扬州某小学苏教版三年级科学上册第五单元《人的呼吸和消化》说课稿

扬州某小学苏教版三年级科学上册第五单元《人的呼吸和消化》说课稿
一. 教材分析
《人的呼吸和消化》这一课是苏教版三年级科学上册第五单元的一部分。

本节
课的主要内容是让学生了解和掌握人的呼吸和消化的基本知识。

教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了呼吸和消化的过程，以及与之相关的生理结构。

教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中观察、思考和探究，从而更好地理解呼吸和消化的原理。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体生理结构有一定
的了解。

但是，对于呼吸和消化的具体过程，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，循序渐进地引导他们了解和掌握呼吸和消化的知识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解人的呼吸和消化过程，知道与之相关的生理
结构。

2.过程与方法：通过观察、实践和探究，让学生掌握呼吸和消化的原理。

3.情感态度与价值观：培养学生对人体生理功能的关注，提高他们探究
科学的兴趣。

四. 说教学重难点
1.重点：让学生了解和掌握人的呼吸和消化过程，以及与之相关的生理
结构。

2.难点：让学生理解呼吸和消化的原理，以及人体各个器官在其中的作
用。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、观察、实践、探究和小组合作等方法，引
导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教具，以及实验室设备，
为学生提供直观的学习资源。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个生动的故事，引发学生对人体的兴趣，进而导入本节
课的主题。

2.基本概念：介绍呼吸和消化的基本概念，让学生了解与之相关的生理
结构。

3.原理讲解：利用多媒体课件和模型，讲解呼吸和消化的过程，以及人
体各个器官在其中的作用。

4.实践活动：让学生动手实践，观察和分析实验结果，加深对呼吸和消
化原理的理解。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养合作和交
流能力。

6.总结提升：对呼吸和消化的过程进行总结，引导学生关注人体健康。

7.作业布置：布置一道相关的实践作业，让学生在家庭中观察和了解人
体的呼吸和消化过程。

七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以设计一个呼吸和消化的流程图，将与
之相关的生理结构和使用功能进行展示。

八. 说教学评价
教学评价可以从学生的知识掌握、实践操作、小组合作和课堂参与等方面进行。

教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励他们主动探究科学。

九. 说教学反思
在教学结束后，教师要对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了呼吸和消化的知识。

同时，教师还要关注学生的反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

知识点儿整理：
1.呼吸系统的组成：包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺。

2.消化系统的组成：包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。

3.呼吸过程：包括吸气和呼气两个过程，通过肺泡与血液之间的气体交
换，实现氧气的吸入和二氧化碳的排出。

4.消化过程：包括机械消化和化学消化两个过程，通过口腔、胃、小肠
等器官的作用，将食物分解成营养物质。

5.呼吸作用和消化作用的关系：呼吸作用提供能量，支持消化作用进行；
消化作用为呼吸作用提供物质基础。

6.呼吸作用和消化作用的共同点：都是通过器官的作用，实现物质的变化和能量的转化。

7.呼吸作用和消化作用的不同点：呼吸作用是气体交换过程，消化作用是固体食物的分解过程。

8.呼吸作用和消化作用的意义：为人体的生命活动提供能量和物质基础，维持人体的正常功能。

9.呼吸系统和消化系统的相互作用：呼吸系统提供氧气，支持消化系统的正常工作；消化系统产生的废物，通过呼吸系统排出体外。

10.人体生理结构与功能相适应的原则：人体各个器官的结构和功能都是相互关联、相互影响的，以实现人体的正常生理活动。

11.人体生理活动的调节：通过神经系统和内分泌系统的相互作用，实现对人体生理活动的调节和控制。

12.人体健康的重要性：保持人体各个器官和系统的正常功能，有利于人体的健康成长。

13.观察和思考的重要性：通过观察和思考，可以深入了解人体的生理活动，提高对人体健康的认识。

14.实践和探究的重要性：通过实践和探究，可以亲手操作，直观地了解人体的生理活动，提高学习的兴趣和效果。

15.合作和交流的重要性：通过合作和交流，可以分享学习心得，相互启发，提高学习的深度和广度。

同步作业练习题：
1.以下哪个器官不属于呼吸系统？
2.以下哪个器官不属于消化系统？
3.呼吸过程中的氧气交换主要发生在哪个器官？
4.消化过程中的食物分解主要发生在哪个器官？
5.呼吸作用和消化作用的关系是？
A. 呼吸作用为消化作用提供能量
B. 消化作用为呼吸作用提供能量
C. 呼吸作用和消化作用相互独立
D. 呼吸作用和消化作用相互依赖
1.呼吸系统包括______、______、______、______、______和______。

2.消化系统包括______、______、______、______、______和______。

3.呼吸过程中的氧气交换主要发生在______。

4.消化过程中的食物分解主要发生在______。

5.呼吸作用和消化作用的共同点是______。

6.鼻腔、喉部、气管、支气管、肺
7.口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门
8.都是通过器官的作用，实现物质的变化和能量的转化
9.请简要说明呼吸过程。

10.请简要说明消化过程。

11.请解释呼吸作用和消化作用的关系。

12.呼吸过程包括吸气和呼气两个过程。

吸气时，鼻腔、喉部、气管、支气管的肌肉收缩，使空气进入肺泡；呼气时，肺泡内的氧气扩散到血液中，二氧化碳从血液中扩散到肺泡内，然后通过呼吸器官将二氧化碳排出体外。

13.消化过程包括机械消化和化学消化两个过程。

机械消化通过口腔、胃、小肠等器官的机械作用，将食物切割、搅拌和混合；化学消化通过口腔、胃、小肠等器官的分泌作用，将食物中的大分子物质分解成小分子物质。

14.呼吸作用和消化作用的关系是相互依赖的。

呼吸作用提供能量，支持消化作用进行；消化作用为呼吸作用提供物质基础。

15.请论述人体生理结构与功能相适应的原则在呼吸和消化系统中的具体表现。

16.请论述人体生理活动的调节机制。

17.人体生理结构与功能相适应的原则在呼吸和消化系统中的具体表现：
•呼吸系统通过鼻腔、喉部、气管、支气管等器官的特定结构，实现了气体的顺畅进出；肺泡的结构有利于气体交换的高效进行。

•消化系统通过口腔、食管、胃、小肠等器官的特定结构，实现了食物的切割、搅拌、混合和分解；小肠的结构有利于营养物质的吸收。

2.人体生理活动的调节机制：
•神经系统通过神经元之间的传递，对人体生理活动进行快速、短暂的调节。

•内分泌系统通过分泌激素，对人体生理活动进行缓慢、持久的调节。

1.请观察自己的呼吸过程，描述吸气和呼气时的感受。

2.请观察自己的消化过程，描述吃东西时的感受。

3.吸气时，感觉空气通过鼻腔、喉咙，胸腔膨胀，肺泡扩张；呼气时，感觉胸腔收缩，肺泡内气体排出体外。

4.吃东西时，感觉食物在口腔中被咀嚼、混合，然后通过食管进入胃，胃的肌肉收缩将食物混合，小肠的黏膜细胞吸收营养物质，大肠将未消化的食物残渣形成粪便排出体外。