初中语文模块一测验题答案

初中语文模块一测验题答案
1．编写导学案要以（）为出发点，课前回忆与本课有关的指示，预习本节课要学习的主要知识。

选择一项：
a. 教学参考书及教材
b. 教师教案
c. 学生的学习兴趣
d. 发现学生学习中的问题
题目2
探究性学习首要要求是（）。

选择一项：
a. 教师能调动学生的情绪，触动学生的心灵，激起学生提出问题的欲望
b. 潜移默化地引导学生掌握探究的基本方法
c. 对学生思维品质的不同层面进行针对性培养
d. 鼓励提出多种假说,培养思维的批判性和创造性
题目3
将语文学习与其他学科、社会生活紧密联系，引导学生主动探究积极思考，甚至大胆勾画解决一些开放性、前瞻性、实效性的社会问题，这就在一定程度上体现了（）的本质。

选择一项：
a. 自主性学习
b. 合作性学习
c. 探究性学习
d. 体验性学习
题目4
（）课型体现了陶行知先生提倡的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念。

选择一项：
a. 导学探究式
b. 自探实践式
c. 逐层研究式
d. 目标引探式
题目5
探究学习，是指学生能够独立发现问题、获得自主发展的学习方式。

其主要特征是( )。

①问题性②互动性③参与性④开放性
选择一项：
a. ①②
b. ①②③
c. ②③④
d. ①②③④
题目6
以下哪项是探究学习的关键（）？
选择一项：
a. 围绕问题提出和形成假设
b. 交流和评价
c. 收集证据,形成解释
d. 提出或生成问题
题目7
目标引探式课型中，所设的目标要有一定的（），要使每一层次的学生感觉自己都能达到一定目标。

选择一项：
a. 预见性
b. 逻辑性
c. 层次性
d. 趣味性
题目8
目标引探式课型中，目标的设计要（），只有研究了学生的学习需要，设计的教学才能深浅适宜，难易适中。

选择一项：
a. 明确
b. 教师自行设计
c. 从学生的实际出发
d. 与教参统一
题目9
逐层探究式课型需要教师有（），有层次、有步骤地，由表及里地剖析课文，借助想象，完成对文本中知识意义的建构。

选择一项：
a. 对课程目标的确定
b. 探究的方法
c. 对文本中难点的把握
d. 对文本的洞察力和理解力
题目10
导学探究活动是在师生平等协作、相互补充的活动中实现。

因此，有利于学生（）。

选择一项：
a. 竞争意识
b. 更好地学习语文知识
c. 形成探究能力
d. 养成欣赏和尊重他人想法和成果的正确态度
题目11
以下哪项不是探究教学的基本步骤（）？
选择一项：
a. 交流和评价
b. 围绕问题,提出和形成假设
c. 学生按照导学案自学
d. 收集证据,形成解释
题目12
探究的课堂不仅重视学生掌握知识的结果，更重视学生( )。

选择一项：
a. 合作学习
b. 考试成绩
c. 学习的过程
d. 独立学习
题目13
“主问题”是从学生参与的角度引发思考、讨论、探究的重要问题。

如果从学生活动的角度看，“主问题”有以下明显特点（）。

①在课文理解方面，具有吸引学生进行深入品读的牵引力
②在过程方面，具有形成一个持续较长时间教学板块的支撑力
③在课堂活动方面，具有让师生共同参与、广泛交流的凝聚力
④在教学节奏方面，具有让学生安静下来思考问题、形成动静有致课堂教学氛围的调节力选择一项：
a. ①②
b. ①②③
c. ②③④
d. ①②③④
题目14
培养探究兴趣的具体策略，除了营造和谐的课堂氛围和真实的探究过程外，还有哪一点是必需的（）？
选择一项：
a. 充分的探究时间
b. 有效的评价
c. 合理分组
d. 创设有效的问题环境
题目15
探究性学习能使学生在探究问题的过程中获得积极良好的情感体验，发展他们初步的（），培养学生团队精神与合作意识。

选择一项：
a. 质疑能力
b. 合作能力
c. 自主学习能力
d. 问题探究能力
题目16
教师在实施探究性学习上存在的问题主要有（）。

①学生没有质疑，没有问题，缺乏探究的意识和能力
②探究问题的设计不科学
③教学目标没有层次性
④把是否探究出结论或结论是否正确作为最主要的评价指标
选择一项：
a. ①②③④
b ①②③
c. ①②
d. ③④
题目17
教师的自学指导要做到（），这样学生才能集中精力高效自学。

①明确时间②明确内容③明确方法④明确要求
选择一项：
a. ②③④
b. ①②③
c. ①②③④
d. ①②
题目18
在逐层探究式课型中，教师提出的问题应（），这样才能使学生的思维逐渐向知识的纵深发展。

选择一项：
a. 由深入浅
b. 简单
c. 由浅入深
d. 有一定难度
题目19
（）是自探实践式课型的核心。

选择一项：
a. 反思式学习
b. 研究性学习
c. 自主式学习
d. 合作式学习
题目20
目标引探式课型中，学习目标要（），上课诠释目标，讨论围绕目标，展示体现目标，检测回扣目标。

选择一项：
a. 从学生实际出发
b. 贯穿课堂始终
c. 难易适中
d. 明确具体。