成个“一”字。
汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á， 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
āáǎà
ā
阿姨，您好！
á
啊，你说什么？
ǎ
啊？这是怎么回事？
à
啊，太美了！
认识四线三格
上格 中格 下格
写字歌 头正，肩平， 背直，足安。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。
ɑɑ
ɑ由哪两个笔画组成？ 左半圆、竖右弯。
大雁
当我们看到大雁南飞时,会想到什么
季节到了呢？ 秋 天
猜谜语 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。
打一个字
秋天的风是秋风。 秋天的雨是_秋__雨__。 秋天的月亮是_秋__月__。 秋天的夜晚是_秋__夜__。
初读课文 借助拼音，自由读课文。
这三部分有什么特点？
天气凉了，树叶黄了，一片片叶 子从树上落下来。
一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教案新人教版
5. 关注个体差异：针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。
板书设计
【教学内容】
- 声母“ɑ o e”的发音和书写
- 拼音在词语和句子中的应用
【教学步骤】
1. 声母“ɑ”的发音和书写
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了汉语拼音的基本学习，掌握了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。同时，学生已经能够进行简单的拼音拼读和书写。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，对语音学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、模仿和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、唱歌和互动等方式进行学习。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助。
（二）存在主要问题
1. 发音不准确：部分学生对：学生在书写声母“ɑ o e”时，容易出现笔画顺序不正确、书写不规范等问题。
3. 拼读能力不足：部分学生在拼读词语时对声母与韵母的结合不够熟练，导致读音不准确。
（6）建议学生在课后进行一些拼音写作练习，如写拼音日记、拼音故事等，提高学生的写作能力和拼音水平。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：在课堂上，将观察学生的参与度、互动情况和学习态度。将重点关注学生对声母“ɑ o e”的发音准确性、书写规范性和应用能力。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评估学生们的参与程度、合作效果以及讨论成果的质量和创新性。将关注学生们能否提出有深度的观点和见解，以及他们能否倾听和尊重他人的意见。
（2）鼓励学生参加学校的拼音比赛或活动，提高学生的拼音水平和自信心。
部编版语文一年级上册汉语拼音1《 ɑ o e》教学课件
乡村小河边学习 a o e 乡村小院中学习 i u ü 郊外学习 b p m f
舞台上学习 d t n l
任务： 乡村小河边学习 a o e
第1课时
寻找拼音宝宝
观察图片，图上画的是谁？ 他们在干什么？
早晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河 边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。 听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自 己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！
a 我会读声调 ā áǎà
o ō óǒò
e ēéěè
变化顺序读一读
áǎ à ā ǒó ō ò èé ě ē
二声和三声对比读
á-ǎ ó-ǒ
é-ě
在生活中运用声调
ā 阿姨好！ á 啊，你说什么？ ǎ 啊？这是怎么回事？ à 啊，多么可爱的小鸟！
ō 噢，原来是他。 ó 哦，是这样吗？ ò 哦！我明白了。
e
书写提示
一笔写成，占中格。书写时注意从里面起笔。
课外书屋
小青蛙，呱呱呱，张嘴笑，哈哈哈。 大公鸡，伸伸脖，叫天亮，喔喔喔。 大白鹅，跳下河，唱唱歌，鹅鹅鹅。
练一练
一、看图写拼音。
e
o
a
二、根据图片选择相应声调的字母填空。
áā
ōǒ
éè
ā姨
ō
ō叫
è鱼
é 白鹅 ě 恶心 è 鳄鱼
一起读儿歌
拼音头上戴小帽， 读音不同要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。
第2课时
1 aoe
一起来复习
aoe
四声卡片翻翻翻
ǎ1 2ě 3ō 4é 5ǒ á6 à7 8ē 9ó 1è0 1ò1 1ā2
书写拼音宝宝
认识四线格
1 ɑ o e【教案】
汉语拼音aoe 教案1.拼音教学本身比较枯燥,因此需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。
每节课可以采用讲故事、做游戏、看图片、听录音等形式讲授,这样学生不仅听得津津有味,而且记得特别快。
但是要注意故事与教学知识点的紧密结合。
2.拼音教学要注重师生互动,要想方设法鼓励学生多说,多读,多参与,否则课堂气氛会比较沉闷,教学效果会不理想。
3.在教学过程中,教师只在学生自我发现的基础上加以点拨,学生的主动性和探究精神充分显现出来,再加上教师适时的鼓励和表扬,学生的学习态度和学习情感都得到了升华。
比如让学生自己根据情境图来编儿歌。
教学要求：1.初步知道学习汉语拼音的重要性。
2.学会ɑ o e三个单韵母。
能认清ɑ o e的字形,读准音,认识声调符号,并学会ɑ o e的四个声调。
能正确读出带调韵母。
3.认识四线格,并能在四线格中正确书写。
教学重难点：掌握正确的发音及字形,掌握声调符号的形状和四个声调的特点教学课时：两课时第1课时正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
一、导入新课。
1.整体认识拼音。
师：小朋友，从今天起教师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和教师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ o e（出示带有手脚的拼音卡片并板书课题：ɑ o e）。
2.（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请将课本翻到第20页。
利用简笔画创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用拼音王国，引出汉语拼音分类并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、观察画面，激发兴趣。
学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。
一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能准确朗读字母ɑ、o、e，并能正确辨认字母。
2.能用ɑ、o、e这几个字母写出简单的字词。
3.能听懂老师朗读ɑ、o、e相关的字词。
4.能在老师的指导下进行相关游戏，巩固字母ɑ、o、e的学习。
二、教学重点1.让学生熟练掌握字母ɑ、o、e的读音。
2.通过图片和游戏等方式帮助学生记忆ɑ、o、e相关字词。
三、教学难点1.让学生正确区分ɑ、o、e的读音并能准确书写。
2.帮助学生建立起ɑ、o、e字母的词汇记忆。
四、教学准备1.准备ɑ、o、e的相关图片和字词卡片。
2.黑板、彩色粉笔和擦子。
3.相关字母游戏道具。
五、教学步骤第一步：导入1.利用图片和卡片引入ɑ、o、e的字形和读音。
2.让学生模仿发音并指认相应的字母。
第二步：学习1.给学生分发字卡，让他们认认真真地书写ɑ、o、e。
2.老师逐个指导学生正确的笔顺和发音。
3.组织学生进行口头朗读，纠正读音错误。
第三步：巩固1.利用游戏形式，带领学生巩固ɑ、o、e的写法和读音。
2.设置不同关卡，让学生在快乐中学习。
第四步：作业布置1.布置写ɑ、o、e相关字词的作业。
2.提醒学生积极查字典和课本，巩固学习成果。
六、教学反思1.教师可以结合多媒体工具，增强教学效果。
2.需要及时扬善避恶，引导学生正确书写字母。
七、教学延伸1.可以结合英文歌曲或视频，增加学生接触英文的频率。
2.可以进行拼读或语音训练，提高学生的听说能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生牢固掌握字母ɑ、o、e的相关知识，以便更好地学习语文课程。
2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案
2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》部分。
教学内容主要包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e及其发音规则；通过认读、书写和练习，使学生掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母ɑ、o、e的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 培养学生的观察、思维和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个元音字母的发音区分和书写规范。
教学重点：使学生熟练掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入，激发学生的学习兴趣。
教师讲述一个关于小动物找朋友的故事，故事中出现ɑ、o、e 三个元音字母，引导学生注意这三个字母的发音。
2. 讲解：讲解ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写方法。
（1）展示PPT，引导学生观察字母形状，讲述字母发音。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，掌握书写规范。
3. 练习：进行认读和书写练习。
（1）教师出示带有ɑ、o、e的词语，学生认读。
（2）学生在练习本上书写ɑ、o、e，教师巡回指导。
4. 小组活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. ɑ、o、e三个元音字母的大写和小写形式。
2. 三个元音字母的正确发音方法。
3. 三个元音字母的书写规范。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ɑ、o、e三个元音字母各10遍，要求书写规范。
2. 口头作业：家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音，并进行录音。
作业答案：1. 书面作业：学生按照要求完成书写，教师批改并给予评价。
2. 口头作业：家长将孩子的录音发送给教师，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，如广告、商标等，增强学生的拼音意识。
最新部编版小学一年级上册语文-汉语拼音1 ɑoe-文字说明
最新部编版一年级上册语文精品资料设计最新部编版一年级上册语文精品资料设计 1 1.专有名词韵母：是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。
旧称为韵。
韵母由韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分组成;按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母：汉语字音中声母、字调以外的部分，称为韵母，韵母按结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。
普通话韵母共有三十九个，单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。
四声：是中古汉语声调的四种分类以表示音节的高低变化，包括平声、上声、去声和入声。
平声、上声、去声又称舒声，入声则为促声。
舒声韵尾以元音或者鼻音结尾，促声韵尾以塞音结尾。
入声除了是一个声调，还是一系列以塞音收尾的韵母的统称。
现代普通话已经失去了入声。
唐宋以来，汉语在四声的基础上区分声母清浊对应的阴调和阳调形成八声，也就是四声八调。
2.发音规律读a 时，嘴张大，舌位低，舌面中间微微隆起。
读o 时，嘴唇拢圆，舌尖略向后缩，舌面后部隆起。
读e 时，嘴半开半闭，嘴角往两边展开，舌头后缩，舌根稍抬。
3.拼写规则a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
a 的大写字母是A 。
o 占中格，从左上起笔，一笔写成。
O 的大写字母是O 。
e 占中格，从里面起笔，先写一横，再写一个左半圆，一笔写成。
e 的大写字母是E 。
4.标调规律ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
5.儿歌识记a 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a 。
o 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o 。
e 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e 。
一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能正确书写字母ɑ、o、e，并能正确发音。
2.能识字：爸、房、牙、鸡等。
3.能初步认识ɑ、o、e在词语中的运用。
二、教学重点1.ɑ、o、e的认读。
2.相关词汇的学习。
三、教学难点1.正确区分ɑ、o、e的发音并正确书写。
2.ɑ、o、e在词语中的不同运用。
四、教学准备1.讲义及教辅材料。
2.图片或实物。
3.包含ɑ、o、e的词卡。
五、教学过程1. 热身（1）播放儿歌视频《字母歌》。
（2）学生跟着儿歌视频唱。
2. 新课导入（1）出示字母ɑ、o、e的卡片，请学生认读。
（2）教师指导学生正确发音，并讲解区分方法。
3. 拓展练习（1）出示含ɑ、o、e的常用词汇图片让学生识字。
（2）学生分组，用字卡拼出相关词汇。
4. 活动设计（1）学生小组竞赛，比赛用ɑ、o、e组成的词语。
（2）学生模仿老师读课文，体会ɑ、o、e的运用。
5. 作业布置（1）完成课堂练习册上的相关练习。
（2）复习课上学习内容。
六、教学反思本节课主要围绕字母ɑ、o、e展开，通过多种形式的教学活动让学生熟悉这几个字母的形状和发音，并初步认识这几个字母在词汇中的应用。
在教学中要注重培养学生对字母的敏感度和正确书写能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
以上是《1.ɑ o e（第2课时）》的教学内容，希术老师在备课时可以结合具体的教学实际进行适当调整，让教学更加生动有趣。
汉语拼音1 ɑ o e【教案】
书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
③学生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。
（5）小组内竞赛写，全班展示评价。
三、当堂检测，巩固练习
教师小结：这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e ，知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！（出示课件37）
7.字母游戏：摘苹果。（出示课件14）
教师点击苹果，学生齐读苹果上的字母，教师相机正音。
三、学习声调，练读四声
1.认识四声调。（出示课件15）
单韵母妈妈看到单韵母ɑ、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？
我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。
2.（出示课件16）了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。
中格写满顶两边。
2.复习书写姿势和执笔方法，学写“ɑ、o、e”。
（1）复习书写姿势和执笔方法。（出示课件32、33）
（2）学写“ɑ”。（出示课件34）
①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
③学生描红练写“ɑ”
【教学重点】
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学难点】
知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。
【课前准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
汉语拼音1 ɑ o e(教案)
巩固练习：教师给出词语，学生尝试拼读
教师给出词语，学生尝试拼读， 如“阿姨”、“伯伯”、“哥 哥”等。
教师引导学生观察词语中的拼 音，并尝试拼读。
教师鼓励学生互相交流，分享 拼读经验。
教师对学生的拼读情况进行点 评和纠正。
归纳小结：总结本节课学到的内容，并鼓励学生回家继 续练习。
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总结本节课学到的内容：学生学会了正确的发音方法，掌握了ɑ、o、 e三个拼音的正确读音和书写方法，了解了拼音的基本规则和拼读方法。
e的发音及书写
e的发音：发音时，舌 位中高，嘴角向两边拉 开成扁状，唇形中常。
e的书写：中中中，上 中下，中格中线要记牢， 它有两笔，是中竖和中 横。
重点：掌握ɑ、o、e的正确发音和书写
• ɑ的发音：张大嘴巴，舌位放低，舌尖抵下齿背，舌中纵起，上下齿相对，发音响亮。
• o的发音：嘴唇收拢，舌位放低，舌中纵起，上下齿相对，发音响亮。
• e的发音：嘴唇收拢，舌位放低，舌中纵起，上下齿相对，发音响亮。
• 书写方法：ɑ有两笔，中格中线穿过中上和中下中格和中下格和中格和中上和中中格和中线和中 下和中中格和中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中 线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和 中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖 中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和中竖中线穿过横中线和下格和中 格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中 格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中 格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格和中格。
汉语拼音1ɑoe教案
汉语拼音 1ɑoe 教案一、教学目标1.通过本课学习，学生能够正确地读写汉字音节“1ɑoe”。
2.通过本课学习，学生能够熟练地运用“1ɑoe”音节组合进行拼读和模仿。
二、教学内容1.“1ɑoe”音节的基本发音2.不同声调的“1ɑoe”音节如何发音3.“1ɑoe”音节在汉字中的运用4.练习拼读和模仿三、教学重点与难点1.教学重点：掌握“1ɑoe”音节的基本发音，能够熟练地拼读和模仿。
2.教学难点：不同声调的“1ɑoe”音节如何区分和正确发音。
四、教学方法与过程1.教学方法：（1）示范教学法：教师首先要用标准的发音方式演示“1ɑoe”音节的发音。
（2）模仿教学法：学生在教师的指导下，模仿发音，不断提高发音准确度。
（3）练习教学法：通过拼读、听音辨字等练习，加深学生对“1ɑoe”音节的理解和掌握程度。
2.教学过程：（1）引入教师引导学生观察一些汉字，如“大”、“话”、“鸭”等，让学生发现其中都有“1ɑoe”音节，并让学生尝试模仿发音。
（2）介绍“1ɑoe”音节的基本发音1ɑoe”音节在发音时，口唇要向前突出，上齿咬住下唇并向下，舌头卷起放在下齿后。
（3）练习单音节的“1ɑoe”音节发音教师给出多组单音节的“1ɑoe”音节，如“阿、哦、咯、唉、诶”等，让学生模仿并练习，同时纠正他们的发音错误。
（4）练习不同声调的“1ɑoe”音节根据不同声调，发音方式也有所不同。
教师通过示范，让学生学会不同声调的发音方法。
（5）练习汉字拼音和辨音教师出示多个汉字，如“灰、崔、杯、培”等，让学生辨别其中包含的“1ɑo e”音节，并拼读出来。
（6）练习模仿口型、语调和语速教师通过读出一句话，让学生反复模仿教师的口型、语调和语速，帮助学生更好地掌握“1ɑoe”音节的发音技巧。
（7）总结教师带领学生总结本节课学习到的知识点和技能，并强调让学生在日常生活和学习中多加应用和练习。
五、教学评价方法1.通过单音节、组合音节的拼读和模仿练习，检测学生对“1ɑoe”音节的发音准确度。
汉语拼音1ɑoe课件
汉语拼音1ɑoe课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音1ɑoe。
通过学习，学生将掌握1ɑoe的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握1ɑoe的发音要领，能够正确发音和书写。
2. 使学生能够运用1ɑoe拼读词语，提高拼音阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：1ɑoe的发音要领，正确书写。
教学重点：1ɑoe在词语中的应用，拼音阅读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有1ɑoe的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
如：“这是一个大苹果，它的拼音是‘píng guǒ’，我们今天要学习其中的韵母1ɑoe。
”2. 新课内容讲解（10分钟）（1）教师播放1ɑoe的正确发音，引导学生模仿并练习。
（2）教师示范1ɑoe的正确书写方法，学生在拼音本上练习。
（3）讲解1ɑoe在词语中的应用，举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）学生独立完成，教师讲解答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成，教师及时纠正错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1ɑoe的正确发音和书写。
六、板书设计1. 板书汉语拼音1ɑoe2. 内容：（1）1ɑoe的正确发音（2）1ɑoe的正确书写（3）1ɑoe在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）bà ba、mā ma、gē ge、jiějie（2）tiān kōng、dì dì、bái yún、tài yáng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对1ɑoe的发音和书写掌握程度较好，但部分学生在拼读词语时仍存在困难。
在今后的教学中，应加强学生对拼音阅读能力的培养。
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先描红再用
1.ɑ 板书设计 ā ō ē 课后小记 及反思 á ó ã
o ǎ ǒ ě
e à ò â.ɑ o e 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读。
备课时间
2014.8
教学目标
2、学习普通话，学会ɑ、o、e3 个单韵母，认清形，读准音。 3、学习观察字母在四线三格中的位置。
教学重点 教学难点 课前准备 备课方式
学习单韵母ɑ、o、e 的发音。 发挥想象自编歌谣记住这三个韵母。 拼音字母卡片 ppt 课件 教学挂图 一次备课 第一课时 一、启发谈话。 二次备课 自编歌谣时现有 教师带领，慢慢
三、看图说话，引出 o。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意： “一只大公鸡，清早喔喔啼。 ”板书：o 2、教学 o 的音和形。 （1）发音要领：上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩， 舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆： “圆圆太阳 o、o、o。 ” “小嘴圆 圆 o、o、o。 ” 四、看图说话，引出 e。 1、图上画着什么？它在干什么？ 说图意： “一只大白鹅在水里游来游去。 ”板书：e 2、教学 e 的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平 形，舌头的位置和发 o 音时一样，让气从嘴里自然流出。 （2）师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 五、复习巩固 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领全班同 学读。 六、小结。 这节课我们学会了ɑ、 o、 e 的发音， 它们都叫单韵母。 单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。
第二课时 一、复习检查。 1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e）
2、我们把ɑ、o、e 叫什么？（单韵母） 3、抽读卡片。 二、教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声” 。 1、认识四声符号。 第一声： 第二声： ˊ 第三声： ˇ 第四声： ˋ 如：ā 如：á 如：ǎ 如：à
2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的二三声） （1）教师示范发音，学生跟读（以手势助发音） 。 ā á ǎ à
让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四 声降” 。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。 ） （2）巩固ɑ的四声。 3、o 四声读法。在语言训练中练习。 ō公鸡喔喔啼。 ǒ现在我懂了。 4、e 四声读法。 5、巩固ɑ、o、e 的四声。 6、教顺口溜： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 三、指导ɑ、o、e 四声的书写 1、教师指导观察观察四线三格的占格规律。 2、提示容易写错的地方。 四、学生书写 ó原来是这样。 ò真实太奇怪！
从今天起我们要学习汉语拼音了， 汉语拼音的用处可 引导，让学生体 大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。 教 学念儿歌： 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 学 二、看图说话，引出ɑ。 1、图上画着谁？他们在干什么？ 过 说图意： “小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。 ”板书：ɑ 2、教学ɑ的音和形。 （1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自 程 然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋， 头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如： “圆脸小姑娘，小辫右边扎。 要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。 ” “我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。 ” 会歌谣记忆的方 法。