人教版七年级下册第四单元第六章：第三节《神经调节的基本方式》教学设计

《神经调节的基本方式》教学设计【教材分析】
《神经调节的基本方式》是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第三节，在教材中介绍了反射、反射弧、简单反射和复杂反射等基础知识。

在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以课标为依据，体现了课标中的要求——“概述了解”这一层次。

在这之前学生已经学习了神经系统的组成，为本节课的学习打下了良好的基础，为进一步理解“人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神经系统的作用”做好了铺垫，因此本节课的教学内容在教材中起到了承上启下的作用。

【学情分析】
七年级的学生年龄较小，生活经验不是很丰富，但是却对生活有极强的好奇心，乐于探索。

通过以往的学习，学生对神经系统的组成和功能有了一定的认识。

日常生活中对神经系统相关的知识积累了一定的经验和感悟，但对“神经系统是怎么进行调节的”还比较模糊。

而且他们已具备一定的生物学知识基础，一定的逻辑思维和分析推理能力，往往更喜欢与人合作，所以适当的安排小组讨论和探究是非常必要的。

【教学目标】
（一）知识与技能
1.概述人体神经调节的基本方式。

2.描述反射弧的结构。

3.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。

（二）过程与方法
通过膝跳反射的实验理解反射的概念，获取完成简单实验的能力。

（三）情感态度价值观
通过实验探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

【教学重难点】
（一）重点：说出反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构组成。

（二）难点：简单反射与复杂反射的区别。

【教学策略】
（1）“指东往西，不听指挥”游戏→（2）膝跳反射实验→（3）讲解反射的概念→（4）利用模型讲解反射弧的结构组成→（5）举例子阐明反射的类型→（6）课堂小结、练习
【教学方法】
（一）教法：实验教学法、提问引导法、直观教学法、及时反馈法（二）学法：自主思考法、小组讨论法
【课前准备】
课件PPT《神经调节的基本方式》、膝跳反射视频、反射锤、反射弧的组成模型。

【教学过程】
（1）归纳概括，规范表达
分析膝跳反射实验，回答问题：
（2）易误疑混，精辨析
教师详细讲解：①外界或内部的刺激
外界刺激：物体在眼前突然出现时的眨眼反射；
内部刺激：婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排
【教学反思】
本课的理论知识比较抽象，学生难以理解。

新课标倡导的是探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识理论的讲解，而忽视学生的思考与动手，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?在这
节课中我认为要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生一步步探究出结论，从面解决问题，获得知识。

本课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础”、“反射的类型”展开的。

兴趣是最好的老师，本节课我以活动为主，共设计了一个游戏、两次实验、一次讨论，学生的参与面广，兴致高。

本节课有许多环节可以鼓励学生涌跃参与，大胆发言。

充分体现学生的主体地位，从而培养学生的多种能力，培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。

同时把教学内容问题化了，由浅入深地进行讲解，并与生活现象结合起来，学生易于理解。

这节课还有一些值得改进的地方，例如加强生物课程与信息技术整合，对于实验中出现的一些不成功现象，给予学生一定的探究空间，教学效果会更好。